Institución Educativa Villacolombia

Ciencias naturales y Educación Ambiental

Asignatura Biología
Grado Octavo Primer Periodo
Actividad virtual N° 2

Las actividades que resuelvas sólo se aceptan si las realizas en tu cuaderno o en hojas de
bloc, les tomas fotos y las anexas a este documento. Recuerda que debes enviarlas por la
plataforma ZETI y al correo electrónico m.leonardo@ievillacolombiacali.edu.co
Para trabajar desde tu pc, escribe la pregunta N° 1 e inserta la foto de tu cuaderno con la
respuesta, luego la pregunta N° 2 e inserta la foto de tu cuaderno con la respuesta, y así
sucesivamente. Puedes contestar las de falso o verdadero y selección múltiple en el mismo
documento.
Reproducción
La importancia de la reproducción reside en que es una función vital de los seres vivos que permite a las especies
sobrevivir. Sin reproducirse las especies no sobreviven y acaban extinguiéndose. Por tanto, para que existen los seres
vivos se tiene que reproducir, ya sea de forma sexual o asexual.

La reproducción es el proceso a través del cual se crean réplicas idénticas o casi idénticas de un organismo. En otras
palabras, la reproducción es un proceso que permite generar nuevos individuos. En términos generales, la reproducción
es uno de los conceptos más relevantes en la biología, puesto que garantiza la continuidad de una especie.

Razones de la importancia de la reproducción

1- Permite cumplir con el ciclo de la vida

De acuerdo con el ciclo de la vida, todos los organismos nacen, se reproducen, es decir, comparten o combinan su ADN y
mueren. En este sentido, la reproducción es un elemento relevante para el ciclo de la vida porque permite el nacimiento
de nuevos individuos, que luego se reproducirán dando origen a otros individuos, y así sucesivamente.

2- Garantiza la próxima generación

La reproducción es el único método para garantizar la existencia de una generación de relevo, ya que su material
genético puede pasar de una generación a otra.

En este sentido, la reproducción asegura la continuidad de las especies, evitando que estas no se extingan.

3- Herencia: Permite transmitir las características de los padres a los hijos

Las propiedades únicas de los individuos contenidas en el ácido desoxirribonucleico (ADN) se transmiten de una
generación a otra a través de la reproducción, lo que permite que los nuevos individuos hereden las características de
sus padres.

4- Permite crear variaciones en las especies

A través de la reproducción sexual, se producen individuos que tienen la mitad de la carga genética de su padre y la
mitad de la carga genética de su madre, por lo que el individuo no será una copia exacta de ninguno de sus dos
progenitores.

Esto permite crear variaciones pequeñas variaciones entre los individuos de las especies, es por eso, que nos podemos
parecer a nuestros padres, abuelos, tíos (heredando la forma de caminar, dormir, enfermedades, gestos, rasgos de la
personalidad, entre otros).

5- La acumulación de variaciones dentro de una misma especie generadas dan origen a nuevas especies

Con el paso de los años, las pequeñas variaciones que surgen durante la reproducción se suman a otras variaciones,
dando como origen cambios mucho más evidentes que, eventualmente, permitirán la aparición de una nueva especie.

6- La reproducción asexual permite crear cultivos modificados genéticamente

La reproducción asexual ha sido estudiada de manera exhaustiva por los científicos y estos estudios han sido
aprovechados en el área de la agricultura.

En este sentido, se han producido semillas por reproducción asexual que han sido modificadas genéticamente de modo
que estas sean capaces de resistir ciertas condiciones (fuertes temperaturas, plagas, entre otras) lo que resulta
beneficioso para este campo.

7- La clonación de organismos, tejidos y órganos

Los estudios basados en la reproducción asexual también han permitido hacer avances en materia de clonación de
organismos animales. Uno de los ejemplos en esta área es la oveja Dolly.

Además de crear nuevos organismos, los estudios de la reproducción asexual también se orientan a la creación de
tejidos y órganos clonados a partir de células madre.

