PLAN MICROCURRICULAR 3 y 4

Orden Religiosa de las Escuelas Pías
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
CALASANZ
LOJA - ECUADOR
GESTIÓN ACADÉMICA
2020 - 2021
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL CALASANZ

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PROYECTO UNO: Conociendo mi entorno aprendo a cuidarme
1. DATOS INFORMATIVOS
QUIMESTRE PRIMERO PARCIAL PRIMERO No. SEMANA TRES Y CUATRO GRADO /CURSO SEGUNDO: “A” FECHA Del 14 al 25 de
PARALELO “B” “C” septiembre
2. ACTIVIDADES
VALORES EXCELENCIA ACADÉMICA. (Aprender a conocer)
• Indagación crítica y autónoma de conceptos e ideas.
ASIGNATURAS OBJETIVOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS TIEMPO RECOMENDACIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICA NES PARA
DESEMPEÑO S PADRES DE
FAMILIA
Av. Orillas del Zamora y Av. Isidro Ayora
Teléfono: (593 – 07) 261 37 14 - 261 37 50
Correo Institucional: uecloja@calasanzloja.edu.ec www.calasanzloja.edu.ec

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O.CS.2.5. Analizar CS.2.1.1. I.CS.2.1.1. Saludo de 80° Acompañar a Archivar el organizador gráfico en el portafolio
las características y Reconocer a la Describe los bienvenida por
parte de los sus
EE.SS. el funcionamiento familia como diferentes tipos
de las diferentes espacio de familia y docentes. representados
formas de primigenio de reflexiona sobre en el desarrollo
organización comunidad y los derechos que Oración: A tu
amparo y de las
social, núcleo de la ejercen y las
especialmente de la sociedad,constitui responsabilidade
protección... actividades y
unidad social da como un s que cumplen motivarlos
básica familiar. sistema abierto, Canción “Soy
cada uno de sus
parte de una constantement
donde sus miembros,
miembros se
familia.” e.
reconociendo su
interrelacionan y historia familiar CONSTRUCCIÓ
están unidos por como parte N
lazos de importante en el
parentesco, fortalecimiento Presentar
solidaridad, de su propia imágenes de
afinidad, identidad. (J.1., distintos tipos de
necesidad y J.3.) grupos familiares.
amor. (familias de la
Regiones Costa,
Sierra, Oriente).
Inferir acerca de
las imágenes,
¿se aparecen a
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sus familias?
Inferir sobre los

