ALUMNO – IV BIMESTRE 2022

ÁREA/ CURSO CIENCIA Y TECNOLOGÍA CICLO / GRADO VI 1ER SEC

BIMESTRE IV DURACIÓN DEL LUNES 16 DE OCTUBRE AL JUEVES 21

DE DICIEMBRE
PROFESOR(A) BERTHA Ma. MORALES CAMPOS
1.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños precisados Conocimientos

Indaga Problematiza Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la forma de la Tierra y la  protegidas en el Perú
mediante situaciones. temperatura de los polos.  La biósfera y la
métodos Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con el punto de fusión de biodiversidad
científicos para sustancias puras y mezclas.
construir Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la transformación de la  Las capas de la Tierra
conocimientos. energía de un maní.  La litósfera
 Los sismos y las
Diseña Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o refutar su hipótesis. erupciones volcánicas
estrategias para Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la pregunta de indagación.
 Los minerales y las
hacer
indagación. rocas
 El suelo
Genera y Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o refutar su hipótesis.  El perfil del suelo
registra datos e  El origen del universo
información.
• El sistema solar
Evalúa y Compara las evidencias de su indagación con información confiable para elaborar
• Los planetas
comunica el conclusiones.
• La Tierra
proceso y
• La Luna
resultados de su
indagación. • La materia
• Los estados de la materia
Explica el Comprende y • Explica, basándose en conocimientos científicos, la teoría del Big Bang. • Los cambios de
mundo físico usa • Reconoce los componentes del universo y sus principales características. estado
basándose en conocimientos • Describe la formación del sistema solar. • Las clases de materia
conocimientos sobre los seres • Identifica los componentes del sistema solar y sus respectivas características. • Las clases de Mezclas.
sobre los seres vivos; materia y • Reconoce las características de los planetas interiores y exteriores. • Formas de energía
vivos; materia energía; • Identifica las características del planeta Tierra. • La transformación de la
y energía; biodiversidad, • Diferencia los movimientos de rotación y traslación. energía
biodiversidad, Tierra y • Construye el modelo de un sistema solar utilizando una escala determinada. • Las fuentes de energía.
Tierra y universo. • Diferencia términos relacionados con la materia, las sustancias puras de las mezclas y las
universo. mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Explica el proceso de cambios de estado y sobre las propiedades de algunos materiales,
como la fibra de vidrio, la fibra óptica y la fibra de carbono.
• Describe las clases de materia, los tipos de mezcla heterogénea y los tipos de separación
de mezclas.
• Identifica y diferencia las formas de energía.
• Identifica y diferencia las fuentes de energías renovables y no renovables.
• Reconoce las ventajas y desventajas del uso de las energías renovables y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.

• Argumenta sobre la importancia de las exploraciones espaciales para la humanidad.

• Evalúa la importancia del uso de la tecnología en el conocimiento del espacio.
• Brinda razones para justificar la presencia de vida en Marte.

Evalúa las • Argumenta sobre la importancia de las exploraciones espaciales para la humanidad.
implicancias del • Evalúa la importancia del uso de la tecnología en el conocimiento del espacio.
saber y del • Brinda razones para justificar la presencia de vida en Marte.
quehacer Reflexiona y opina sobre el impacto del uso de la energía nuclear
científico y y sobre la relación entre el problema energético y el problema ambiental.
tecnológico.

Diseña y Diseña la Elabora prototipos sobre el planetario solar.

construye alternativa de
soluciones solución
tecnológicas tecnológica.
para
resolver Evalúa y Diseña gráficos e incluye descripciones escritas de sus partes o fases de su alternativa de
problemas de comunica el solución.
su entorno. funcionamiento Compara las evidencias de su indagación con información confiable para elaborar
de la conclusiones.
alternativa de
solución
tecnológica.
2.- EJES – SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Bertha
Ma. Morales Campos
DOCENTE DEL ÁREA
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
Enfoque Ambiental la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
Enfoque de búsqueda de la excelencia  Los alumnos buscan superarse logrando la excelencia en su aprendizaje.
VALORES DEL BIMESTRE ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

- Respeto a la Naturaleza  Realizan actividades colaborativas en el salón de clase.

 Manifiesta empatía con sus compañeros
 Se pone objetivos antes de empezar algo y trata de cumplir con lo propuesto.
- Solidaridad  Manifiesta superación al realizar sus deberes académicos.

4.- ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Personaliza entornos virtuales.  Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
desarrolla actividades de aprendizaje.
 Realiza procedimientos para organizar los documentos
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su entorno
virtual personalizado.
 Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios asincrónicos (plataforma Sieweb).
 Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones
y presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia
para representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o
relatos.
 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
alcanzar o no la tarea.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
 Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento
planteados produce resultados esperados respecto a su nivel
de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
Enfoque Ambiental limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.
Enfoque de búsqueda de la excelencia  Los alumnos buscan superarse logrando la excelencia en su aprendizaje.
VALORES DEL BIMESTRE ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

- Respeto a la Naturaleza  Realizan actividades colaborativas en el salón de clase.

 Manifiesta empatía con sus compañeros
 Se pone objetivos antes de empezar algo y trata de cumplir con lo propuesto.
- Solidaridad  Manifiesta superación al realizar sus deberes académicos.

5.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:

- Sesión de aprendizaje con propósitos de aprendizaje (Competencia, capacidad, desempeño, conocimientos.)

- Las sesiones trabajadas se evalúan y retroalimentan.
- Se interactuarán con los alumnos de forma activa.
- Evaluación de desempeños de forma permanente.
- Se propicia de forma constante la autoevaluación, la coevaluación, metacognición
- Retroalimentación oportuna, diferenciada, reflexiva.

6.- RECURSOS: Se emplearán los siguientes recursos para el adecuado desarrollo de las sesiones de clase:
 GUÍA DEL ALUMNO  INTRANET SIEWEB
 FICHAS DE REFUERZOS  OTRAS PLATAFORMAS DEL ÁREA
 FICHAS PARA PRÁCTICAS CALIFICADAS
 PPT, VIDEOS
 ORGANIZADORES GRÁFICOS

Bertha
Ma. Morales Campos
DOCENTE DEL ÁREA