QUINTO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“Creamos novedosos diseños de artesanía para mejorar la economía de las artesanas y los artesanos de
nuestra localidad”
SITUACÍON SIGNIFICATIVA
Nuestro país está cumpliendo 200 años como país libre e independiente, y al igual que en todos los cumpleaños,
así como nos llena de alegría cumplir un año más, también es una excelente ocasión para re exionar sobre el
futuro, y cómo debemos prepararnos para los retos que nos plantea el siglo XXI y la cuarta Revolución industrial.
No obstante, miramos ese futuro con optimismo porque tenemos como país muchas potencialidades; entre ellas
está la artesanía, que contribuye al desarrollo económico de las regiones por ser una de las actividades
económicas más intensivas en mano de obra al vincular a más de 2 000 000 de personas. Sin embargo, existen
problemas o necesidades variadas que impiden a las personas que se dedican a la artesanía tener mejores
ingresos económicos; una de ellas puede ser que se necesita crear artesanías novedosas, distintas a las
tradicionales que hoy se comercializan; otra necesidad puede ser comercializarlas a través de tiendas virtuales;
también podría ser que las artesanas o los artesanos se organicen para vender directamente a los turistas y no
depender de la compra de sus productos por intermediarios que les pagan muy poco.

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo podríamos mejorar los ingresos económicos de las artesanas y los artesanos?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Mejorar los ingresos económicos de las artesanas y los artesanos de nuestra localidad, para lo
cual aplicaremos la metodología del Design Thinking.

ACTIVIDAD 1 - Formulamos el desafío y empatizamos para crear artesanías

innovadoras
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y
Crea propuesta de valor.
social

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué HAREMOS ESTA SEMANA?
En esta actividad, formularemos el desafío orientado a
Crear novedosos diseños de artesanía para mejorar la
economía de las artesanas y los artesanos de nuestra
localidad; además, aplicaremos la técnica del Shadowing
con el n observar las actividades de la persona de una
manera no molestosa ni entrometida,

Esta semana nos corresponde redactar el desafío y

recoger información.

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 EVIDENCIAS
 Aplica la técnica denominada HMV para redactar el reto o desafÍo.
 Elabora un mapa mental de la técnica del Shadowing para verificar tu comprensión de esta técnica
 Aplica la técnica del Shadowing.

NOS INFORMAMOS

debemos establecer un desafío de acuerdo con el contexto

donde vivimos. Este debe comenzar con

¿Cómo podríamos mejorar los ingresos económicos de las artesanas y

los artesanos?

Es necesario precisar ese reto al contexto, porque posiblemente una solución general
no puede ser válida para nuestra localidad, ya que en ella es muy posible que el
problema de bajos ingresos económicos se atribuya a problemas distintos al de otras
localidades.

TÉCNICA DENOMINADA HMV

CÓMO:
Supone que hay varias soluciones
para esa pregunta.

PODRÍAMOS:
Indica que podemos poner ideas por
ahí que podrían funcionar o no, pero
que de todos modos están bien.

NOSOTROS:
Sugiere que vamos a hacerlo como
equipo, construyendo sobre las ideas
de los demás.

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 REDACTAMOS EL DESAFÍO TENIENDO EN CUENTA NUESTRA LOCALIDAD

EJEMPLO

PREGUNTA RETADORA RETO O DESAFÍO

¿Cómo podríamos nosotros hacer
para innovar los diseños tradicionales
de las artesanías locales y así mejorar
los ingresos económicos de los
artesanos y artesanas la región San
Martin?
Elaborar artesanías en tallados con
diseños originales, novedosos y
creativos que permitan mejorar los
ingresos económicos de las artesanas y
artesanos de la Región San Martin

Hazlo tu mismo

CUADERNO

PREGUNTA RETADORA RETO O DESAFÍO

¿Cómo podríamos nosotros hacer --------------------------------------------------------------------------
para innovar los diseños tradicionales --------------------------------------------------------------------------
de las artesanías locales y así mejorar --------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
los ingresos económicos de los --------------------------------------------------------------------------
artesanos y artesanas la región San --------------------------------------------------------------------------
Martin?

