EL SER

EL SER HUMANO
HUMANO YY LA
LA SALUD
SALUD

LOS SERES
LOS SERES VIVOS
VIVOS

MATERIA YY ENERGÍA
MATERIA ENERGÍA

LA TECNOLOGÍA,
LA TECNOLOGÍA, OBJETOS
OBJETOS YY MÁQUINAS
MÁQUINAS

SOCIALES -- EL
SOCIALES EL MUNDO
MUNDO EN
EN QUE
QUE VIVIMOS
VIVIMOS
Nombre de la actividad: Minilibro sistemas cuerpo humano

Objetivo: Conocer las principales características y

los órganos relacionados con la función de nutrición.

Materiales: Tijeras, pegamento, anillas

y perforadora. -Descarga el material aquí-

Procedimiento: Los alumnos deberán recortar las diferentes piezas y pegarlas

en el lugar que corresponda, después harán dos agujeros y pondrán las anillas
para formar el minilibro. También se puede plastificar todo y poner velcro para
que las piezas sean de quita y pon. Finalmente colorearán y decorarán
el minilibro.
@TeacherMariage
Nombre del experimento: Modelo de pulmones
Objetivo: Conocer cómo funcionan los pulmones.
Materiales: 1 botella de refresco, tijeras, 2 globos, 1 guante
de látex,2 pajitas, cinta aislante, plastilina.

Procedimiento: Cortar el fondo de la botella de plástico con unas tijeras. Engancha

las pajitas con los globos por el extremo de beber con cinta aislante, haz lo mismo con
las dos pajitas. Une las dos pajitas por la mitad del tubo con un trozo de cinta. Puedes
forrar completamente estas dos pajitas para que parezca la tráquea. Introduce este
sistema de «tráquea, bronquios y pulmones» dentro de la botella que va a ser tu caja
torácica. Sella con plastilina la zona de la boquilla de la botella dejando que pasan las
pajitas. Las pajitas no tienen que tener plastilina Por último, coloca el guante en la parte
cortada de la botella y sujétalo con cinta aislante. Sella bien. Ahora para ver que todo
funcione bien sube y baja el guante. ¿Se hinchan y deshinchan los pulmones?

@_sarateacher
Nombre de la actividad: El sistema digestivo en
la mesa de luz (también se puede realizar en inglés)
foto

Objetivo: Trabajar la introducción al sistema

digestivo presentándolo de manera diferente.

Materiales: Plantilla descargable e impresa en papel de acetato, mesa

de luz.

Procedimiento: Proyectamos la plantilla en la mesa de luz y juntos

vamos repasando las diferentes partes del sistema digestivo además de
decir las funciones principales. (Click en la imagen para descargar la
plantilla).
@celiasanchopsicopedagoga
Nombre del experimento: ¿Y tú qué has visto? foto

Objetivo: Observar con el microscopio diferentes

tipos de células.
Materiales: Microscopios. células: eucariota vegetal y animal,
procariota, pizarra.
Procedimiento: En este experimento vamos a observar mediante el microscopio los tres
tipos de células: eucariota vegetal, eucariota animal y procariota. Para ello, vamos a dividir a
la clase en tres grupos y cada grupo será el encargado de ver y analizar una célula distinta.
Entre los integrantes del grupo deben debatir lo que están viendo sabiendo previamente la
célula que les ha tocado.
Después cada grupo explicará al resto de la clase cómo era la célula que les ha tocado, qué
partes observaban, qué tamaño tenían las estructuras que lo formaban, etc. Entre todos los
integrantes del grupo, dibujarán en la pizarra la visión que tienen de lo observado. De este
modo, el resto de integrantes de otros grupos aprenderán gracias a lo que han visto sus
compañeros en el microscopio.

@maestraenapuros.infantil
Nombre de la actividad: Dándole color a la célula

Objetivo: -Crear de forma física, mediante plastilina, los

diferentes tipos de células.
-Aprender cómo son las células y qué orgánulos las forman.

