Promovemos el cuidado de las plantas y animales de

LUNES
nuestra localidad
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02
TÍTULO DE LA SESIÓN Canjeamos monedas y billetes

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: I.E 20020
 Grado y Sección : 1Y 2 grado
 Docente :Maria Yanet Laureano Farfan
 Fecha :11/10/2023

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
1° y 2°
Resuelve problemas de Emplea las siguientes Explica las diversas formas
cantidad. estrategias y procedimientos: de canjear monedas y
billetes por otros
• Traduce cantidades a Procedimientos de cálculo,
equivalentes.
expresiones numéricas. como canjes con monedas y
billetes.
• Comunica su comprensión
MATEMÁTICA

sobre los números y las

operaciones.
• Usa estrategias y INSTRUMENTO DE
procedimientos de EVALUACIÓN
estimación y cálculo.
 Lista de cotejo
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a

favor de la preservación de la flora y fauna local,
Enfoque ambiental promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Preparar en un papelote la situación  monedas y billetes
problemática  Papelote
 Preparar copias de las fichas de aplicación  Plumones
 Fichas de aplicación
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión de
aprendizaje.

EN GRUPOS
 Motivamos a nuestros estudiantes entregándoles monedas de distinto valor.

 Luego pedimos que nos cambien una moneda de 5 soles por otras equivalentes. ¿Cómo
pueden hacer el cambio? ¿Qué monedas tienen el mismo valor? Pedimos que nos expliquen
sus representaciones.
Planteamiento del problema
 Se plantea la situación problemática en la pizarra.
Daniel tien un billete de s/.10 y quiere cambiarlo por monedas. ¿De qué
manera puede cambiar el billete?

Familiarización con el problema

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te pide el problema?, ¿qué quiere Daniel?; ¿qué
tenemos que hacer?; ¿Cómo resolverán el problema?, etc. Escucha la respuesta de los niños
con atención y felicítalos.
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY REGISTRAMOS APRENDEREMOS A CANJEAR MONEDAS Y BILLETES.
  Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Búsqueda de estrategias
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué materiales necesitan para solucionar el
problema?, Se espera que los niños respondan, por ejemplo: “monedas y billetes”
 Desglosamos las monedas y billetes del libro de Matematica

Representación
 Una vez que todos cuenten con su material pedimos que seleccionen las monedas para
realizar el cambio. Por ejemplo:
 Representamos s/ 10 en monedas de s/ 2.

 Representamos s/ 10 en monedas de s/ 5.

 Preguntamos:
 ¿Hay otra forma de canjear el billete de 10 soles? ¿Cómo?
 Pedimos a los estudiantes que nos muestren las diferentes formas de canjear el billete.
Formalización y reflexión
Canjeamos monedas y billetes
 Canjear es la acción por la cual se cambia un billete o moneda por otros equivalentes.
SISTEMA MONETARIO
El sistema monetario del Perú es el SOL cuyo símbolo es S/.
Estas son las monedas y billetes

 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias, para saber las
formas de canjear monedas y billetes. Mediante las siguientes preguntas: ¿qué hicieron
cambiar de manera correcta?; ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; ¿cómo
realizaron el canje?, etc. Felicítalos.
En forma individual
 Plantean y resuelven otros problemas.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué
hicieron?; ¿cuál fue la situación a resolver?; ¿Qué materiales utilizaron?, ¿qué de nuevo han
aprendido en esta sesión? ¿Para qué sirve lo aprendido?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar canjes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

Promovemos el cuidado de las plantas y animales de nuestra

Experiencia:
localidad
SESIÓN: Canjeamos monedas y billetes Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
EVIDENCIA Explica las diversas formas de canjear monedas y billetes por otros equivalentes.
CRITERIOS
Canjea monedas y Representa las
billetes por otros equivalencias de las
equivalentes. monedas y billetes con
material concreto y en
N° NOMBRES Y APELLIDOS
forma gráfica.

SI NO SI NO

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