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PARA LA MATERIA:
Lógica y desarrollo del pensamiento científico
PRESENTADA POR:
- Cruz Luján Diego Jose
- Gil Vásquez Nicolle Araceli
- Gomez Campos Briyit Jesús
- Ramos Reyes Jeniffer Katherinne Yajayra
- Rojas Ramirez Katherin Angelyn
- Sifuentes Paredes Wilmer Joel
- Soto Huaman Gianella Liliana
- Villanueva Floriano Yadira
- Cabrera Montalvan Samuel Antonio
DOCENTE:
TRUJILLO, PERÚ
2023
Indice
enfocándonos en la esencia del curso, es decir, en la lógica. Estas teorías desempeñan un papel
pensamiento humano.
A lo largo de este estudio, analizamos las principales corrientes teóricas del concepto y
del término, examinando su evolución con el paso del tiempo y su impacto en la comprensión
del mundo que nos rodea. Lo que se busca es esclarecer cómo las teorías influyen en la
utilidad del concepto ha ido avanzado con cada autor. Desde los primeros pensadores que se
contemporáneas, hemos visto cómo las ideas sobre la naturaleza y la formación de los
conceptos han evolucionado de manera significativa. Cada uno de los pensadores ha aportado
emplea los conceptos para interpretar el mundo. Indagaremos cómo las teorías se han movido
desde la visión clásica de que los conceptos son entidades abstractas y fijas hacia una
comprensión más dinámica que los considera flexibles y dependientes del contexto.
En la teoría de los términos se trata de entender cómo las palabras y los términos
responder algunas preguntas como ¿Cómo los términos adquieren significado? y ¿Qué papel
II.- CONCEPTO
2.1.- Etimología
La palabra "concepto" viene del latín conceptus y este del verbo concipere, que
significa concebir. Concipere deriva de capere, osea agarrar o capturar algo. Concebir es unir
dos (o más) entidades para formar una tercera distinta de las anteriores.
b. El verbo capere (tomar, agarrar, capturar), que cambia a -cep- por apofonia como
vemos en: exceptuar, precepto, entre otras. Se asocia a la raíz kap- (coger, tomar)
c. El sufijo -tus (-to = participio pasivo, que ha recibido la acción), cómo en aborto,
exento y presunto.
2.2.- Definición
Existen diversas definiciones sobre el “concepto”, es por ello que aquí una recopilación
El concepto es una forma del raciocinio humano, mediante la cual se expresan los
hombre comienza con las percepciones sensoriales, por la observación directa de tales o cuales
Forma del pensamiento humano que permite captar los caracteres generales,
esenciales de las cosas y de los fenómenos de la realidad objetiva. El proceso del conocimiento
de la naturaleza por el hombre comienza por las percepciones de los sentidos, por la
observación inmediata. La etapa siguiente del conocimiento consiste en la formación de los
conceptos, “producto superior del cerebro, producto superior de la materia” (Lenin, Cuadernos
Filosóficos, Ed. rusa). El concepto se obtiene por la generalización de una masa de hechos
aislados: se hace abstracción de los elementos fortuitos, de las propiedades no esenciales para
formar las nociones que reflejan las relaciones y los caracteres esenciales, fundamentales,
decisivos.
Señala que “concepto” proviene del latín “concipere”: concebir, aprehender. Una de las
formas del reflejo del mundo en el pensar, mediante la cual se entra en conocimiento de la
más profundos, sobre la base de la práctica los resultados obtenidos, perfecciona y puntualiza
Forma de reflejo del mundo en la etapa del conocimiento asociada al uso del lenguaje;
pensamiento que constituye la generalización de los objetos de alguna clase según sus rasgos
específicos, con la particularidad de que los objetos de la misma clase (átomos, animales,
conjuntos de indicadores.
2.3.- Características
Las características esenciales son aquellas que definen al objeto, es decir, son
indispensables para que el objeto sea lo que es, por otro lado, las características
Concepto: Silla
c. Mediante el concepto pensamos un objeto sin afirmar ni negar nada de él, por ejemplo,
d. Tiene carácter general, es decir que no se refiere a un objeto por sí solo, sino a todos los
f. Puede ser considerado como algo que puede ser definido o desarrollado a través de
(Valenzuela, 2003)
En la formación de un concepto, se cuenta con cuatro etapas claves y son las siguientes:
que han percibido. Esto implica comparar y contrastar las características de los objetos
o situaciones observados.
