RÉPLICA EXPERIMENTO DE LA SITUACIÓN DEL EXTRAÑO PARA OBSERVAR

CONDUCTAS DE APEGO DEL NIÑO ANTE LA SEPARACIÓN

Jeniffer Araujo Gonzalez 3220192017, Sofía Hernández Hoyos 3220191097, Angie Valencia
Mendez 3220191082, Camila Alonso Picón 3220191081
Facultad De Humanidades, Artes Y Ciencias Sociales; Universidad De Ibagué;
Ibagué-Tolima; 2019

Introducción

La teoría del apego se ha estudiado desde hace décadas, se afirma que proviene o se relaciona
directamente con la teoría de la selección natural de Darwin, es de esta manera cómo se llegó a
dar el nombre del primer teórico del apego a Charles darwin. Es él quien en el origen del hombre
(1871-1990) plantea que aquellos individuos se sentían más inclinados a vivir en sociedad y a
cuidar a sus coespecificos, podrían sobrevivir con mayor facilidad. John bowlby, pionero de la
teoría del apego y uno de los biógrafos de darwin (Bowlby, 1990), partió de un planteamiento
relacionado: que las características fundamentales del apego, búsqueda de contacto con la madre
y ansiedad de separación, observadas en gran cantidad de mamíferos, primates, y el hombre,
tienen un valor adaptativo, en la medida en que facilitan la protección de la cría por parte de la
madre y, por tanto, su supervivencia (Bowlby, 1969).

Fue así como más adelante Mary Ainsworth realizó el experimento de “La situación del
extraño”, en donde pudo observar los vínculos emocionales existentes entre progenitores y sus
hijos. Es por tanto que a través de una réplica se observó este mismo vínculo entre una niña y su
abuelo, y así poder evidenciar si se presenta o no esta conducta de apego por parte de la menor.

Método

Los participantes son: niña de 3 años de edad y su abuelo de 63 años de edad. El experimento se
realizó en la Cámara de Gesell. Se utilizó un consentimiento informado y un cuestionario de
datos sociodemográficos previamente diligenciados por el cuidador. La técnica utilizada fue la
observación directa, la cual se basó en un registro de frecuencia y duración donde se enlista las
conductas de apego, teniendo en cuenta los aspectos mínimos que debe incluir toda observación
mencionados por Pérez (1994) en el capítulo dos del libro Investigación observacional:
Principios básicos (Sujetos, ambiente, objetivo, comportamiento y medición). Como
instrumento para contabilizar el tiempo se usó un cronómetro y se obtuvo el video del
experimento por medio de una USB. Por último, se emplearon juguetes como barbies y peluches
para llamar la atención de la niña y generar un ambiente de diversión y distracción donde no se
sintiera incómoda.

El ejercicio se dividió en tres fases. La primera fase consistió en la búsqueda de información

necesaria para poder realizar el experimento de manera adecuada. Se revisaron textos y videos
adicionales a los abordados en clase. Luego de aclarar dudas y afianzar los conocimientos
referentes a ‘’Charles Darwin y su legado para la psicología’’, siguió la fase de planeación, en la
cual se buscó al sujeto participante teniendo en cuenta la edad requerida y la disponibilidad de
tiempo de su cuidador. Se establecieron las instrucciones del experimento ya que el cuidador no
tenía conocimiento previo del proceso, se solicitó el consentimiento informado en el laboratorio
para solicitar su firma y se elaboró el cuestionario de datos demográficos.

Por último, se realizó la fase de ejecución, al haber reservado la cámara de Gesell con antelación.
Se explicó al cuidador su papel en el experimento y se le solicitó estar atento a la señal, dos
golpes en la puerta, para salir sin decirle nada a la niña. se realizó el montaje de los juguetes y se
inició con la práctica de laboratorio. Se cronometran dos minutos durante los cuales el cuidador
y la niña se familiarizaron con el entorno y jugaron juntos. Luego se dio la señal para que el
cuidador saliera y se contabilizó un minuto mientras la niña estaba sola para observar y analizar
sus conductas de apego ante la separación de su abuelo. Cuando el cuidador entró, se realizó
nuevamente la observación y el análisis por dos minutos más para identificar las conductas de
apego que podría desplegar la niña ante el regreso de su abuelo.

Resultados

La participante presenta apego hacia su abuelo, quién es el cuidador de la niña, por medio de las
conductas que la niña manifestó durante todo el ejercicio y que afirma la búsqueda de contacto
con la figura de apego al igual la ansiedad generada de la separación, es observada en la medida
en que el abuelo facilita protección y seguridad poniendo en evidencia los vínculos emocionales
(Bowlby, 1969); como lo muestra la tabla 1.

Tabla 1
Resultados de la frecuencia conductual
Nota: V. = Veces (frecuencia); Min. = Minutos
Elaboración Propia

Conclusión
En el desarrollo de la personalidad, seguridad y demás características importantes en la vida de
un individuo, es importante contar con una figura que refuerce la presencia de estas durante su
crecimiento. Mediante el experimento de “La situación extraña” de M. Ainsworth según
Dalmases (s.f):
Se presentan tres tipos de situaciones:
1. interacciones entre el cuidador y el niño o niña en presencia de juguetes.
2. separaciones breves entre el cuidador y el o la menor.
3. reencuentro de los dos sujetos después de la separación.

Los resultados que se obtuvieron durante la réplica del experimento, demostraron que se
presentó la conducta de apego por parte de la niña con poca frecuencia y en una duración muy
corta en el momento de ausencia del abuelo. En total se presentaron ocho (8) conductas de apego
por parte de la niña durante el experimento, las cuales se presentan en la tabla 1. Conductas
como el habla y estar cerca del cuidador son las que se presentaron con mayor frecuencia entre
los dos y tres minutos. Así mismo conductas como mirar fijamente el rostro del cuidador, tocarlo
y resguardarse en él son las que menor frecuencia obtuvieron durante el experimento. Teniendo
en cuenta los resultados obtenidos se llegó a la conclusión de que la conducta de apego si se
presentó, con variabilidad en frecuencia y duración en cada una de ellas.

Referencias
 Dalmases. (s.f). La situación extraña: una técnica para evaluar el apego infantil.
Psicología y mente. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/situacion-extrana-
tecnica-evaluar-apego-infantil

Gutiérrez, G. (2009). Charles Darwin (1809-1882): su legado para la psicología.

Universitas psychology, (8), s.p. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1657-92672009000100020

Pérez, A. (1994). “Investigación observacional: Principios básicos”. En Psicología del

aprendizaje: manual de laboratorio. (pp.55-67).