Materiales: Plastilina de colores, tijeras, papel, rotulador.

Procedimiento: En esta actividad vamos a dividir la clase en tres grupos como

hemos hecho en el experimento. Cada grupo deberá crear de forma cooperativa la célula
que le toque (procariota, eucariota vegetal y eucariota animal). El material del que van a
disponer para hacerla será plastilina de colores, para diferenciar bien los orgánulos de
cada célula. Además tendrán papel para ponerle el nombre a los orgánulos que se
sepan. Cuando los tres grupos tengan hechas sus células las mostrarán al resto de
grupos y las dejaremos en clase para que las puedan ver siempre que quieran.
@maestraenapuros.infantil
Nombre de la actividad: Body systems booklet

Objetivo: Conocer las principales características

y los órganos relacionados con la función de nutrición.

Materiales: Tijeras, pegamento, anillas y perforadora.

-Descarga el material aquí-

Procedimiento: Los alumnos deberán recortar las diferentes piezas y

pegarlas en el lugar que corresponda, después harán dos agujeros y pondrán
las anillas para formar el minilibro. También se puede plastificar todo y poner
velcro para que las piezas sean de quita y pon. Finalmente colorearán
y decorarán el minilibro.
@TeacherMariage
Nombre de la actividad: Respiratory System

Objetivo: Conocer las diferentes partes que componen el

sistema respiratorio y aprender su funcionamiento.

Materiales: 3 pajitas, celo, tijeras, cúter,

botella de plástico y 3 globos -Descarga el material aquí-

Procedimiento: Los alumnos deberán formar las diferentes partes del

sistema respiratorio: tráquea y bronquios (con las pajitas), los pulmones (con
dos de los globos), diafragma (con el globo restante) y la caja torácica (con la
botella de plástico). Después deberán comprobar cómo funciona el proceso de
respiración y explicarlo.
@TeacherMariage
Nombre de la actividad: Our Body

Objetivo: Que los alumnos aprendan las partes del

cuerpo en inglés, tanto su escritura como pronunciación
y localización en el cuerpo.

Materiales: Papel continuo, pegamento, lápiz, tijeras, folios.

Procedimiento: Se establecen grupos cooperativos. En el papel continuo, se

realiza la silueta del cuerpo del miembro del grupo que ellos elijan y comienzan a
dibujarle la cara y dedos, con el fin de crear luego tarjetas donde escribirán las
partes del cuerpo y las pegarán en el lugar correspondiente (poner las palabras
escritas en la pizarra para que les sirva de ayuda).

@teacher_helen28
Nombre del experimento: Sugar in soft drinks

Objetivo: To learn about the corrosive effect of

soft drinks and the possible consequences on the digestive system.

Materiales: cans of different soft drinks, a bottle of water, plastic

glasses and old dirty coins.

Procedimiento:
1. Write the name of the soft drink on the glass.
2. Put the soft drinks and water into the correct glass.
3. Drop one coin into each plastic glass. Leave it there for 24 hours.
4. Verify which coins are cleaner (this will tell you which soft drinks are corrosive)
@comoconociavuestraprofe
Nombre de la actividad: Food Pyramid

Objetivo: To reflect on the importance of a healthy

eating to prevent some illnesses.

Materiales: Material descargable

Procedimiento:
1. Colour the template and the elements.
2. Cut them and glue on the pyramid.
3. Short tutorial and final result: link

@comoconociavuestraprofre
Nombre de la actividad: Naturaleza a través de la luz

Objetivo: Observar hojas naturales en todas sus dimensiones

-Experimentar con la naturaleza a través de la luz

Materiales: diferentes hojas naturales (algunas plastificadas)

y mesa de luz

Procedimiento: Observamos hojas en nuestra mesa de luz.

