COLEGIO SAN IGNACIO

CIENCIAS NATURALES
UNIDAD 1: Los microorganismos.

-Contenidos/objetivos (Ver en la carátula)

- Archivo: UNIDAD 1 actividades de la parte 1 (impresa) Primera semana.
Incluye carátula.

¿QUIÉN ES QUIÉN?

-Jugamos al juego ¿Quién es quién? …tema: seres vivos

-Conversamos sobre las características de los seres vivos que mencionamos

durante el juego.

-Leemos las páginas 10 y 11 del libro. Realizamos una puesta en común.

-Subraya las palabras resaltadas de cada recuadro del libro. Escribilas en estas
ventanas junto con un ejemplo o breve explicación que te permita recordar su
significado.

-Ahora… observamos estas imágenes.

1-

2-

3-

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-Respondé:

1- ¿Podemos observar seres vivos en estas imágenes a simple vista?

_____________________________________________________________

2- ¿Cuáles son los seres vivos más chiquitos que conocés?

_____________________________________________________________

3- ¿Qué ocurrió con el pan? ¿Por qué creés que está en mal estado?

_____________________________________________________________

4- ¿Cómo creés que prodríamos averiguar si efectivamente hay seres vivos en

todas partes?

_____________________________________________________________

Luego de realizar una puesta en común sobre lo que escribimos, observamos este
video.

https://www.youtube.com/watch?v=cAHtTbVP45A

¿Cómo podemos relacionar la información del video con nuestras respuestas

anteriores?

_____________________________________________________________

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-Archivo: UNIDAD 1 actividad de la parte 2 (para imprimir)

¡Cultivamos!

¿Qué crecerá en nuestro cultivo?

Vemos el siguiente video

https://drive.google.com/file/d/1Xr1XoNFPPzhJKCJNC1-YyOk8K_EzsVQ-/view

Te propongo que realices esta experiencia en casa y traigas las dos bolsas al
colegio para la clase de ciencias naturales de la semana próxima.

(las guardaremos en el aula)

Materiales para la experiencia:

1-Dos rebanadas de pan blanco.

2-Dos bolsas ziploc u otra que quede bien cerrada. No te olvides de ponerle
etiqueta o escribir con marcador permanente: tu nombre y apellido, “bolsa 1” (pan
guardado con manos sucias) y “bolsa 2” (pan guardado con manos limpias).

REGISTRAMOS:

Conversamos ¿Qué es una hipótesis?

Completamos (solo la primera parte del cuadro)

¿Qué creo que Cambios en Más cambios… ¿Qué creo

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pasará? el pan que pasó?

-Armado de grupos y pedido de material: Vasos descartables transparentes,

levadura seca
(la docente llevará azúcar). Para realizar la siguiente clase la experiencia de la
página 17 del libro de Ciencias Naturales.
Pedir: levadura- vasos (por grupo)
Pedir: Lupa (individual) -
El docente llevará: azúcar - pedacitos de tela - hojas de plantas.

-Trabajamos con lupas: Archivo UNIDAD 1 actividad de la parte 3 (para

imprimir)

El poder de las lentes

Leé el siguiente texto y observá las imágenes:

-Observamos a simple vista:

-la palma de tu mano

-un pedazo de tela o de un tejido
-granitos de azúcar

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-un puñado de yerba

-la hoja de una planta (puede ser, incluso, la hoja de una verdura que
tengamos en casa)

-Observamos lo mismo con lupa.

¿Encontraste nuevos detalles que a simple vista no podías ver? Conversamos
sobre esto.
Utilizando correctamente una lupa de mano o una lupa casera

¿Qué precauciones debemos tener en cuenta?

Muchas lupas de mano están fabricadas con lentes de vidrio, por lo tanto
debemos utilizarlas con cuidado y evitar que se caigan o se golpeen.
¿A qué distancia colocar la lupa?

Cuando utilicen la lupa de mano vayan probando diferentes distancias entre

la lupa y el objeto que están observando. Verán que en un momento la imagen
se agranda y se ve nítida, es decir se lo observa bien. A otras distancias
(más lejos o más cerca del objeto) veremos la imagen a través de la lupa de
manera borrosa. La distancia a la cual observamos la imagen de manera
nítida se denomina distancia focal óptima.

Te presentamos un cuadro para registrar y dibujar las observaciones que

puedas realizar con lupa de mano.

Objeto Observación con lupa de mano

Dibujo Descripción

Tela/Tejido

Granos de
azúcar

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Hoja de planta

Mano

-Usamos el microscopio:

Realizaremos observaciones con el microscopio.

-Leemos las páginas 12 y 13 del libro de CN (el microscopio).

-Leemos las páginas 14. Puesta en común.

Actividad escrita en la carpeta:
LAS CÉLULAS

1. Leer el texto
2. Armar un cuadro comparativo entre células procariotas y eucariotas.
Incluí las principales características.
3. Completar el siguiente cuadro con información de cada concepto:

CITOPLASMA

MEMBRANA PLASMÁTICA

MATERIAL GENÉTICO

-Leemos las páginas 15. Puesta en común.

Organismos pluricelulares y unicelulares.

Escribimos entre todos en el pizarrón (escritura, revisión) las características
principales de los organismos unicelulares y los pluricelulares. Lo copian en la
carpeta.

-Leemos las páginas 16 y 17 del libro y realizamos una puesta en común

(características de los microorganismos)

Observamos estos videos (son breves) Los podemos pausar y para que tomen
apuntes en hoja borrador. Se explica que la actividad será la escritura sobre
uno de ellos.
-Euglenoides (6:02min)
https://www.youtube.com/watch?v=OK8RYnM7J2Q

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En este video se observan microorganismos llamados euglenoides, que

poseen un filamento llamado flagelo, que les permiten moverse en el medio
líquido. Viven en ambientes acuáticos como lagunas y charcos.

-Protistas (5:33 min)

https://www.youtube.com/watch?v=A_GbBCxlFGs&feature=youtu.be
En este video se observa una gran diversidad de microorganismos: con flagelo
(0:10 min), ameboides (0:24 min), diatomeas (1:14 min), paramecio (4:18 min).
Viven en ambientes acuáticos como lagunas y charcos.

-Ameba alimentandose (Aumento 400X)

https://www.youtube.com/watch?v=mv6Ehv06mXY
En este video se observa cómo un microorganismo llamado ameba se alimenta
de otro microorganismo a partir de rodearlo y envolverlo.

-Leemos la página 18 del libro (diversidad de los microorganismos)

Actividad en la carpeta: eligen uno de los microorganismos de los videos y
escriben con sus palabras lo que observaron y entendieron.