Ejemplo: El abogado noto que el caso de robo a mano armada que está observando
tiene similitudes con otros casos que ha visto en el pasado, como el uso de un arma en
el delito.
relevantes de los objetos o situaciones. Esto significa identificar lo que hace que un
elemento clave en el caso de robo a mano armada, lo que lo diferencia de otros casos de
abstraídas para crear un concepto más amplio o una categoría que incluye todos los
y forma el concepto legal de "robo agravado", que incluye todos los casos en los que se
caso.
2.5.- Clasificación
caracterizan por tener mayor extensión pero menos contenido en comparación con otros
conceptos. Estos conceptos suelen ser más amplios y abarcan a otros conceptos más
- Animal: Este concepto genérico abarca una amplia variedad de seres vivos,
- Color: Incluye una amplia variedad de colores, como rojo, azul, verde, amarillo,
y muchos otros.
especie que pertenecen al mismo género. Por ejemplo, los conceptos "metal" y
género "mamífero").
"alimento vegetal").
"instrumento").
"planta").
con respecto a los de mayor extensión o están supra-ordenados, y no son más que lo
que hemos denominado género y especie, los cuales están contenidos en otras
categorías más amplias que los abarcan. Estos son más extensos y constituyen la
- "Felino" (Se aplica a todos los miembros de la familia de los felinos, como
- "Árbol" (Se aplica a todos los tipos de árboles, como robles, pinos, abetos, etc.).
- "Planeta" (Se aplica a todos los planetas del sistema solar y más allá).
- "Algunos perros" (No se refiere a todos los perros, sino a ciertos individuos
- "Algunas flores" (No se refiere a todas las flores, sino a un grupo específico de
flores).
- "Algunos estudiantes" (No se refiere a la totalidad de los estudiantes, sino a un
subconjunto de ellos).
- "Algunos planetas" (No se refiere a todos los planetas, sino a ciertos planetas en
particular).
Estos conceptos son más específicos y no abarcan a toda la categoría o especie a la que
como "América", "planeta", "Saturno", "Miguel Grau", así como "Sócrates", etc.
pluralidad.
a. Conceptos simples: Son aquellos conceptos que contienen una sola característica. En
realidad, solo existe un concepto de este tipo, que es el concepto de "ser", también
conceptos que se unen sin un nexo necesario. La unión de estos conceptos no obedece a
una relación necesaria y, a menudo, parece que se han juntado de manera más o menos
arbitraria.
relacionadas).
- "Reloj de arena de colores" (Une dos conceptos, reloj de arena y colores, que no
Estos conceptos complejos pueden parecer inusuales o poco comunes debido a la falta
o cosa concreta. Este tipo de conceptos no pueden representarse con un objeto sensible
política).
que nos permiten expresar y comprender ideas y conceptos que van más allá de lo
- "Casa" (Se refiere a una estructura física y tangible en la que las personas
viven).
Según este criterio de perfección o capacidad que tiene cada sujeto adecuar los conceptos con
a. Conceptos claros: Son aquellos que podemos distinguir con precisión con respecto a
otros que pudieran ser parecidos. Por ejemplo, cuando sabemos distinguir entre
b. Conceptos oscuros: Contrariamente a los conceptos claros, los conceptos oscuros son
forma exacta, sino que también conocemos sus características básicas o esenciales, lo
que nos permite tener un conocimiento completo y profundo de ellos. Estos conceptos
- Triángulo: Sabemos que un triángulo es una figura geométrica con tres lados y
matemáticas.
- Agua: Conocemos que el agua es una sustancia compuesta por dos átomos de
químicas.
- Gravedad: Entendemos que la gravedad es una fuerza que atrae los objetos
- Círculo: Sabemos que un círculo es una figura geométrica con todos los puntos
matemáticas.
mecanismos.
a. Conceptos idénticos: Son aquellos que tienen notas constitutivas iguales o similares, lo
relativa, ya que solo se requiere que la mayor parte de las señales de los conceptos sean
tampoco existen dos conceptos absolutamente heterogéneos, ya que siempre hay alguna
señal común entre ellos. En otras palabras, incluso en conceptos muy diferentes, puede
significado, donde uno es la negación pura y simple del otro. Ejemplo: "verdad" y
d. Conceptos contrarios: Son conceptos que comparten un género común pero expresan
notas opuestas. No se consideran negativos exclusivamente, sino más bien como los
extremos de una serie de cualidades dentro del mismo género. Ejemplo: "calor" y
capacidad.
solos y solo tienen significado en relación con el otro. Ejemplo: "padre" y "hijo", donde
2.6.- Teorías
Esta tesis filosófica es la más antigua en torno a los conceptos, la cual postula una
abstractos tales como la justicia o verdad, o incluso conceptos fácticos, como la causalidad.
a. Los conceptos están bien definidos: todos los miembros del concepto comparten
atributos característicos.
b. Homogeneidad interna: los ejemplos de un concepto son equivalentes.