El efecto de la luz 💡hace que podamos apreciar mejor las estructuras
y composiciones de los materiales, descubrir cómo son en su interior,
comparar y disfrutar de ellos. La mesa de luz 💡 nos hace descubrir
una realidad mayor de la que podemos ver a simple vista.

@ed.infantil_maite
 Nombre del experimento: La importancia de la vegetación en clase
Objetivo:
- Averiguar cómo influye la vegetación en nuestro entorno.
- Aportar elementos naturales en nuestra clase.

Materiales:
- Macetas, palas y tierra orgánica
- Plantas naturales escogidas por el alumnado.
- Regadera o botellas de agua y se hacen agujeros en el tapón con un punzón.
- Trapo, escoba, recogedor y contenedor de orgánico y plástico a mano.

Procedimiento:
1. Presentar las plantas por su nombre y al material.
2. Distribuir el material por grupos cooperativos.
3. Transplantar la planta de la maceta actual a la maceta que dejaremos en clase.
4. Elegir dónde poner cada maceta sin que esté en medio de vías de acceso o salidas de emergencia.
5. Dejar la clase limpia.
6. Pasado una semana preguntamos si han notado algún cambio, si les gusta más estar en una zona concreta
en el aula (donde hay las plantas) o no se han dado cuenta, etc. Repetimos este punto a los 15 días y luego
al mes y les pedimos que escriban lo que sienten al tener plantas en clase..

@vivenciesdunamestra
Nombre de la actividad: Flipbook Ecosistemas

Objetivo: Repasar las características de algunos

ecosistemas, los animales y plantas que podemos
encontrar en ellos, y las relaciones que se producen.

Materiales: Flipbook descargable aquí

Procedimiento: Cada alumno/a completa su flipbook a modo resumen

con los conocimientos que haya adquirido en las clases previas.

@la_teacher_cris
Nombre de la actividad: Construimos una neurona

Objetivo: Realizar una maqueta de una neurona

utilizando materiales que tengamos por casa.

Materiales: Lo que tengamos por casa, pero que represente el

material del que está formado cada parte de una neurona real.

Procedimiento: Los estudiantes en casa deberán realizar una

maqueta de una neurona, empleando solo materiales que tengan por
casa (es recomendable que no compren nada). Pueden realizar esta
actividad también por grupos.
@la_teacher_cris
Nombre de la actividad: Ecosystem’s Adventure

Objetivo: To revise concepts about

the different Ecosystems on Earth.

Materiales: Online game Game link

Procedimiento: Carefully read all the instructions and help the kids
to answer the questions about the Earth’s terrestrial ecosystems.

@the.smiley_teacher
Nombre de la actividad: The food chain game
Objetivo: To revise concepts about food chains:
its main components and their function.
Materiales: Aquí
Procedimiento:
1. Cut out the cards and give one card to each child.
2. They have to find the other members of their corresponding food chain by asking and
answering questions.
a. Pupil A: I’m a … (let’s say: rabbit), and I eat …. (let’s say: grass). I’m a … (let’s say:
primary consumer) because I eat … (let’s say: producers). Who are you?
b. Pupil B: I’m a ... (animal’s name), and I eat …(animal’s name). I’m a …. (food chain role)
because I eat … (food chain role).
3. They are colour coded (but there is no need to tell the children).
4. Once they’ve met all the members the game is over.
5. Check the food chains they made with the rest of the class.

@the.smiley_teacher
Nombre de la actividad: The Four Kingdoms

Objetivo: To review the concepts about

the different kingdoms.

Materiales: Plantilla, bolígrafo y colores.

Procedimiento: Entregamos la ficha a los alumnos y les pedimos que

la rellenen buscando información sobre un ejemplo de uno de los
reinos. Sirve de repaso para la unidad. Nivel: A partir de cuarto de
primaria. (Click en la imagen para descargar la plantilla).

@celiasanchopsicopedagoga
Nombre de la actividad: Main map The Four Kingdoms

Objetivo: To review the concepts about

the different kingdoms.