RETO PRODUCTO
DESAFÍO FINAL

DEBEMOS TOMAR EN CUENTA

Definido el desafío adecuado para el contexto, necesitamos tener la
información necesaria de las artesanas y los artesanos de nuestra
localidad para definir el problema. Es muy probable que los problemas de
bajos ingresos económicos que tengan sean diferentes a los de otras
localidades. En la fase Empatizar conoceremos esos problemas y
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓNuno
definiremos SECUNDARIA EPT
en la fase Definir. PROF CARLOS ENRIQUE LOZANO SULLO
 DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR
Como sabemos, en la fase Empatizar podemos usar la técnica de la entrevista o la
observación encubierta, pero en esta oportunidad emplearemos la técnica del Shadowing.

TÉCNICA DEL SHADOWING

Aplicarla es muy sencillo: debes convertirte en la

“sombra” de la persona a la que has decidido seguir;
por ejemplo, puede ser una artesana que elabora bordados
para las polleras de las fiestas costumbristas u otras.

Aplicar el Shadowing significa que debemos observar las

actividades de la persona de una manera no molestosa ni
entrometida, y evitando preguntar.

Debemos limitarnos únicamente a anotar, grabar y

fotografiar cómo actúa la persona a la que estamos
siguiendo.

FASES DEL SHADOWING

1 Selecciona a la persona a la que vas a observar y

explícale el objetivo de la observación. Tienes que
tener claro el objetivo de la observación
Preparación

Persona que elabora bordados a mano para las

2 polleras. Ten en cuenta que puede ser cualquier
Persona que vas a actividad: elaboración de mates burilados,
cerámicas, preparación de comidas u otras
observar

3 Cosas interesantes, por ejemplo, cómo se hace el

traspase del dibujo a las telas o mantas que se
Objetivo de la usan para bordar, etc.
observación

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 Elige un día que sea representativo de la actividad
habitual de la persona para el Shadowing. Crea
un ambiente de confianza y transparencia.
Observa con atención y toma nota. Intenta
interferir lo menos posible, restringiendo las
preguntas. Mientras acompañes a la persona, no
4 te centres en buscar un razonamiento de aquello
Aplicación del que hace; el objetivo es encontrar algo más
intuitivo. Por ejemplo, desde el inicio de la jornada
Shadowing
de un día de trabajo del bordado, podrías hacer
seguimiento de los materiales y herramientas que
usa, cómo inicia el bordado, los moldes, el
procedimiento que sigue hasta llegar al acabado
final del día y de otros aspectos interesantes que
puedes destacar (tal vez los tintes naturales o
hilos de alpaca que usa, ¡algo destacable!).

¡Es el momento de hacer las preguntas sobre lo

que has observado! Entabla una entrevista de
5 cierre, la cual puede durar entre 15 y 20 minutos.
Hazlo en un ambiente distendido. Es una
Cierre entrevista del tipo de las del Design Thinking no
estructurada.

¡Ya tienes tus apuntes! así que, con base en ellos, comienza a preguntar por qué y
qué pasó. Lo que buscas son historias y narraciones, a través de las cuales podrás
descubrir algo destacable que no notaste en tu observación. Un ejemplo de historia
puede ser que los bordados no se venden en su localidad, sino que un familiar
vende una parte en Lima y otra en el extranjero.
De esta información podrías inferir que los bordados que elabora la persona que estás
observando son de calidad, y que por eso se venden incluso en el extranjero. ¡Este
descubrimiento es destacable!