Esto contribuiría en la vida de los seres humanos en muchos aspectos, tales como el trasplante de órganos. De este
modo, se evitaría la posibilidad de que el paciente rechace el órgano, ya que, al ser clonado, sería idéntico al órgano
anterior.

8- No es una etapa, ¡es la historia de la vida!

La reproducción no es sólo una etapa de la vida, como muchas personas estarían inclinadas a pensar, sino que
constituye la historia de vida de las especies que habitan en el planeta Tierra.

Como ya se explicó, los seres poseen moléculas de ADN que contienen información genética que pasa de una generación
a otra a través de la reproducción, produciendo pequeños cambios.

En este sentido, si se organizan todos estos pequeños cambios de manera cronológica, se puede obtener la historia de
vida de una especie.

9- La selección natural y la reproducción

Cuando Charles Darwin formuló la teoría de la selección natural, indicó que para que ocurra la evolución de las especies,
estas tenían que ser capaces de crear copias no idénticas de sí mismas, concepto que él denominó “variación” y que
corresponde a la reproducción sexual.

A medida que surgieran y se acumularan variaciones exitosas, las nuevas generaciones se verían más beneficiadas. En
este caso podemos ver los organismos que se adaptaron mejor a los climas más extremos, desarrollando mejoras en su
cuerpo, como el caso de las jirafas y las plantas que les sirven de alimento. Asimismo, Darwin señaló que para que estas
variaciones pudieran resultar provechosas para las generaciones sucesivas, debían ser heredadas.

10- Inmortalidad grupal

La reproducción es un proceso que se da en todos los seres vivos que no sólo ayuda a mantener la continuidad de las
especies, sino que crea una especie de inmortalidad grupal.

Cuando un organismo se reproduce, pasa parte de su ADN a sus descendientes; a su vez, esta molécula de ADN contiene
fragmentos de información genética de sus padres, de sus abuelos, de sus tatarabuelos, por lo que puede decirse que,
como grupo, estos organismos han logrado ser inmortales.

Actividad N°1, teniendo en cuenta la lectura anterior, contesta:

1. ¿Cómo benefició la selección natural a la creación de nuevas especies?
2. Construye un escrito (de algunos personajes importantes para la historia, por lo menos 3 (tres)) donde se
sustente que la reproducción no es una simple etapa, más bien es una historia de la vida.
3. Explica cómo se produce la clonación, menciona cada una de sus etapas.
4. Sustenta la expresión “la reproducción sirve para transmitir la herencia de una generación a otra” (puedes ver
los rasgos físicos o de personalidad que se tienen en tu familia y realiza un cuadro donde se comparen los
rasgos).
TIPOS DE REPRODUCCIÓN
Existen dos formas de reproducción:

Asexual, un único individuo puede reproducirse de forma aislada lo cual

representa una ventaja. Tiene el inconveniente de que todos los descendientes
son idénticos al progenitor, pueden generar más descendencia en poco tiempo.

Sexual, es más compleja que la asexual ya que necesita la cooperación de dos individuos para
la formación de los gametos. Ello exige que se han de encontrar y unir. Tiene la ventaja de que los descendientes
presentan caracteres de los dos progenitores: no son iguales a ninguno de los dos y al mismo tiempo se parecen a
ambos. Esta combinación de características de los progenitores aumenta la diversidad de los individuos dentro de la
especie. Así crece la probabilidad de que algún individuo se adapte a posibles cambios en el medio ambiente, facilitando
la perpetuación de la especie.

Actividad N° 2, Teniendo en cuenta esta información,

Escriba las siglas, en cada uno de los enunciados, que representen las características según tipo de reproducción, de la
siguiente forma reproducción asexual (RA) o reproducción sexual (RS)

Afirmación Clasificación Clasificación

Se requiere un único individuo.
Los descendientes son semejantes, ya que poseen características de los dos
progenitores. Los individuos consiguen así mucha variabilidad genética y se adaptan
mejor ante los posibles cambios del entorno.
Generalmente, suele dar lugar a numerosos descendientes.
Se necesitan dos individuos de diferente género.
Las especies no sufren grandes cambios a lo largo del tiempo
El número de descendientes es menor.
El proceso es más lento, complejo y se produce con un mayor gasto de energía.
Los individuos van cambiando a lo largo de distintas generaciones y pueden dar
lugar a nuevas especies con el paso del tiempo.
Los descendientes son idénticos al progenitor y no tienen variabilidad genética, por
lo que todos se comportan de igual forma ante los cambios desfavorables del medio,
lo que dificulta su capacidad de adaptación.