Materiales: Plantilla, bolígrafo y colores.

Procedimiento: Entregamos la ficha a los alumnos y les pedimos que

la rellenen buscando información sobre un ejemplo de uno de los
reinos. Sirve de repaso para la unidad. Nivel: A partir de cuarto de
primaria. (Click en la imagen para descargar la plantilla).

@celiasanchopsicopedagoga
Nombre de la actividad: Flipbook Ecosystems

Objetivo: Repasar las características de algunos

ecosistemas, los animales y plantas que podemos
encontrar en ellos, y las relaciones que se producen.

Materiales: Flipbook descargable aquí

Procedimiento: Cada alumno/a completa su flipbook a modo resumen

con los conocimientos que haya adquirido en las clases previas.

@la_teacher_cris
Nombre del experimento: Transformación de la materia

Objetivo: Conocer los cambios de estado.

Materiales: Agua y recipientes.

Procedimiento: Con agua creamos hielo (solidificación), calentamos el

hielo (fusión), el agua se evapora (evaporación), enfría (condensación),
volvemos a congelar y reconocemos el proceso cíclico de los cambios de
estado.

@romims85
Nombre de la actividad: Cambios de estado en la vida diaria

Objetivo: Reconocer los cambios de estado.

Materiales: No son necesarios.

Procedimiento: Enseñar procesos de la vida diaria e identificar,

según el estado inicial y el estado final, cuál es el proceso de
transformación que sufre la materia (a continuación se dejan algunos
ejemplos).

@romims85
Cambios de estado en la vida diaria (II)

@romims85
Cambios de estado en la vida diaria (III)

@romims85
Nombre del experimento: La torre de densidad

Objetivo: Comprobar las diferentes

densidades de los líquidos.

Materiales: Ver vídeo con instrucciones en

castellano e inglés.

Procedimiento: Seguir los pasos mencionados en la introducción como

ayuda os puede servir el vídeo.

@celiasanchopsicopedagoga
Nombre del experimento: Vídeo de los pasos:
La torre de densidad

Materiales:
Resultado
final:

@celiasanchopsicopedagoga
Nombre del experimento: Densidad de líquidos y materiales

Objetivo: Predecir la densidad de algunos

líquidos y algunos objetos a través del
método científico

Materiales: Una plantilla con los pasos del

método científico y un vaso largo transparente
y diferentes líquidos (miel, agua, aceite de
girasol, sirope, detergente líquido lavavajillas…).

Procedimiento: Elegir los líquidos y posibles objetos y decidir su

densidad completando la plantilla de recogida de datos y predicciones. Por
último, realizar el experimento comprobando así las predicciones.
@lauraweis_teacher
Nombre del experimento: The density Tower

Objetivo: Comprobar las diferentes

densidades de los líquidos.

Materiales: Ver vídeo con instrucciones en

castellano e inglés.

Procedimiento: Seguir los pasos mencionados en la introducción como

ayuda os puede servir el vídeo.

@celiasanchopsicopedagoga
Nombre de la actividad: Properties of materials

Objetivo: Conocer las propiedades de los

materiales usando objetos de uso diario.

Materiales: Cuaderno (link en foto), objetos especificados en el

documento y un recipiente con agua.

Procedimiento: Los alumnos experimentarán las diferentes

propiedades de los materiales a través del tacto o con agua e irán
rellenando las tablas de su cuaderno.

@inma_gineandteach
Nombre del experimento: Mano Robótica

Objetivo: Aplicar los conocimientos

sobre las máquinas simples y ver su
utilidad en la situación actual.

Materiales: Cartón, pistola de silicona, hilo, pajitas.

Procedimiento: Pinchar sobre la imagen y ver las instrucciones.

@teacherbea_english
Nombre de la actividad: Mini Lapbook Máquinas foto

Objetivo: Repasar de una forma más

entretenida los conocimientos aprendidos
sobre las máquinas y los tipos que existen.

