PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

Tipos de métodos comparativos en función de la variable tiempo:

 Transversal: una única medida a muestras de diferentes edades

 Longitudinal: método de continuidad o seguimiento. Tengo una muestra fija a la que
cada x tiempo le recojo medidas.

TRANSVERSAL

Transcultural: compara la variable que queramos en diferentes culturas

Transnacional: diferentes naciones pero dentro de la misma orbita cultural

Transeccional: comparación que hago dividendo la VI en las categorías que tenga.

Inconvenientes del método transversal

El principal es la edad en la variable generación. Cuando en un estudio transversal se

comparaba gente de distintas edades se veía que la edad iba decayendo bastante pronto, pero
al hacerlo con un longitudinal, se veía que esto se producía mucho m as tarde. Esto se debía a
factores en relación con oportunidades culturales y educativas que van variando de generación
en generación (cohorte)

LONGITUDINAL

Se fija una muestra y se hace un seguimiento en el tiempo mirando la misma variable en la

misma muestra. Es un método muy caro. Normalmente para animar a la gente a participar (por
lo caro que es el método, ya que la gente se aburre de tener que pasar por el experimento
tantas veces), se les da un incentivo como puntos que luego pueden canjear por cosas. El panel
de consumidor es la muestra fija.

 Longitudinal secuencial: es el normal.

 Longitudinal transversal: cojo un longitudinal y en el año 2000 quiero medir
inteligencia a una muestra de niños de 10 años, y voy pasando las medidas cada 10
años y a su vez comparando distintas muestras.
 Longitudinal con poblaciones: el seguimiento de una misma muestra se sustituye con
el de una población ya que por sus características, a la muestra no se la puede seguir
en el tiempo. Es decir, se sustituyen las muestras por otras de la misma población. Ej./
estudiar la motricidad a lo largo del tiempo (cada 10 años) en personas de 90 años. En
la primera muestra cogeré a gente que nació en el 1929 y en la muestra que recoja la
próxima vez seleccionaré a gente que haya nacido en el 1939, pues los anteriores ya
habrán dejado de tener 90.

ANÁLISIS FACTORIAL

Técnica multivariada (trabaja con más de 2 vbles) y busca encontrar qué relación hay entre dos
variables y reducir al mínimo la variabilidad inicial a un conjunto menor de dimensiones o
factores.
No hay dependencia entre las variables, por eso es un diseño R-R.

Pasos en AF

- El primer paso es la matriz de correlaciones: tiene que ser altamente relacionadas para
que haya relación.
- Extracción de factores: caso de PCA o de componentes principales.
- Rotación factorial: se puede hacer o no. Lo que hace es limpiar los factores de tal
forma que hace que unas variables estén más claramente representadas en un factor y
menos en otro pero el porcentaje de vza en verdad es el mismo. El ortogonal es el más
común.
- Interpretación factorial: esto ya no te lo da el ordenador. Consiste en ver que variables
contribuyen al factor e interpretar.

Cuanto contribuye el ítem al factor? Para esto tengo que ver que ítems pesan más en cada
factor porque son los que lo están construyendo digamos.

TEMA 2. Parte 2
El énfasis hoy en día se está poniendo más en la “G” (genética), aunque influye la interacción
de la G y de la A.

BREVE INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA

El tipo de preguntas que nos hacemos en este tema son del tipo de: ¿Por qué Jaime es tan
agresivo?, ¿Por qué me parezco tanto a mi madre?, ¿si yo soy inteligente mi hijo lo será tb?

Todo empieza con Mendel que hacia sus experimentos con guisantes en su monasterio y que
fue injustamente tratado por la ciencia pues expone sus resultados en un congreso, los cuales
se publican y pasan totalmente desapercibidos y quedan en el olvido y Mendel muere sin
saber que su descubrimiento da un giro brutal a la ciencia.

La genética no se redescubre hasta 1900 hasta que otros científicos recobran el trabajo de
Mendel y entonces ven la importancia que tuvo.

Gen

Alelo

Experimento básico de Mendel:

El cruza dos razas puras de guisantes: la lisa (dominante) y la rugosa (recesiva). El genotipo es
liso y cuando mezcla estas generaciones obtiene un 25 % rugoso y un 75% liso.
Fenotípicamente el 75% es liso, pero genotípicamente el 50% son razas puras y el otro 50% son
razas mixtas.
¿Dos organismos con un mismo genotipo manifestaran necesariamente l mismo fenotipo?

No, porque dos personas con el mismo genotipo puede tener diferencias en el fenotipo debido
al ambiente. Un ejemplo es la altura, que viene predeterminada genéticamente pero existen
factores como la alimentación que va a influir también en esto. El fenotipo es la interacción
con el ambiente.