tipos de familia.
Dialogar acerca
de los deberes y
responsabilidade
s que existen en
cada miembro del
hogar.
Hablar acerca de
los sentimientos
que existen
dentro del círculo
familiar. (respeto,
cariño,
solidaridad,
protección, etc.)
CONSOLIDACIÓ
N
Decorar un
organizador
gráfico con
diferentes tipos
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de familias.
Realizar un
gráfico de los
miembros de su
familia.
SEMANA 4
I.CS.2.1.1.
Describe los ANTICIPACIÓN
diferentes tipos
de familia y Todas las familias
reflexiona sobre son diferentes,
los derechos que ¡vamos a
ejercen y las conocerlas
responsabilidade
s que cumplen Observar el
cada uno de sus siguiente link:
miembros, “Tipos de familia”
CS.2.1.2. https://www.youtu
Identificar los reconociendo su
historia familiar be.com/watch?
tipos de familia v=osRxj6sdvcY
basándose en el como parte
reconocimiento importante en el
CONSOLIDACIÓ
de sus fortalecimiento de
N
diferencias, tanto su propia
en estructuras identidad. (J.1.,
Presentar un
como en diversas J.3.)
organizador
realidades gráfico en power
point de los
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sociales
(migración, diferentes tipos
divorcio, etc.). de familia
(nuclear,
monoparental y
extendida) .
Dialogar sobre
los valores del
respeto, amor y
la identidad.
CONSOLIDACIÓ
N
Dibujar en una
hoja los tipo de
familia y en la
parte superior
escribir la palabra
amor, en la parte
inferior escribir la
palabra respeto ,
en la parte
derecha de la
imagen escribir la
palabra identidad.
y al lado
izquierdo de la
imagen escribir la
palabra
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solidaridad.
LENGUA Y Compartir de Interviene SEMANA TRES 80’ Revisar el aula Elaboración de una acordeón retahíla.
manera espontáneamente LENGUA Y
LITERATURA CULTURA virtual:TRABAJ
espontánea sus en situaciones
Desempeñarse ideas, y informales de
ANTICIPACIÓN OS EN CLASE.
● Retahíla seguir las
como usuarios experiencias de la comunicación popular
competentes de vida oral, expresa : instrucciones
cotidiana.Ref.LL. ideas, experiencias “LA para el trabajo.
la cultura
2.2.1. y necesidades. CIUDAD
escrita en (Ref. I.LL.2.3.2.) , LA
diversos PLAZA
contextos Y LA
ALCOB
personales, A”
sociales y LA CIUDAD, LA
culturales para PLAZA
Y LA
actuar con ALCOB
autonomía A
OG.LL.1. Esta es la bella
ciudad
en la cual hay
una plaza.
Esta plaza da a
una calle.
En la calle hay
una casa;
dentro de la
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casa, un patio;
en el patio, una
escalera;
la escalera va a
una sala
y la sala da a
una alcoba.
En la alcoba
hay una cama;
junto a la cama,
una mesa;
sobre la mesa,
una jaula;
dentro de la
jaula, un loro,
que, gritando,
pide a todos
que le saquen
de la jaula,
que está
encima de la
mesa,
que está al lado
de la cama,
que está dentro
de la alcoba,
que está al lado
de la sala,
donde llega la
escalera,
que sube desde
aquel patio,
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que está dentro