Materiales: Cuaderno del alumno y las

fotocopias.

Procedimiento: Imprimir las fichas e ir formando el mini librito. Se

recortan las diferentes partes y se van pegando en el cuaderno.

@teacherbea_english
Nombre de la actividad: Fantasma explosivo foto

Objetivo: Conocer qué sucede cuando

interactúan el bicarbonato y el vinagre.

Materiales: Bolsa ziploc, toalla de papel, taza

medidora, 2 cucharadas de bicarbonato de sodio, ½ taza de vinagre, ¼
de taza de agua tibia, rotuladores permanentes.

Procedimiento: Click en la imagen para descargar la información.

@funcionarizate
Nombre de la actividad: Creamos nuestro océano

Objetivo: - Experimentar con la mezcla de materiales

(bicarbonato y vinagre)
-Descubrir la ciencia como actividad de aprendizaje y
experimentación

Materiales: Bandeja translúcida, bicarbonato,

colorante azul y vinagre.
Procedimiento: Con la idea de crear-simular nuestro propio océano, hemos
utilizado bicarbonato tintado de azul y vinagre.... el que hemos ido añadiendo
poco a poco para diferentes tonalidades de azul e intentar representar la
textura de las olas del mar.
@ed.infantil_maite
Nombre del experimento: Experimentos con agua

Objetivo: Conocer las propiedades del agua como

materia.

Materiales: Agua, elementos para mezclar, tabla en PDF

Procedimiento: Esta propuesta de actividad se desarrolla con ayuda

de la Tabla de experimentos con agua, en la que niñas y niños irán
recogiendo los resultados de cada prueba. Se ofrecen diferentes
experimentos de mezclas, flotabilidad, y color. En el mismo pack
encontrarás materiales para el Rincón de Ciencia.

@lluviaideas
Nombre del experimento: ¡Mezclas divertidas! foto

Objetivo: Que los alumnos aprendan a diferenciar

mezclas homogéneas de las heterogéneas.

Materiales: Tuppers, macarrones, agua, frutos,

aceite, vinagre, gominolas, lentejas...

Procedimiento: Dar a cada grupo cooperativo una serie de

ingredientes y han de realizar con ellos una mezcla, y rellenar
posteriormente una hoja sobre lo que ha salido del experimento.
Enlace para descargar la ficha.

@teacher_helen28
Nombre de la actividad: Identificamos mezclas

Objetivo: Identificar desde imágenes, si las

mezclas son homogéneas o heterogéneas.

Materiales: PDF descargable

Procedimiento: Ir pasando las diapositivas y que los alumnos de

manera individual o grupal vayan diciendo si la mezcla es homogénea
o heterogénea.

@teacher_helen28
Nombre del experimento: ¡Peonzas caseras! foto

Objetivo: Que los alumnos comprendan

qué es la energía cinética y cómo se produce.

Materiales: Cartulina, rotuladores y lápiz.

Procedimiento: Recortar un círculo de la cartulina, recortarlo y con

rotuladores hacer dibujos, puntos, espirales...para adornar la esfera.
Una vez hecho, clavar un lápiz bien afilado y hacerlo girar,
produciendo la energía cinética del objeto.

@teacher_helen28
Nombre de la actividad: ¡Tipos de fuente de energía!

Objetivo: Reconocer e identificar

los diferentes tipos de energía estudiados.

Materiales: Juego online. Enlace al juego.

Procedimiento: Lee atentamente y haz click en la opción correcta,

sobre el cuadradito de al lado de cada imagen.

@teacher_helen28
Nombre del experimento: Flechas que cambian

Objetivo: Ver la influencia de la luz.

Materiales: Dos vasos transparentes, agua y dos flechas.

Procedimiento: Ponemos la flecha detrás del vaso sin agua y luego

hacemos lo mismo con el de agua. La flecha cambia de dirección.