Teoría

Un gen es un fragmento de ADN modificado, están en los cromosomas, existen dos parejas en
cada cromosoma… etc

Un la dotación genética es única excepto en gemelos monocigóticos y en clonación. Y esto

permite la identificación a través de las pruebas de ADN. El 99% del ADN es semejante en los
seres humanos. Solo un 1% de nuestros genes son polimórficos existiendo muchas formas
alternativas del gen, y esto es lo que nos diferencia a unos de otros. Los hermanos biológicos y
parientes de primer grado comparten un 50% de sus genes. Y con este 50, nos referimos al
50% de ese 1%. En casos particulares podrían compartir más de 50% o menos.

¿Heredabilidad=inmodificabilidad?

No, un ejemplo son los tintes de pelo o la cirugía plástica. Lo heredable no es necesariamente
inmodificable. Un ejemplo es la fenilcetonuria, que es una enfermedad de origen genético, si la
padeces se activa un gen que produce un deterioro mental dando lugar a un retraso mental. El
conocimiento de cómo actuaba el gen ha permitido la incorporación de terapias ambientales
basada en una simple dieta pobre en fenilalanina y esto evita que estos niños padezcan el
retraso mental asociado a este gen.

Cada raza de perro corresponde a características distintas moldeadas por los humanos para
que les sirva de ayuda. Ej./ un mastín es un perro guardián. Además de diferencias entre razas,
tb hay diferencias entre las distintas razas. Ej./ hay perros pastores que no van a ser tan docies
como se espera que sean.

Se han seleccionado perros con ciertas características y se les ha mezclado para potenciar esa
cualidad.

Los estudios de selección permiten hacernos entender cómo el perro evoluciono del lobo. En
los experimentos de Belaier nos permite observar cómo se evoluciona del lobo (creo).

4 ideas principales sobre el vídeo

El uno por ciento no mostraba signos de miedo ni agresividad. Se seleccionó a esos zorros para
reproducirse, y al cabo de varias generaciones (a partir de la octava), estos zorros empezaron a
buscar el afecto de los humanos y desapareció la agresividad. Medio siglo después la
quincuagésima generación es más dócil que nunca.
Paralelamente se permitió la reproducción de zorros agresivos. Esto permitió comparar los
zorros dóciles y los agresivos. Se descubrió que la conducta de la madre no influía en la cría, es
decir, radicaba en los genes. No se puede cambiar el gen de la agresividad. Se comprobó al
darle una cría agresiva a una madre dócil y viceversa y posteriormente se implantó el cigoto
agresivo (o como se diga eso) en la tripa de la madre dócil y aun así no cambiaba nada.

Al cabo de los años de un proceso intensivo, el zorro se hace amigo del hombre. Son
independientes como los gatos y leales como los perros.

No solo cambia el comportamiento de los zorros, también cambio en los zorros dóciles: el tono
plateado del pelaje y sus colas se volvieron rizadas y sus orejas caídas, pareciéndose cada vez
más a un perro.

En la selección para eliminar la agresividad se potencian comportamientos infantiles (animal

adulto con apariencia y comportamiento infantil). Se piensa que los perros son lobos infantiles.

Los cambios no necesariamente tienen que darse en un proceso lento.

Se metió ratones en una caja iluminada y se vio que había ratones activos, otros ni fu ni fa, y
otros mostraban una conducta similar a la del miedo. En este experimento cruzaron razones
activos con inactivos (o activo no se) (no he podido pillar más). Se piensa que las características
de la actividad e inactividad se debe a múltiples genes dado que va habiendo una progresión
de esa característica. Cuanto más cruzo ejemplares de esos, con más fuerza se da esta
característica. Si fuera solo un gen tendríamos una barra, no una curva.

Hay estudios que si someten al mismo ambiente grupos distintos genéticos, se puede ver la
influencia de la genética, o al revés.

DISEÑOS CON HUMANOS: ESTUDIOS CON GEMELOS

Los más interesantes son los que se hacen con gemelos que pueden ser o bien, monocigóticos
(gemelos), o dicigóticos (o mellizos: cada uno procede de un ovulo y un espermatozoide, se
pueden parecer mucho, o poco). Estas personas tienen un ambiente muy parecido porque
nacen a la vez.

Hay algunos estudios de gemelos idénticos criados juntos y de gemelos idénticos criados por
separado. Luchard hizo este estudio. En lo que se parezcan será debido a la genética y en lo
que se diferencien será a causa del ambiente.

Hay diseños que se basan en la comparación entre padre e hijo con distintas combinaciones
(adoptivo o no, etc).