de la casa,
que hay en la
pequeña calle,
que comienza
en una plaza,
que hay en
aquella ciudad.
CONSTRUCCIÓ
N
● Observa
r las
láminas
de: 80
ciudad,
plaza,
calle,
Dialogar con casa,
patio,es
capacidad para
calera,
escuchar, e sala,
intercambiar alcoba.
ideas de la vida ● Escucha
cotidiana.Ref.LL. r y la
2.2.2 retahíla .
● Repetir
la
retahíla
Construye los utilizand
significados de un o las
manos y
texto a partir del
gestos.
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establecimiento de CONSOLIDACIÓ
relaciones de N
semejanza- ● Elabora
un
diferencia, objeto-
acordeó
atributo. (Ref. n
I.LL.2.5.1. utilizand
o los
gráficos
que se
Construir los describe
significados de un n en la 80
texto a partir del retahíla.
establecimiento de ● Memoriz
relaciones de ay
semejanza, cuéntale
a tu
diferencia, objeto-
familia.
atributo, ANTICI
Ref.II.2.3.1. Amplía la PACIÓN
comprensión de ● Lectura
del
un texto mediante
Monito
la identificación Burbuja
de los significados ● CONST
de las palabras, RUCCIÓ
utilizando N
estrategias de ● Cuestio
derivación nario
dirigido
(familia de
sobre el
palabras),. (Ref. cuento.
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I.LL.2.5.2. ) ● Pregunt
ar sobre
Ampliar la qué
comprensión de saben
un texto mediante del
coronav 80
la identificación
irus
de los significados
● Observ
de las palabras, ar
utilizando las video:ht
estrategias de tps://ww
derivación w.youtu
(familia de be.com/
palabras). Ref. watch?
v=prHu
LL.2.3.3 ClGHtm
Y
● CONSO
LIDACI
ÓN
● Dibujar
al virus
del
corona
- COVID
19.
SEMANA
CUATRO
ANTICIPACIÓN
● Present
ación
en
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diaposit
ivas del
cuento
pictográ
fico:
● “SUCE
DIÓ EN
LA
VENTA
NA”
CONSTRUCCIÓ
N
● Conver
satorio
dirigido
.
● Deducir
las
pautas
para
hablar.
● Present
ar
gráficos
que
represe
nten
cada
pauta,
● Repetir
en
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secuen
cia las
pautas
que
debe
tener en
cuenta
para
hablar.
CONSOLIDACIÓ
N
● Represe
ntar
cada
pauta
con un
gráfico.
● Memori
zar y
exponer
en clase
ANTICIPACIÓN
● Recitaci
ón:
SI MIS MANOS
SE MIRARAN
Si mis manos se
miraran
se querrían
mucho más
se darían un
besito
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y saldrían a
pasear;
pero una de mis
manos
yo no sé qué le
pasó
de repente dio
un salto
y a la otra le
pegó.
se
pegaron mucho
rato
hasta que una
se cansó
y tumbandose
en el suelo
dormidita se
quedó
y la otra
arrepentida
a su amiga
acarició
prometió no
hacerlo nunca
y se abrazaron
un montón.
CONSTRUCCIÓ
N
● Nombrar de
quién se
habla en la
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recitación.
● Descubrir
para qué
utilizan las
manos .
● Descubrir
el
significado
de la
palabra
mano.
● Definir la
palabra
mano en
base a las
siguientes
preguntas:
● ¿Qué es?
● ¿Dónde
está?
● ¿Qué
característi
cas tiene?
● ¿Para qué
sirve?
CONSOLIDACIÓ
N
Calca tu
mano
en una
hoja y
escribe
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tantas
veces la
palabra
mano.
MATEMÁTICA O.M.2.1. I.M.2.1.2. SEMANA TRES 80 seguir las La recolección de objetos para poder construir el
Explicar y Propone MATEMÁTICAS instrucciones tema
M.2.1.2.
construir patrones y para el trabajo.
Describir y ANTICIPACIÓN
patrones de construye
reproducir ¨¡ADIVINA en la hora de la
figuras y series
patrones de ADIVINADOR ! clase virtual
numéricos
de objetos,
relacionándolos objetos y Si quieres saber
figuras y mis lados, te
con la suma, la figuras
secuencias diré que no son
resta y la basándose en cuatro, que
numéricas. (I.1)
sus atributos. tengo tan solo
multiplicación, tres, ¿ ya lo has
para adivinado?
desarrollar el (OLUGNAIRT )
pensamiento
lógico No soy
matemático. triangular,
tampoco soy el
cuadrado, no
soy rectangular,
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el cuerpo lo
tengo curvado.
(OLUCR IC)
CONSTRUCCIÓ
N 80
Observar en su
espacio objetos
que tengan la
figura antes
descubierta en
las adivinanzas.
Dialogar e
identificar los
lados que tiene
cada figura
encontrada.
Clasificar los
objetos por su
forma y color
Explicar lo que
es un patrón.
Formar una
secuencia con
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los objetos que

ellos
encontraron
CONSOLIDACIÓ
N
Dibujar en una
hoja de papel
bond: un
cuadrado ,un
triángulo ,un
círculo; luego
pintar el
cuadrado de
color amarillo,
triángulo color
verde, círculo
color rojo.
realizar 3 veces
la secuencia
Archivar la hoja
en una carpeta
de reciclaje
SEMANA
CUATRO
ANTICIPACIÓN
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¡ADIVINA
ADIVINADOR !
CONSTRUCCIÓ
N
Conversar sobre
las respuestas
de las
adivinanzas
Pedir a un niño
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que haga él una

