SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:
TÍTULO CONFECCION DEL FORRO DE LICUADORA UNIDAD III
AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO AÑO 2do SECCION E.A.
FECHA DURACION
PROFSORA Victoria Soto Huaraca 25 / 09/ 2023 7Hrs.

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Pensamiento critico
CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, paz y la ciudadanía
APRENDIZAJE (S) Realiza la confección del forro de licuadora.
ESPERADO (S)

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Se inicia la sesión saludando a los estudiantes y recordando las normas de

convivencia y seguridad dentro del taller de Industria del Vestido y genera
expectativas en los estudiantes mostrándoles unos videos sobre los diferentes
modelos de forros de licuadora y pregunta ¿Han visto alguna vez estos tipos de
Motivación
lencería de cocina? ¿Quién puede decir cuál sería el más apropiado para
confeccionarlo? Luego, promovemos que individualmente compartan sus
respuestas.

 Se realiza la limpieza de mesas para poder colocar los materiales de trabajo.

INICIO Recojo de
saberes
La docente dialoga con los estudiantes y presenta las preguntas retadoras:
35 minutos
previos Responden a las interrogantes: ¿Para qué sirve el forro de licuadora? ¿con que tipo de tela se
podría hacer el forro de la licuadora?

Las estudiantes sacan sus materiales ya trazados y

comienzan a habilitar para poder confeccionar.
¿Cuál crees que sería el primer paso para empezar con la
confección del forro de licuadora?
Conflicto
cognitivo
La docente comunica el propósito de la sesión: Realizar
el habilitado y confección del forro de licuadora
utilizando los materiales y herramientas necesarios.

 La docente explicara las características del forro de licuadora donde los

alumnos leerán una separata.
 La docente explicara el paso a paso para el proceso de
confección.
DESARROLLO  Luego se comparte hojas de información y
socializa el contenido con los estudiantes
5 horas sobre los tipos de forros y funciones.
pedagógicas
 Después se realiza el DOP del forro de
licuadora y también la hoja de diseño del
forro a confeccionar.
Construcción
 del aprendizaje  Luego de la socializacion de la hoja de informacion se explica la hoja de
operacion. Se realiza una demostracion del paso a paso de como
realizar el correcto acabado para confeccionar.

ACTIVIDADES
Después de limpiar y acomodar la mesa de
trabajo se procede a:
 Sacar las piezas del forro y habilitarlas.
 Luego empezamos a unir las piezas de la
parte superior del forro de licuadora con
maquina recta.
Transferencia
 Una vez realizado el paso anterior
seguimos con el colocado del sesgo en
todo el contorno.
 Luego fruncimos la parte inferior del forro.
 Después unimos el lado superior y el lado
inferior para convertirlo en una sola pieza.
 Por último colocamos una cinta decorativa
en todo el contorno del forro.

La docente califica con una Lista de Cotejo, para identificar los avances en el
35 min
Evaluación
desarrollo de su proyecto.
Los estudiantes reflexionan sobre la clase a través de preguntas metacognitivas:
Metacognición
CIERRE ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me he sentido?
20 min

Victoria Soto Huaraca

Docente

Director Coordinador Área Técnica