Esta teoría establece que cada concepto tendrá un conjunto de propiedades que se le
determinado concepto..
Sin embargo, esta concepción fue criticada con posterioridad cuando se inició el estudio
de los conceptos naturales, que demostraron que los miembros de un concepto no comparten
un conjunto invariable de atributos y que las categorías naturales no son equivalentes. Todos
los pájaros tienen que volar, sin embargo no todos vuelan (Murillo, 2020).
componentes comunes de los conceptos para que así de esta manera un solo concepto se
encargue englobar o contener a otros que poseen sus mismas características (Devaneo, 2009).
formamos nuevos conceptos, de esta manera todos los miembros de una categoría tienen “un
No todas las características de este prototipo son igual de importantes, por ejemplo:
dentro de la categoría “armas”, es más importante que “sirva para herir o matar” que “sean de
metal”.
(1978), quienes postulaban que los conceptos están formados por todos los ejemplares que la
provocan que se active un concepto registrado en nuestra memoria, del cual realizamos juicios
Por tanto, la teoría sugiere que el nuevo estímulo se compara con múltiples ejemplares
Por ejemplo, el modelo, de contexto generalizado, supone que las personas representan
águilas, etc, que han experimentado. Si un objeto se parece lo suficiente a algunos de estos
ejemplares de aves, la persona tenderá a clasificar el objeto como un "pájaro" (Torres, 2023)
concepto, se encuentre simplificado, dado a qué los sujetos usan los recuerdos ya almacenados
adicional de representación. Esta teoría posee mayor efectividad, sobre todo, cuando se
La presente teoría, también denominada cómo la teoría del conocimiento tiene por
finalidad evidenciar que los conceptos no pueden ser aprendidos de forma aislada a otros
conocimientos o conceptos.
Los conceptos forman parte de nuestro conocimiento sobre el mundo, por lo tanto, los
individuos no se basan en simples conocimientos para aprender nuevos conceptos, sino qué
requiere de conocimientos previos qué puedan ser utilizados activamente para dar sustento a lo
nuevo qué se aprende; analizando, infiriendo y agregando nueva información qué no se
cognitiva que argumenta que gran parte de nuestro pensamiento abstracto y conceptual se basa
en metáforas conceptuales. Esta teoría fue desarrollada por los lingüistas George Lakoff y
Estas metáforas conceptuales proporcionan estructuras cognitivas que nos ayudan a dar sentido
al mundo que nos rodea. Algunos ejemplos de metáforas conceptuales comunes incluyen:
El Tiempo es Dinero:
- Esta metáfora implica que el tiempo puede gastarse, ahorrarse, invertirse, etc.
como el dinero.
- Esta metáfora sugiere que el amor puede afectarnos de manera similar a una
enfermedad, con síntomas como "estar enfermo de amor" o "curarse del amor".
- Esta metáfora implica que, al igual que los alimentos, las ideas pueden nutrirnos,
El Conocimiento es Luz:
- Sugiere que adquirir conocimiento ilumina nuestras mentes, al igual que la luz
decir que alguien está "caliente" cuando está enojado o "frío" cuando está distante
emocionalmente.
abstractos. Además, sugiere que las metáforas no solo están presentes en el lenguaje, sino que
III.- EL TÉRMINO
3.1.- Etimología
etimología puede rastrearse hasta el término latino "terminus", que originalmente se refería a
una piedra o marca utilizada para delimitar o señalar un límite o frontera. Posteriormente, esta
palabra adquirió un significado más abstracto y se utilizó en filosofía y lógica para denotar las
el término adquirió una connotación más conceptual y se utiliza para representar objetos y
entidades y relaciones entre ellas en un lenguaje formal, y que juega un papel central en la
términos y las operaciones que se pueden aplicar a ellos varían según el nivel de la lógica que
3.3.- Clasificación
a. Términos abstractos: son los que nombran atributos de algo, por ejemplo: angelical,
bondadoso, blancura.
b. Términos concretos: son los que nombran cosas, por ejemplo: árbol, reloj.