adivinanza al
grupo
Explicar que los

números tienen
un orden
Pedir la
participación de
cada niño para
que traigan un
objeto en el
momento de
realizar la clase
la maestra lo
pensará
Recordar
nuevamente que
es un patrón
Formar
secuencias de
cantidades con
los objetos
antes
recolectados
EJEMPLO.(Si el
niño trajo un
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trinche ,
dos
cucharas,etc se
le explica al
niño que vamos
a realizar la
secuencia 1-2-1-
2)
Les explicamos
que también los
números y las
letras sirven
para formar
patrones.
CONSOLIDACIÓ
N
Dibujar en una
hoja de papel
bond un
gusanito con
una carita y con
9 bolitas para
completar su
cuerpo ,en la
primera bolita
va el número
1 ,segunda
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bolita el
número 2,
tercera bolita el
número 3 y
luego repetira 2
veces mas esa
secuencia.
Recortar las
vocales
mayúsculas(A,E
, I, O,U) y
formar tu propio
patrón en una
hoja de papel
bond.
Archivar la hoja
en una carpeta
de reciclaje
Week Three. 80 minutos Parents need to Virtual classes and students work
Observe in-class Express in a I.EFL.2.4.1. review
INGLÉS the use of library friendly manner Learners can TOPIC: THE frequently the
resources and by sharing select pictures HEALTH classroom
explore the use of classroom and/or short PROTOCOLS
ICT to enrich materials and phrases that
ACTIVATION
competencies in personal objects relate to
the four skills. while collaborating
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(Ref. O.EFL 2.5) participating in and sharing and

games and express personal Students watch
activities in class preferences. a video about
and on the (J.2, J.3, S.4) the numbers .
playground.
CONNECTIO
(REF.
N:
EFL.2.1.7.)
Ask students
to say the
numbers that
they already
know.
Introduce the
grammatical
structures.
What number
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is this?
AFFIRMATI
ON:
Write the
numbers in the
notebook.
Read and
number the
pictures that
contain good
health
protocols.
Week Four.
TOPIC: THE
HEALTH
PROTOCOLS
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ACTIVATION
:
Students watch
a video about
the objects of
the class.
CONNECTIO
N:
Look at the
numbers and
say the
pronunciation.
Introduce the
grammatical
structures.
AFFIRMATI
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ON:
Memory game.
Ask the
students the
objects of the
class.
Count the
objects.
ECA OG.ECA.1. ECA.2.1.1. SEMANA TRES 40 Seguir las Portafolio del estudiante.
Experimentar con I.ECA.2.1.1.
Valorar las CONSTRUCCIÓ instrucciones
las posibilidades Observa y explora
posibilidades y del color y del las características
N para el trabajo.
limitaciones de gesto espontáneo y posibilidades de Cantar :manteca en la hora de la
al plasmar la su propio cuerpo, de iguana
materiales, clase virtual
silueta del cuerpo, en reposo y en
herramientas y y las huellas de las movimiento, usa el ANTICIPACIÓN
técnicas de manos y los pies conocimiento de sí Hablar sobre la
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diferentes sobre soportes canción

diversos (papel, mismo para
lenguajes Dialogar sobre
cartón, cartulina), expresarse y
artísticos en cada parte que
de diferentes representarse
se tocó en la
procesos de medidas, y empleando
canción
sirviéndose de distintos
interpretación
distintos materiales, y Explicar la
y/o creación de materiales reflexiona sobre importancia de
producciones (pintura, arcilla, los resultados cada parte de su
plantas, etc.). obtenidos cuerpo
propias
CONSOLIDACIÓ
N
Calca tu mano
en una hoja de
papel
bond ,luego
decorarla
utilizando tu
imaginación
SEMANA
CUATRO
ANTICIPACIÓN
Doblar el papel
y formar figuras
planas
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CONSTRUCCIÓ
N
Recortar las
figuras
anteriormente
dobladas .
CONSOLIDACIÓ
N
Elaborar una
figura utilizando
las figuras
geométricas
planas
recortadas.
EDUCACIÓN ANTICIPACIÓN 40 min. Recordar las Normas escritas.