@maestranovata_
Nombre del experimento: Bailarinas con motor STEAM

Objetivo: Conocer qué ocurre al enchufar el

cobre con la pila.

Materiales: Alambre de cobre, imanes de disco, pila,

cortadores de alambre, plantilla, papel de seda.

Procedimiento: Click en la imagen para descargar la información.

@funcionarizate
Nombre de la actividad: ¿Por qué cuando apretas un interruptor se enciende la
luz?

Objetivo: Conocer y experimentar la electricidad, la energía y los circuitos

eléctricos.

Materiales: Caja, una pila, una bombilla, un portabombillas, chinchetas, hilos

eléctricos, cinta aislante de doble cara y un interruptor. Además, una presentación
de GoogleSites y ordenador.

Procedimiento: Mediante un GoogleSites se presenta a los niños y las niñas un

reto, poder contestar a la pregunta: ¿Por qué cuando apretas un interruptor se
enciende la luz?. Primero de todo, los ponemos en situación (Todos hemos visto y
usamos cada día interruptores que activan luces, encienden una linterna… Todo
esto lo hacemos de forma automática e inconsciente pero… nunca nos paramos a
pensar qué pasa cuando lo hacemos, ¿seréis capaces de explicar por qué cuando
apretas un interruptor se enciende la luz? A través del experimento de crear un
circuito eléctrico y la posterior investigación y visualización de videos, podrán dar
respuesta a la pregunta inicial.

@teaching_everyday
Nombre de la actividad: “El pluviómetro histórico”

Objetivo: Conocer el uso del pluviómetro en cada

etapa histórica para reflexionar sobre su poca utilidad
en el 2050, cuando el umbral de ola de calor sea más alto.

Materiales: Genially “PLUVIÓMETROS en el año 2050”

Procedimiento: Concretar el periodo de cada etapa histórica mediante

dos invenciones como son el pluviómetro y la escritura reflexionando
sobre su inutilidad en 2050.

@aprenbrarcultes
Nombre de la actividad: Simple Machines foto

Objetivo: Conocer y diferenciar las

máquinas simples.

Materiales: Genially: Simple machines

Procedimiento: En la actividad los estudiantes tienen que relacionar

cada máquina simple con su uso.

@teachertechi
Nombre del experimento: Simple machines
using recycled materials

Objetivo: Conocer las máquinas simples

y su funcionamiento.

Materiales: Rollos de cartón, vasos de plástico, palitos de helado y de

brochetas, cartón, cuerda…

Procedimiento: Pinchar en la imagen.

@inma_gineandteach
Nombre del experimento: ¡Volcanes en erupción!

Objetivo: Provocar la erupción de los volcanes.

Materiales: Agua, colorante vegetal rojo, vinagre, jabón líquido para

fregar, 1 aspirina o bicarbonato. Recipiente de plástico con agua teñida
de azul, colorante rojo, frasco de vidrio pequeño con tapa ahuecada.

Procedimiento: En los siguientes enlaces de Hagámoslo Fácil y

Experimentos Fáciles, veremos cómo se provoca la erupción de cada
volcán: Volcán terrestre: https://youtu.be/PPZfaO3TPf0
Volcán oceánico: https://youtu.be/Hrnhr56Gk9U

@elbolsillomagicoderototo
Nombre de la actividad: Maqueta de Volcán foto

Objetivo: Construir un volcán.

Materiales: Cartón, 1 lata, cinta adhesiva, periódico, engrudo,

pinturas, pinceles, papel higiénico y tijeras.

Procedimiento: Ver cómo se elabora la maqueta del volcán en el

enlace de Hagámoslo Fácil: https://youtu.be/Hrnhr56Gk9U

@elbolsillomagicoderototo
Nombre del experimento: Creación de las
capas de la Tierra

Objetivo: Conocer la formación de las capas a

través de distintas densidades.