- Singulares, cuando nombran una cosa individual, por ejemplo: “esta mujer”, “el
- Colectivos, cuando son aplicables a un conjunto considerado como tal, por ejemplo:
de Trujillo”.”
c. Términos contradictorios: son dos términos, donde uno niega al otro, por ejemplo:
d. Términos contrarios: son aquellos términos más opuestos de una misma clase, por
e. Término unívoco: cuando expresa una sola realidad y sólo a ella está referido.
f. Término equívoco: cuando bajo una misma palabra caben diversas significaciones, por
igual y parcialmente distinto, pero todos ellos conservan cierta unidad, por ejemplo
“Sol” como fuente de energía natural y “foco de luz” como fuente de energía artificial,
en Viena en los años treinta gracias a los trabajos de Eugen Wüster. La teoría de Wüster, que
terminología se centra en el estudio de los términos a partir del concepto que expresan y en el
caso de los conceptos, establecer por consenso el conjunto de características más comunes que
representarán un segmento de realidad dejando de lado los rasgos menos comunes, aunque más
confirman los datos empíricos, con excepción de algunos ámbitos, ante ello, dicha teoría se
caracteriza por:
b. Los términos son una unidad que se analizan a partir del concepto que
normalizados.
(Pérez, 1979).
estos tres contextos, el estudio de los términos establece una doble relación con estas
áreas: por un lado, actúa como una herramienta funcional esencial; por otro lado, utiliza
documentación, los términos utilizados como elementos clave para indexar documentos
que posteriormente se recuperarán, ya que estos términos son las unidades fundamentales
que el conocimiento impartido sea claro y preciso entre los profesionales y expertos.
conocida como mediación lingüística. Esto se logra a través de las actividades realizadas
proposiciones, sin embargo, es de gran utilidad en la vida diaria, e incluso en distintas materias,
de las cosas que nos rodean, todas las personas conceptualizan y tienen un concepto, por más
mínimo que sea, de las cosas, eh de ahí su importancia, sin ellas no podríamos relacionarnos
correctamente con el mundo, un recurso mental para aprehender una realidad que en sí misma
Y para ello es fundamental lo plasmado, y expresado, que se genera por los términos,
partes relacionadas entre sí, que cumplen con la misma función, facilitar y fomentar la
comunicación, los intercambios comerciales y culturales y posibilita la transferencia de
información y conocimiento, . Por ende, su relación inherente con la persona, con ello
entendemos esa base que se necesita para la formulación de correctas proposiciones lógicas y
conversaciones coherentes.
Una clara diferencia, que se evidencia en el desarrollo del informe, y es del concepto y
concepto, una manera sencilla del razonamiento, y gramaticalmente tenemos esa pronunciación
concretizado, sin embargo, surge una gran confusión con otras concepciones, por ende, se
En primer lugar, la palabra y el término, las palabras serán esas unidades lingüísticas,
que pueden ser orales o escritas, por otro lado, los términos son esas unidades cognitivas, que
Por ejemplo, “con” es una palabra, pero no se podría decir que es un término, contrario a
“Arbitraje”, que a pesar de ser uno solo, si se remite a una conceptualización de una cosa,
persona o hecho. Es importante mencionar que los términos pueden estar compuestos por
palabras, pues tienen ese poder de influir en el proceso de construcción de sentido del mundo
cosas, hechos o personas, podemos decir que es distinto a la definición, pues está es el
características de unidades léxicas. Ninguna de ellas va a afirmar o negar algo, pero van a
expresar a una realidad. Por ejemplo, si hablamos de la “constitución”, el concepto de ella sería
un conjunto de normas jurídicas importantes, pero en cuanto a su definición es la norma
fundamental de carácter estructural que permite organizar a un Estado, siendo la guía que
humana, aceptamos a ambas como válidas, pero con distinto tipo de profundidad.
VI.- CONCLUSIONES
aquello que puede observar y percibir mediante los sentidos, así mismo, para crear un concepto
generalización, en cada una de ellas el concepto irá tomando forma para que al final sea una
expresión de la realidad.
etc. Sin embargo, esta teoría fue muy criticada porque solo se centra en la homogeneidad y
experiencias sensoriales influyen en nuestro pensamiento abstracto. Por otro lado, la definición
del "término" varía según el campo de estudio, pero en general, se refiere a una expresión que
con nuestro entorno y el generar esas bases en la investigación científica, pues nos permite
con la interacción constante de las cosas que nos rodean, permitiéndonos generar proposiciones
VII.- REFERENCIAS
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Etimologia de concepto obtenido de
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