FÍSICA Identificar el Ofrecer un Ofrece un mensaje normas básicas
estado actual del mensaje de de bienvenida. - Saludo efusivo a
estudiante para bienvenida, con los estudiantes en acordadas en
brindar calidad y calidez a Construye el nuevo año clase.
acompañamiento los estudiantes. participativamente lectivo,2020/2021.
emocional y las normas básicas
académico. Construir de - Recordatorio e
de convivencia.
forma participativa Indicaciones
las normas de generales sobre las
convivencia normas en clases
durante las clases virtuales.
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-CONSTRUCCIÓN
virtuales y
responsabilidades - Calentamiento.
de los estudiantes.
- Trabajo para
mover el cuerpo.
(video).
-Trabajo sobre
lateralidad.
- CONSOLIDACIÓN
- Realizar un video
no más de un
minuto ,(a mover
el cuerpo)
CC.NN. Explica la ANTICIPACIÓN 80° Acompañar a Archivar en el portafolio estudiantil las actividades
O.CN.2.4. C.N.2.2.4. Explicar importancia de
los estudiantes realizadas en casa.
Describir, dar la importancia de la mantener una vida Observar el
ejemplos y aplicar alimentación saludable en en el proceso
hábitos de vida saludable y la siguiente link,
función de la académico y
saludables para actividad física, de comprensión de sobre la
mantener el cuerpo acuerdo con su orientar el
habituarse a una importancia de
sano y prevenir edad y con las dieta alimenticia aprendizaje con
enfermedades. actividades diarias consumir
equilibrada. (Ref. la finalidad que
que realiza. alimentos
ICN.2.4.2.) desarrollen sus
saludables.
Teléfono: (593 – 07) 261 37 14 - 261 37 50

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https://www.yo conocimientos.
utube.com/wat
ch?
v=9_F9UBNE9s
c
CONSTRUCCIÓ
N
En láminas de
picktor chart
presentar
diferentes
actividades
físicas que
ayudan a
mantener el
cuerpo
saludable.
Observar una
CN.2.2.6. Observar presentación
y analizar la en power point
pirámide
alimenticia, acerca de la
seleccionar los
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alimentación
alimentos de una
no saludable
dieta diaria
equilibrada y
clasificarlos en CONSOLIDACIÓ
energéticos, N
constructores y
reguladores. Colorear una
hoja
prediseñada
acerca de las
actividades
Explica la
importancia de físicas.
mantener una vida
saludable en
función de la
comprensión de
habituarse a una
dieta alimenticia SEMANA 4
equilibrada. (Ref.
ICN.2.4.2.) ANTICIPACIÓN
Observar el
siguiente
enlace
https://www.yo
utube.com/wat
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ch?
v=4MEfZRGHef
w
CONSTRUCCIÓ
N
Mencionar
sobre la
importancia de
consumir
alimentos
saludables en la
época de
pandemia.
Referir sobre
las
consecuencias
del consumo de
alimentos no
saludables o
chatarra.
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Presentar en
láminas de
Power point
alimentos
balanceados
como
carbohidratos,
proteínas,
minerales,
vitaminas y
grasas.
CONSOLIDACIÓ
N
Dibujar en una
hoja reciclada
un círculo
alimenticio.
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PROYECTOS Comprender SEMANA TRES 40 Acompañar a Recolección de prendas.

ESCOLARES que el trabajo ANTICIPACIÓN navegar en la
Reflexionar Reflexiona la
cooperativo,bas investigación
sobre la importancia de Observar un
ado en una video
importancia de implementar
comunicación
los proyectos los proyectos CONSTRUCCIÓ
efectiva y en el N
escolares para escolares
ejercicio de
solucionar Analizar el
derechos y -Reconoce
problemas de la contenido del
deberes en alternativas de video .
vida cotidiana.
función del solución a
Definir el
bien personal y problemas objetivo del
común,favorec mediante el proyecto .
en la planteamiento Identificar el
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construcción de de proyectos. material a

reciclar
habilidades
para una buena Conversar sobre
convivencia el uso que
puede obtener
familiar, de la prenda
comunitaria, recolectada.
social y con el
entorno
CONSOLIDACIÓ
natural.
N
Tarea :
recolectar
prendas de
vestir que estén
en desuso
Investigar a
través de videos
la reutilización
sobre el
reciclaje
SEMANA
CUATRO
ANTICIPACIÓN
Observar un
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video para la
construcción
del tema
CONSTRUCCIÓ
N
Definir el
modelo a
elaborar.
Crear el diseño
a confeccionar
CONSOLIDACIÓ
N
Exponer los
trabajos
realizados
MÚSICA OG.ECA.1. ECA.3.1.6. I.ECA.3.1.2. ANTICIPACIÓN 40 ➢ Acompañam ➢ Desarrollo de las capacidades psicomotrices
Valorar las Componer iento y
Utiliza medios ➢ Indicaciones
posibilidades y retratos motivación
audiovisuales y generales.
limitaciones de sonoros al
materiales, tecnologías de ➢ Presentación estudiante.
combinando
herramientas y la información y diferenciación
sonidos
técnicas de y la de
grabados y
diferentes
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lenguajes fragmentos de comunicación