Actividad N°3.

Analiza el siguiente video y contesta:

https://www.youtube.com/watch?v=hv8uQzXes0k

1. ¿Con qué otro nombre se conoce a la fase G1, por qué? (escribe sus características)
2. ¿Cuáles son las características que distinguen las fases “S” y “G2”?
3. ¿Cuáles son los significados de división homotípica y heterotípica?
4. En una hoja de bloc debes realizar el dibujo de las etapas de la mitosis, explicando sus características, luego
tómale una foto y anéxala a este documento. (ver anexo de recomendaciones generales).
5. Contesta Falso (F) o verdadero (V), según sea el caso de cada afirmación:
A. Las fases del ciclo celular de todas las células presentan el mismo tiempo de duración ( ).
B. La fase “G2” se caracteriza por ser donde se condensan la cromatina ( ).
C. El término haploide significa que se tienen células “n” ( ).
D. La fase “s” presenta dos etapas que son: cariocinesis y citocinesis ( ).
E. En la fase “G1” se sintetizan las proteínas ( ).
F. La mitosis produce células con la mitad de la información genética ( ).
G. La división heterotípica es propia de la mitosis ( ).
H. La mitosis tiene etapas que en su orden son profase, metafase, anafase y telofase ( ).
I. En la fase “s” la célula acumula nutrientes y duplica sus organelos celulares ( ).
J. En la telofase las cromátides o centriolos se ubican en los polos opuestos de la célula ( ).
K. En la anafase los cromosomas se ubican en la parte ecuatorial de la célula ( ).
L. El huso acromático se forma partir de los centriolos ( ).
M. La cariocinesis termina en la formación de dos células hijas ( ).
N. La división celular de una célula vegetal y célula animal son iguales en todos los aspectos ( ).

Actividad N° 4
Lee, con atención, el siguiente texto.

1. Cada organismo tiene un número de cromosomas característico de su especie particular. Por ejemplo, en cada
célula somática, un mosquito tiene seis cromosomas; el ciruelo, cuarenta y ocho; el ser humano, cuarenta y seis;
la papa, cuarenta y seis; el gato, treinta y ocho.

Completa el siguiente cuadro con base en el texto anterior, recuerde al proceso de meiosis, explicado en el video y en la
tabla anterior.

Ser Vivo. Número de Número de

cromosomas cromosomas
en células somáticas. en células sexuales.
Mosquito
Ciruelo
Humano
Papa
Gato

2. Explica por qué los gametos deben tener la mitad del número de cromosomas de la especie.
 3. Observa la imagen y coloque el número y nombre que identifique el orden que deben seguir cada etapa o fases
de la mitosis:

4. Lee el texto que sigue, observa el diagrama y luego contesta:

Para que la división celular sea posible es necesario que la

célula se prepare. La fase de preparación junto con la de
división celular constituye el ciclo celular, proceso que ocurre
en todas las células que conservan la capacidad de dividirse. La
duración de este proceso se denomina tiempo de regeneración
y varía dependiendo del tipo de célula.

El tiempo que tarda una de las células de tu piel en realizar un

ciclo celular es aproximadamente de ocho horas. Si la fase G1
tiene una duración de 192 minutos, ¿cuánto podrían durar las
otras fases?

5. La gráfica representa la cantidad de células desarrollo de un ser humano a lo largo de toda su vida.

A. ¿Por qué el gráfico no comienza en 0 cuando la

persona nace?

B. ¿En qué rango de edad las células del ser humano

experimentan más procesos de mitosis?
 C. ¿En qué rango de edad la cantidad de células que se regeneran por mitosis es menor que la cantidad de células
que mueren?

