Denitsa Mihaylova

Problemas habituales en las aulas hoy en día:

1) Unos pocos alumnos dominan la clase, disminuyendo las oportunidades de los demás de participar en
igualdad de condiciones.

¿Qué harías tú?

Yo no mostraría ningún favoritismo hacia esos estudiantes. Por el contrario, intentaré dar a cada
alumno las mismas oportunidades de participar. Les ruego que no interrumpan a sus compañeros y los
respeten.

2) Toda la clase mira fijamente al profesor y no dice nada a pesar de los repetidos intentos de provocar en ellos
un comportamiento de aprendizaje activo.

¿Qué harías tú?

Si considero que la clase no está preparada para hablar sobre el tema, intentaré realizar una actividad
de calentamiento. Creo que utilizar algunos juegos es una buena manera de hacer que la gente se
sienta cómoda. Como empiezan con las cosas que ya conocen, se adaptarán fácilmente a las nuevas.

3) En el plan de clase, los alumnos deben entrevistarse entre sí. Un hombre se niega a participar con una
mujer.

¿Qué harías tú?

Primero, intentaré reagrupar a los alumnos. Si no hay otras opciones para que el hombre se agrupe con
otros hombres haré la entrevista con él.

4) En el transcurso de una sesión, los alumnos piden continuamente al profesor que se marche antes.

¿Qué harías tú?

Les diré que no me parece bien y que lo desapruebo desde el segundo en que esto ocurra. Creo que no
debería esperar a que esto se convierta en tendencia. Al fin y al cabo, pierden al hacerlo. En una
clase/grupo de adultos, les recordaré que las clases son tiempo y dinero que invirtieron, por lo que
deberían ser más prudentes.

5) Durante un debate, un alumno hace comentarios sugerentes sobre la nacionalidad, religión o cultura del
profesor.

¿Qué harías tú?

En primer lugar, yo mantendría la calma y no me lo tomaría como algo personal. Sugiero que pasemos
a la siguiente tarea. Más tarde, cuando acabe la clase, intentaré hablar con el alumno en persona para
ver qué quiere decir cuando dice estas cosas.
Denitsa Mihaylova

6) La lección preparada es adecuada para la mayoría de la clase, pero demasiado difícil para algunos alumnos.

¿Qué harías tú?

No intentaré que la lección sea más fácil porque debe haber algún reto para la mayoría. Creo que lo
mejor es ayudar a los alumnos que no se sienten seguros de lo que estamos haciendo o de lo que hay
que hacer en el proceso de estudio a lo largo de la clase. Entonces puedo pedirles que se queden
después de la lección para aclarar sus dudas y darles material adicional para que se pongan al día con
el resto. Otra cosa que puedo hacer es cambiar a los alumnos de asiento para que los excelentes
puedan dar buen ejemplo a los problemáticos y ayudarles también a ellos.

7) Uno o varios alumnos se acercan al profesor y le dicen que les gustaría pasar a un nivel superior, pero que
dudan de si están preparados.

¿Qué harías tú?

Intentaré parecer positiva ante la idea y sugeriré hacer un examen antes para asegurarme de que
realmente están preparados para un nivel superior. Si fracasan, al menos no tendrán una actitud
negativa hacia mí.

8) Los estudiantes se quejan de no tener suficientes oportunidades para hablar en clase.

¿Qué harías tú?

Yo les daría la oportunidad de discutirlo y decir cuáles son sus ideas. Podemos hacer actividades extra
o presentaciones.

9) Los alumnos piden deberes pero nunca los terminan o rara vez lo hacen.

¿Qué harías tú?

En primer lugar, hablaré del problema con ellos. Puede ser que no se den cuenta de que tienen que
hacer los deberes, así que les recordaré una vez más lo que hay que hacer y lo que se espera de ellos.
Luego introduciré un sistema que les permita acumular puntos extra si hacen los deberes con
regularidad. Estos puntos pueden darles algunas bonificaciones.

10) Los alumnos piden la opinión del profesor sobre la metodología de un compañero.

¿Qué harías tú?

No discutiría la metodología de otros colegas. Les diré que como profesional es él/ella quien elige sus
estrategias en clase por lo que esto no debe ser cuestionado.

11) Un alumno pide al profesor que manipule su registro de asistencia para que la empresa desconozca el
número de faltas.
Denitsa Mihaylova

¿Qué harías tú?

Recuérdale una vez más las normas que acordamos al principio y dile que no se puede hacer ninguna
excepción sólo con él/ella.

12) Un alumno tiene un buen rendimiento y cumple todos los objetivos del curso, pero tiene frecuentes
ausencias de clase debido a una obligación laboral.

¿Qué harías en cada situación?

Me gustaría hablar con él/ella en persona. Destacaré los excelentes resultados y lo satisfecho que
estoy con el alumno y luego le preguntaré por su horario/trabajo. Si la situación es realmente difícil por
su parte, hablaré con la dirección para colocar a este alumno en otra clase en un horario más adecuado
para él.