instrumentos
de cuerda,
artísticos en piezas para realizar y
percusión y
procesos de musicales que difundir
viento.
interpretación cada estudiante creaciones
y/o creación de escucha artísticas CONSTRUCCIÓ
producciones propias. N
en su vida
propias.
diaria. (I.2., S.3.) ➢ Escuchar y
diferenciar los
sonidos de los
diferentes
instrumentos
musicales
presentados en
la clase.
CONSOLIDACIÓ
N
➢ Emitir
sonidos de
percusión, con
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materiales del
entorno como
baldes,
utensilios de
cocina, etc.
DANZA Observar la Ejecuta la Demuestra la ANTICIPACIÓN 40 min Estar pendientes Participación con la bailoterapia de los niños en la clase
agilidad y la Bailoterapia bailoterapia del tablón de virtual.
★ Saludar a
destreza que infantil, siguiendo los Classroom y leer
los niños.
tienen los niños siguiendo el pasos marcados las indicaciones
para comprender ritmo marcado por la maestra. ★ Calentamie que ahí se
y demostrar los por la maestra. nto previo encuentran.
pasos básicos en al trabajo
la bailoterapia. dancístico.
CONSTRUCCIÓN
★ Bailar al
ritmo de los
diferentes
ritmos
musicales,
siguiendo
los pasos
ejecutados
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por la
maestra
★ Estiramient
o,
respiración
y relajación
para que el
cuerpo
vuelva a l
calma.
COMPUTACIÓN Crear dibujos Lograr un ANTICIPACIÓN: 30 min Acompañar al Actividades enviadas en la plataforma class||room
en dos Explorar el conocimiento estudiante a las
entorno de Socializar la
dimensiones de las clases virtuales
trabajo de Paint forma de
para tecnologías y
3D, con la convertir un
posteriormente herramientas
finalidad de modelo en dos
convertirlos a fundamentales
crear o editar dimensiones a
objetos en 3D y de la
modelos en 2D objetos en 3D.
a partir del y trasladarlos a computación
CONSTRUCCIÓ
mismo 3D de manera que
N DEL
modificar su aprendan a
CONOCIMIENT
apariencia y usar la
O:
textura, computadora
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mediante la como Entender el

herramienta herramienta de procedimiento
Paint 3D. trabajo, a seguir para
conociendo su insertar:
precisión, animales y
capacidad y formas;
limitaciones aplicando
diferentes
formatos y
luego visualizar
en 3D.
CONSOLIDACIÓ
N:
Crear
escenarios
insertando
formas,
personas y
objetos,
aplicando
creatividad en
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los mismos.
RELIGIÓN Identificar las Reconoce a Dios 40 min Mantener la Actividad de la guía