D. ¿A qué edad la cantidad de células que se generan por mitosis es igual a la cantidad de células que mueren?

6. Lee el texto y, con base en él, responde.

En el organismo humano, las células se reproducen en forma controlada, es decir, la velocidad y el número de veces que
lo hacen está regulado. En las células cancerosas esto no es así. Estas células pierden el control de la reproducción
celular y comienzan a dividirse desordenadamente, originando un tumor maligno. Esto ocurre cuando algunas células
sufren cambios en su ADN provocados por radiaciones, como los rayos X, los rayos gamma y la luz ultravioleta;
sustancias químicas, como el tabaco y ciertos colorantes; e irritaciones físicas como, por ejemplo, el desgaste del tubo
digestivo por acción de ciertos alimentos, como los embutidos.

¿Qué acciones consideras que puedes realizar para prevenir el cáncer?

7. Un científico realizó un experimento para determinar el efecto de la temperatura en la duración del ciclo celular
de la cebolla. Sus datos se resumen en la siguiente tabla:

Según los datos de la tabla, ¿en cuánto tiempo esperaría que el ciclo celular estuviera en 5°C? Subraye la respuesta
correcta.

A. Menos de 13.3 horas

B. Más de 54.6 horas
C. Entre 29.8 y 54.6 horas
D. Alrededor de las 20 horas
8. Para evaluar el riesgo de cáncer pancreático, el doctor Chang y sus compañeros investigadores evaluaron la
ocurrencia en una población. Sus datos incluyeron las edades en el momento del diagnóstico. La siguiente
gráfica muestra las tasas del diagnóstico de cáncer para mujeres y hombres afroamericanos.

A. Indique la relación entre la ocurrencia de cáncer y la edad.

B. ¿Cuál es la información que sabe sobre el cáncer y el ciclo celular que le permite explicar por qué la incidencia
de cáncer aumenta con la edad?
C. Compare la incidencia de cáncer en hombre y mujeres. ¿Qué concluye?
D. ¿A qué edad disminuye el diagnóstico de cáncer pancreático?

9. Consulta y completa el siguiente cuadro:

Ser Vivo Número de Número de Ser Vivo Número de Número de

cromosomas en cromosomas cromosomas cromosomas
células en células en células en células
somáticas sexuales somáticas sexuales
Caballo Tiburón
Ratón Arroz
Ballena Maíz
 10. Observa el siguiente gráfico de una fase de la mitosis,
escribe dentro del círculo, el nombre de la estructura
celular que corresponde:

Cromoso 1
mas
Centriolo 2
s
M. 3
nuclear
Huso 4
acromátic
o
Cromátid 5
a
Nucleolo 6

11. Explique brevemente que características presenta cada una de las siguientes fases del ciclo celular:

Actividad N° 5
1. Teniendo en cuenta el gráfico y la lectura anterior, contesta:
 A. ¿De qué formas se puede ver interrumpido el ciclo reproductor humano? ¿Cómo afecta esto a la sociedad?

B. Explica por qué los hijos se parecen a sus padres y, sin embargo, no son iguales a ninguno de los dos ni a sus
propios hermanos.

2. Observa las imágenes A y B y, con base en ellas, marca con una ✗ en las casillas correspondientes de la tabla.

Característica analizada Organismo A Organismo B

Reproducción sexual
Reproducción asexual
Mayor velocidad de reproducción
Producción de células sexuales
Mayor número de descendientes
Menor capacidad de adaptación a cambios ambientales
Individuos diferentes de sus progenitores

3. Lee la información y luego responde:

En un medio favorable, una bacteria, como la que produce el cólera, duplica su número cada media hora. Este proceso
conduce a la formación de una colonia de bacterias. En (A), se muestra el proceso de multiplicación de una bacteria,
mientras que en (B) está representado gráficamente el crecimiento de dicha población bacteriana en un medio óptimo a
30 °C
 A. Si inicias un cultivo bacteriano con 4 bacterias, ¿cuántas habrá al cabo de 30 minutos? (sustenta)
B. Explica en qué zonas del gráfico se representa:
a. El crecimiento más rápido y a qué puede deberse.

b. El crecimiento más lento y a qué puede deberse.

c. El crecimiento nulo y a qué puede deberse.

