Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Humanidades y Artes

Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación

Asignatura:

PA- 118 Planificación Educativa I

I Período Académico 2021

Evaluación Final

Tipo Ensayo

PRESENTA

Geydy Yoselin Maradiaga Cta. 20121013033

CATEDRÁTICO

MSc. Reyna Suyapa Sagastume

Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”

3 de mayo, 2021
Tegucigalpa M.D.C. Honduras C.A.
 La planificación didáctica por objetivos vrs la planificación didáctica por
competencias y la evaluación por competencias

En el ámbito educativo es muy importante una buena planificación didáctica y

un buen método de evaluación, ya que es a través de estos instrumentos que
el docente lograra determinar si el estudiante está captando los conocimientos
impartidos de la manera deseada.

La importancia de la planificación didáctica recae en que como docente se

debe tener claridad al momento de dar la clase, por lo tanto es necesario tener
un plan ya establecido por el mismo para saber que lineamientos se seguirán y
lograr un buen desarrollo del contenido.

Establecer objetivos en una planeación didáctica nos permite saber dónde

estamos y a donde queremos llegar, de igual forma dentro de la planeación se
establecen los contenidos que se impartirán, es decir que se establece que
deseamos que el estudiante aprenda en ese momento (esto debe ser
estratégico, ir de lo sencillo a lo difícil). Y se estipulan las actividades que nos
ayudaran a obtener ese aprendizaje, estas pueden ser variadas, y por último
se especifica la forma de evaluar, donde se determinara que aprendió el
estudiante durante el proceso.

Cuando el docente no tiene una planeación didáctica puede caer en la

monotonía, de igual manera corre el riesgo de estar impartiendo conocimientos
desactualizados, (se ha dado el caso de docentes que usan una misma
planificación por años) y eso no es correcto ya que los tiempos cambian de
forma vertiginosa y así debe ir la educación, evolucionando día con día. Es por
ello que el docente debe planear sus clases de manera pertinente, adaptando
los contenidos de la mejor manera e innovando en la forma de enseñar; esto le
ayudara a tener un mayor dominio de los contenidos, resultara atractivo para él
y los estudiantes ya que resulta ser mucho más dinámico planificar las clases
con anticipación.

Es debido a que el planeamiento didáctico conlleva a el desarrollo de procesos

de previsión, selección y organización de los elementos que implican el
proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene tal importancia ya que es una
herramienta de mucha utilidad para el docente, la que debe ser utilizada de
forma permanente, y que es estimulante para el mismo docente y el estudiante
la forma en que se planifica la clase, ya que esto debe ser llevado a cabo
dependiendo el grado, el tema y los elementos que rodean el entorno escolar,
como por ejemplo, la situación actual del COVID-19 conlleva a cambios en la
planificación y en la forma de evaluación, es así que el docente tiene una gran
posibilidad de impartir sus clases virtuales de manera creativa a través de las
diferentes plataformas virtuales, y en su planificación puede implementar
recursos tecnológicos que antes no utilizaban.

En educación además existen otras formas de planificar y otra de ellas es la

planificación por competencias, esto quiere decir que al momento de planear la
clase, se establecen objetivos por competencias. Una competencia es aquella
que el estudiante adquiere a través del aprendizaje, donde se desarrollan
habilidades por medio de los conocimientos adquiridos, tales que han sido
establecidos desde el momento de planificar la clase.

Un concepto básico de competencias nos dice que, las competencias son

actuaciones integrales que nos ayudan a identificar, analizar y resolver
problemas del contexto. Es decir que estas competencias nos ayudan de
manera completa a resolver alguna situación para la cual se está preparado, y
en el ámbito educativo esto es lo que se busca, que el estudiante adquiera tal
capacidad para sentirse listo (para resolver-ejecutar) al momento de enfrentar
cualquier asunto referente al contenido aprendido.

Al momento de planificar por competencias se toman en cuenta algunos

componentes, los que ayudan a que se desarrollen de manera efectiva las
competencias que se buscan fortalecer.

Estos componentes son: la situación del contexto, las competencias que se

buscan fortalecer, las actividades que se desarrollaran, la forma en que serán
evaluados y los recursos que se utilizaran para llevar a cabo la clase.

Debido a eso, podemos decir que el desarrollo de las competencias en

educación no es una cuestión de competitividad, por el contrario, se busca que
a través de los conocimientos, valores, habilidades y aptitudes, se logre que el
estudiante desarrolle capacidades que le serán útiles para su desempeño en la
vida, y de esa forma se auto realice de manera profesional. Y es por medio de
la adquisición de conocimientos, y la forma en que este los desarrolle en que
se harán manifestadas dichas competencias.

Debemos tener claro que existen tres tipos de competencias, las que pueden
ser básicas, genéricas y técnicas o específicas. Es de suma importancia que el
docente conozca los elementos básicos para redactar un objetivo por
competencias. Además es adecuado informar al inicio de la clase las
competencias que se desean desarrollar a través de los contenidos y
actividades que se realizaran, velar porque en el desarrollo de la clase se sigan
los lineamientos que luego resultaran en el desarrollo de estas competencias y
que además el estudiante debe ser consciente de lo aprendido.

Para poder determinar si este aprendizaje ha sido adquirido de la manera

adecuada se evalúa de la misma forma, es decir que se mide si su desempeño
evidencia que ha logrado adquirir las competencias deseadas.

La adquisición de competencias demandan por parte del alumno y docente una

participación activa, ya que no es tan simple el desarrollo de las mismas, como
antes lo mencionábamos es necesario que el docente planifique bien la forma
en que serán llevado a cabo los contenidos y la forma en que se espera que el
estudiante desarrolle las habilidades que le permitan demostrar la adquisición
de las competencias deseadas por el docente.

La evaluación por competencias tiene como objetivo formar y desarrollar

habilidades y destrezas en el estudiante que le permitan desenvolverse en la
vida. La evaluación por competencias puede ser realizada de diversas
maneras, entre ellas tenemos la observación, la entrevista, los proyectos,
aprendizaje basado en problemas, los estudios de casos, simulaciones,
rubricas, el aprendizaje cooperativo entre otros, como podemos observar es
bastante amplio y puede ser complejo su aplicación, pero cada docente
aplicara la forma de evaluación que considere pertinente, siendo este todavía
un tema muy amplio y complejo, que debe aplicarse de la manera que se
considere mejor de acuerdo al estudiante o grupo estudiantil y las situaciones
que les rodeen.
Buscando una mejora en cuanto a las capacidades que estos adquieren a
través del aprendizaje en el aula y fuera de ella.