Saber razones por las como persona FORMACIÓN puntualidad en
Conceptualizar que Jesús llama espiritual EXPERIENCI las clases
“Padre” a Dios y AL
Conocer a Dios nos enseña a virtuales.
como el Padre, confiar en Él Motivación
bueno y amoroso
que nos escucha,
-Entona la Contar con los
nos quiere y nos
canción: Dios
nos escucha, nos materiales para
está aquí, tan
quiere y nos el trabajo
cierto como el
acompaña, a
aire que respiro. autónomo
partir de la
valoración de la https://www.yo
importancia de la utube.com/wat
oración. ch?v=-
1lEvbddHD8
Saber dar razón
de la fe Descripción de
la experiencia
Explicar la
importancia de
-Observa la
ser hijos de Dios
imagen de Dios
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Padre presentada
y amigos de Jesús
y como ello nos en la guía.
hace felices a
partir de la -Describe a los
valoración de la personajes
vida humana encontrados en la
como la creación imagen.
más importante
de Dios para
-Reconoce a los
determinar que
Dios es nuestro personajes de la
Padre. imagen y los
llama por su
Saber integrar nombre. (Dios,
fe y vida Jesús, Espíritu
Santo)
Mostrar actitudes
de perdón, -Reconoce a Dios
servicio, acogida,
alegría, alegría, como nuestro
generosidad que padre bueno y
nacen del amor amoroso.
del Padre y de la
amistad con Análisis de la
Jesús, a partir del experiencia
relato bíblico de
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-Contesta
los primeros
cristianos, para preguntas: ¿Por
asociarlo con la qué Dios es
vida en Padre, bueno y
comunidad de la amoroso? ¿Qué
iglesia actual. experiencias has
vivido respecto a
la presencia de
Dios?
Discernimiento
de la
experiencia
-Realiza la
actividad 1 de la
guía. (pinta la
imagen de Dios
Padre)
3. ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDAD ES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO U OTROS.
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ASIGNATURAS OBJETIVOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS TIEMPO RECOMENDACIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICA NES PARA EL-LA
DESEMPEÑO S PADRE-MADRE
DE FAMILIA
EE.SS.
LENGUA Y
LITERATURA
MATEMÁTICA
INGLÉS
ECA
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EDUCACIÓN
FÍSICA
CC.NN.
PROYECTOS
ESCOLARES
MÚSICA OG.ECA.1. ECA.3.1.6. I.ECA.3.1.2. ANTICIPACIÓN 40 ➢ Acompañam ➢ Desarrollo de las capacidades psicomotrices.
Valorar las Componer iento y
Utiliza medios ➢ Indicaciones
posibilidades y retratos motivación
audiovisuales y generales.
limitaciones de sonoros al
materiales, tecnologías de ➢ Presentación estudiante.
combinando
herramientas y la información y diferenciación
sonidos
técnicas de y la de
grabados y
diferentes comunicación instrumentos
fragmentos de
lenguajes de cuerda,
para realizar y
piezas percusión y
artísticos en difundir
musicales que viento.
procesos de creaciones
cada estudiante
interpretación artísticas CONSTRUCCIÓ
escucha
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y/o creación de en su vida propias. N

producciones diaria.
(I.2., S.3.) ➢ Escuchar y
propias.
diferenciar los
sonidos de los
diferentes
instrumentos
musicales
presentados en
la clase.
CONSOLIDACIÓ
N
➢ Emitir
sonidos de
percusión, con
materiales del
entorno como
baldes,
utensilios de
cocina, etc.
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DANZA
COMPUTACIÓN Crear dibujos Lograr un ANTICIPACIÓN: 30min Apoyar al Trabajos enviados por la plataforma claaroom
en dos Explorar el conocimiento estudiante en
dimensiones entorno de de las Socializar la las clases
para trabajo de Paint tecnologías y virtuales
3D, con la forma de crear
posteriormente herramientas
finalidad de texto en tres
convertirlos a fundamentales
crear o editar
objetos en 3D y de la dimensiones.
modelos en 2D
a partir del ytrasladarlos a computación
mismo 3D. de manera que CONSTRUCCIÓ
modificar su aprendan a
N DEL
apariencia y usar la
textura, computadora CONOCIMIENT
mediante la como O:
herramienta herramienta de
Paint 3D. trabajo, Conocer el
conociendo su
procedimiento
precisión,
capacidad y a seguir para
limitaciones escribir su
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nombre y luego
visualizar en
3D.
CONSOLIDACIÓ
N:
Aplicar los
conocimientos
adquiridos en
clases para
crear
escenarios
animados
utilizando
múltiples
modelos en 3D.
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RELIGIÓN
COMPROMISO: YO, COMO ESTUDIANTE E INTEGRANTE DE LA FAMILIA, ME COMPROMETO EN CASA A:
ACERCAMIENTO Aquí se plantean las preguntas que constan en el currículo priorizado para la emergencia nacional.
SOCIOEMOCIONAL
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