INSTITUTO UNIVERSITARIO

MÉXIQUENSE

MATERIA: SEMINARIO DE TEORÍAS DEL

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL TRABAJO:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DOCENTE: DR. ADRIAN VENCES GONZÁLEZ

ALUMNOS: JESSICA BERENICE XOCHIHUA

RODRÍGUEZ
ALEJANDRO BENITEZ ARCE

Toluca, México a 13 de julio del 2023.

“EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS”

El enfoque de una evaluación de competencias propone una alternativa viable del

aprendizaje significativo, es un proceso continuo que no se basa en la obtención
de un resultado, responsabiliza al alumno de su propio progreso de aprendizaje, lo
hace consciente de sus fortalezas y debilidades para mejorar. Puesto que, el
docente planifica estrategias que le den evidencias de los alcances de
aprendizajes esperados de un Plan de Estudios, el alumno debe lograr la
progresión de dichas habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes.

El enfoque de evaluación alternativa es apta para aplicar en nuestros días, por lo

integral de las particularidades de cada estudiante, sus estilos de aprender para
aplicar lo que sabe, de manera individual y colectiva, las estrategias auténticas
permiten el seguimiento objetivo de aprendizaje en contextos situados de impacto
y significado para el alumno, logran el interés de forma reflexiva para autoevaluar
los niveles de desempeño en el logro de competencias.

El uso de instrumentos orientan la atención a la diversidad de cada alumno, el

objetivo docente es la continuidad del seguimiento formativo, sumativo de
valoración de los procesos de cada alumno, la toma de decisiones durante y al
final de cada secuencia didáctica garantiza la construcción de saberes, mediante
los diferentes tipos de evaluación, se logra la eficacia, en la autoevaluación,
heteroevaluación del desarrollo humano para potencializar las capacidades de
cada persona en contextos sociales determinados, para actuar con
responsabilidad, valores solidarios, en beneficio de un bien en común.

En contrate la evaluación es medular en la formación continua de los estuantes y

al mismo tiempo es desafiante para el docente ya que requiere cambiar un
paradigma entre los estudiantes, familia y contexto ya que están muy marcada la
forma tradicional de evaluar con una calificación sin poner y darse cuenta de
donde y porque de ello.
El sistema educativo pide una evaluación de los conocimientos en un número,
pero si vamos más haya se requiere que el estudiante sea consciente del valor
intrínseco de esa calificación y no solo verlo plasmado en una nota aprobatoria.

En conclusión, aunque la evaluación basada en el desarrollo de competencias

puede presentar desafíos en el contexto del aula, es posible superarlos mediante
un diseño cuidadoso de los criterios de evaluación, el uso de métodos de
evaluación variados, la reducción de tiempo y recursos adecuados, la formación
docente y la provisión de retroalimentación continua. Al abordar estos desafíos, la
evaluación basada en competencias puede ser una herramienta valiosa para
medir y promover el aprendizaje significativo de los estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
“Evaluación del aprendizaje basado en el desarrollo de competencias” de Adolfo
Obaya Valdivia y Rubén G. Ponce Pérez.
Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida.
México. Mc Graw Hill Interamericana.