Materiales: Recipiente transparente, agua (colorante si quieres),

aceite, pajita de plástico cortada, alcohol.

Procedimiento: Añadir en el orden indicado en los materiales y ver

que no se mezclan por sus distintas densidades.

@romims85
Nombre de la actividad: Rueda capas de la Geosfera

Objetivo: Reconocer las capas de la Geosfera.

Materiales: Cartulina, pegamento y

encuadernador.

Procedimiento: Crear 4 círculos de distintos tamaños, nombrar en

cada círculo la capa. Crear un 5º círculo para imitar la Tierra
decorando con continentes. Unir todos los círculos con el
encuadernador.

@romims85
Nombre de la actividad: Flipbook Universo y Tierra

Objetivo: Reforzar conceptos sobre el universo y la Tierra

Materiales: fichas

Procedimiento: Para repasar en los rectángulos pueden poner

planetas y sus características. Y en el caso de la Tierra, pueden poner
también sus características teniendo en cuenta rotación y traslación.

@maestranovata_
Nombre de la actividad: ¡El sistema solar en realidad aumentada!

Objetivo: Distinguir los componentes del

sistema solar.

Materiales: Merge Cube (Plantilla en internet) y App Object Viewer.

Procedimiento: Escanea el cubo con la aplicación y verás en tus

propias manos los componentes del Sistema Solar.

@devocacionmaestra
Nombre de la actividad: La Tierra en el Sistema Solar

Objetivo: Conocer las características y

los movimientos de la Tierra.

Materiales: Genially: La Tierra en el Sistema Solar

Procedimiento: La actividad consiste en decir si las afirmaciones que

aparecen son verdaderas o falsas, y en el caso de que sean falsas han
de corregirlas en su cuaderno.

@teachertechi
Nombre de la actividad: ¡El agua mágica!

Objetivo: Entender el fenómeno de la

presión atmosférica.

Materiales: Plato hondo, vela, vaso y agua.

Procedimiento: Ponemos la vela en el plato y un poquito de agua

(sin que cubra la vela). Encendemos la vela y tapamos con el vaso.
Por la falta de oxígeno, la vela se apagará y el agua comenzará a
subir por el vaso debido a la falta de presión dentro del vaso.

@aclaseconcris
Nombre del experimento: Flipbook Geosphere

Objetivo: Recognize the different layers of

the geosphere.

Materiales: printable material

Procedimiento: Colour the different layers and stick the layers when
its indicated.

@Irakasle.LH
Nombre de la actividad: Flipbook universe and The Earth

Objetivo: Reforzar conceptos sobre el universo y la Tierra

Materiales: Fichas

Procedimiento: Para repasar en los rectángulos pueden poner

planetas y sus características. Y en el caso de la Tierra, pueden poner
también sus características teniendo en cuenta rotación y traslación.

@maestranovata_
Nombre de la actividad: Las Capas de la Atmósfera

Objetivo: Identificar y ordenar las capas de la Atmósfera situando en

cada una de ellas las características que la forman así como su
longitud.

Materiales: Plantillas de cada capa

Procedimiento: Los alumnxs buscan información en internet sobre las

capas que forman la atmósfera: orden, caracteristicas, distancia desde la
tierra, elementos que se pueden encontrar en ella. Recortan las plantillas
y las unen colocando en cada una de ellas toda la información relevante.

@lauraweis_teacher
Nombre de la actividad: Las fases de la Luna

Objetivo: Identificar y recrear las fases de la Luna plasmándolo en

una actividad creativamente deliciosa.

Materiales: Oreo Cookies y Plantilla A3

Procedimiento: Con la ayuda de una linterna y un globo terráqueo,

iremos descubriendo las distintas fases que tiene la luna y las
representaremos en una plantilla creada para esta actividad. Es una
actividad muy deliciosa ya que los alumnxs acaban la actividad
comiéndose las Oreo.
@lauraweis_teacher