EJEMPLO
FASES
PREPARACIÓN
Selecciona a la persona a la que vas a
observar y explícale el objetivo de la
observación. Tienes que tener claro el
objetivo de la observación
APLICACIÓN DEL SHADOWING.
(observa y describe todo lo que
observas que hace la personas desde el
inicio de su jornada de trabajo, haz un
seguimiento)
DESCRPCIÓN
Persona que vas a observar Korina una artesana que elabora bordados a mano
para las polleras
Objetivo de la observación Conocer cómo se hace el traspase del dibujo a las
telas o mantas que se usan para bordar las polleras.
Para el bordado de las polleras Korina usualmente trabaja con un bastidor grande
de madera de aproximadamente metro y medio por ochenta centímetros, en el cual
se tensan las telas asegurándolas al bastidor y posteriormente se colocan los diseños
de las prendas a bordar en un papel, el mismo que se adhiere a la tela a manera de
guía. Luego, el bastidor se coloca en un caballete, preferentemente de madera, a

QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EPT PROF CARLOS ENRIQUE LOZANO SULLO

CIERRE
Entabla una entrevista de cierre no
estructurada basada en la observación
que realizaste. Formula tus preguntas y
registra tus respuestas
EN EL MARCO DEL DESAFÍO QUE REDACTASTE DE ACUERDO A TU CONTEXTO, APLICA LA TÉCNICA DEL SHADOWING.
(DEBIDO A LA CUARENTENA, SUGERIMOS QUE APLIQUES LA TÉCNICA DE MANERA SIMULADA EN TU CÍRCULO
FAMILIAR O EN TODO CASO HACERLO CON UN ARTESANO DE TU LOCALIDAD MANTENIENDO TODOS LOS
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD)
FASES
PREPARACIÓN
Selecciona a la persona a la que vas a
observar y explícale el objetivo de la
observación. Tienes que tener claro el
objetivo de la observación
APLICACIÓN DEL SHADOWING.
(observa y describe todo lo que
observas que hace la personas desde el
inicio de su jornada de trabajo, haz un
seguimiento)
CIERRE
Entabla una entrevista de cierre no
estructurada basada en la observación
que realizaste. Formula tus preguntas y
registra tus respuestas
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
manera del tablero de una mesa; ahí ella sentada, inicia su trabajo bordando sobre
la figura de papel, con hilo mercerizado en punto “plumilla”. Este bastidor puede ser
utilizado para el bordado simultáneo de dos o más artesanos. Posteriormente, y una
vez concluido el bordado, se retira la tela del bastidor, se cortan las diversas partes
que conforman la prenda y se inicia la confección.
Las polleras bordadas se componen de tres partes, la primera es la falda
propiamente dicha, la misma que es de un solo color usualmente en paño y puede
estar confeccionada con algún pliegue. El siguiente segmento está compuesto por
el bordado profuso, el cual ocupa un importante espacio, por lo general entre 40 y
45 centímetros, también denominado “talqueado”. Finalmente, y a manera de
ribete, se remata con la denominada “plumilla” o “plumeado, que comprende un
bordado más simple y que está compuesto a su vez por tres partes, denominadas
por los artesanos como el cachaquito, el corazón y la punta
¿Por qué no considera extender Si tengo un familiar que me ayuda a realizar la
la venta de sus bordados a otros venta de mis trabajos una parte en lima y otra
mercados nacionales o en el extranjero.
extranjeros?
Cuéntame que pasa ¿Cuándo no En ese caso también busco asistir a ferias
existe la demanda suficiente a artesanales, exposiciones que se realizan en
nivel local para la venta de sus otras ciudades del Perú, y también un familiar
bordados, que hace? mío me apoya a ofrecer mis productos en
internet donde comparto el trabajo que hago en
redes sociales.
¿Qué variedad de productos Yo realizo polleras, pantalones, chalecos,
elabora con sus bordados? camisas, blusas, donde incorporo mis bordados
a mano con diversos diseños que muestran las
riquezas de flora y fauna de nuestro país.
DESCRPCIÓN
Persona que vas a observar
Objetivo de la observación
EPT PROF CARLOS ENRIQUE LOZANO SULLO