4. Lea y conteste:

Microorganismos patógenos en los alimentos

Los alimentos son fundamentales para garantizar el aporte de nutrientes que necesitamos. Sin embargo, debemos ser
cuidadosos al consumirlos, porque pueden estar contaminados con microorganismos patógenos capaces de afectar
nuestra salud. Son diversas las formas en llegan los microorganismos patógenos a los alimentos: por la falta de
higiene o una mala manipulación de estos antes de su consumo, o porque se encuentran en mal estado. No todos los
microorganismos crecen igual en todos los alimentos. Cuando un microorganismo se desarrolla en un alimento y este
es digerido, el consumidor puede sufrir alteraciones de su salud, en ocasiones de gravedad. Los microorganismos
patógenos que frecuentemente contaminan los alimentos son: Salmonella spp., Staphiloccocus aureus, Clostridium
botulinum, Clostridium perfringens y Escherichia coli.

 Explica qué recomendaciones se deben seguir para evitar la contaminación de los alimentos.

Actividad N° 6

Observe los siguientes vídeos para una mejor comprensión

https://www.youtube.com/watch?v=IFdGdIDvZdQ
https://www.youtube.com/watch?v=vhjQE120oZU

1. Defina:

A. Cuerpo lúteo.
 B. Ovulación.

C. Menopausia.

D. Ovogénesis.

E. Gónadas.

F. Gametos.

2. Observe le siguiente gráfico y conteste:

a) Aproximadamente los cuántos días del ciclo menstrual ocurre la ovulación y qué hormonas influyen en esto.

b) ¿Cuál es la relación entre la hormona luteinizante (LH), folículo estimulante (FSH) y el ciclo uterino?

c) ¿Qué etapas del ciclo ovárico ocurren en la fase folicular y la fase lútea?

d) ¿Por qué se dice que las hormonas hipofisiarias y las ováricas tienen niveles inversamente proporcionales en la fase
lútea?

3. Relaciona con una línea las características de cada etapa del ciclo menstrual
 4. Lee la siguiente situación experimental.

Dos mujeres, A y B, inician su ciclo menstrual el mismo día, como se muestra en el siguiente calendario. La duración del
ciclo de la mujer A es de 23 días y el de la mujer B es de 36 días.

Al respecto, ¿en qué fechas las mujeres A y B presentan mayor fertilidad? Tenga en cuenta este dato:
 5. Completa el siguiente cuadro, realízalo en una hoja de bloc y anéxalo aquí:

Métodos Anticonceptivos Naturales

Método Descripción Eficacia Ventaja y Desventaja
Evitar las relaciones
sexuales en los días (60 %) Baja. No tienen
Ritmo fértiles de la mujer Tienen el mayor índice contraindicaciones.
ovárico, moco mediante cálculos de de fracaso porque los
cervical ciclos anteriores, periodos fértiles de la Exigen seguimiento
y medición de la mujer NO tienen una continuo y cálculos exactos.
temperatura temperatura corporal y duración exacta, pueden
basal análisis del flujo vaginal. variar según la persona. Estos métodos producen
ansiedad y temor por causa
de la incertidumbre.
Métodos Anticonceptivos de Barrera

Preservativo
o condón
Diafragma      
Dispositivo
intrauterino
(DIU)      
Métodos Anticonceptivos Químicos
Píldora      
Espermicidas      
Inyectables      
Métodos Anticonceptivos Químicos
Vasectomía      
Ligadura de
trompas      

6. Realice una presentación en power point donde usted explique de forma detallada el sistema reproductor
masculino y femenino (recuerde mencionar los nombres de las estructuras que forman cada uno de los sistemas
y su función)

Debes estar pendiente pues por medio del whatsApp se te hará conocer
la fecha de algunos encuentros académicos virtuales y evaluaciones del
proceso que se está realizando.

La aplicación ZOOM el id es 809 147 5732 contraseña 8d9iVK (debes

tener en cuenta las letras minúscula y mayúscula de la contraseña.
Horario probable de martes 1:30 pm a 2:30 pm