SECUENCIA DIDACTICA: cuentos de brujas

DURACIÓN:

Ámbito de experiencia:

Experiencias Estéticas.

Propósitos:

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes,
sensibles y críticos.

Contenidos:

• Apreciar textos literarios: Escuchar recitados y lectura de poesías y cuentos variados.

• Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios: Elegir un libro
tomando en cuenta las ilustraciones, el titulo, la tapa y la colección para.

• Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos
mismos: Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la
historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento y su modo
de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento, sobre el desenlace de la historia.

Capacidades: Comunicación.

Indicadores de avance:

• Escucha atenta y compresivamente, consignas, informaciones, relatos, cuentos, poemas.

Actividades:

• Buscamos información sobre brujas

• Escuchamos textos variados sobre brujas. Registramos.

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes,
sensibles y críticos. • Tomar en cuenta el personaje para elegir un libro.
• Reconocer la diversidad de historias en torno a un personaje.

Actividad. 1:

Presentaré al personaje con un gorro y ropa oscura y propondré escuchar c/día una historia
distinta. Hoy será el momento de la narración de Beatriz Montero del cuento Dos brujas en la
escuela, en vídeo. Socializaremos lo escuchado sobre cómo se sentían las brujas en la escuela y por
qué usaron sus hechizos contra sus 4 compañeros.

Actividad 2 :

Presentaré una caja con imágenes representativas y varios libros cuyo personaje es una bruja.
Exploración y elección para leer y escuchar, siguiendo la reseña sobre la contratapa.

Escribiremos una agenda de lectura en los cuadernos agenda para ordenar los acuerdos y registrar
las leídas.

Actividad. 3:

Conversamos sobre las sensaciones al escuchar la historia de cada libro.

Actividad. 4:

Realizaremos un títere de varilla para jugar en casa.

Actividad 5

Cuando hayamos leído todos los libros propuestos realizaremos una votación para saber cuál fue el
preferido. Luego c/u realizará un dibujo de su historia preferida y escribirá su título y autor;
expondremos una cartelera.

• La elección de libro del día según el título.

• La anticipación y la construcción de sentido tomando en cuenta diferentes indicadores (formato,

portador, ilustraciones, etcétera).

CUENTOS:

Los libros asignados son:

La bruja Mon, Pilar Mateos (4 capítulos).

Aprendiz de bruja, Nicolás Schuff.

La bruja Winnie, Valerie Thomas

Las brujas Paca y Poca y su gato espantoso, Cristina Portorrico. (4 capítulos).

La bruja Catalina, Liliana Cinetto

Brujo, el horrible y el libro rojo de los hechizos. Pablo Bernasconi. (2 partes)

• Anticipamos el final observando las imágenes.

• Proponerles que cada uno dibuje la bruja que más le gusto de los diferentes cuentos.

• Inventar un cuento sobre brujas.

• Escuchar audios y miramos cuentos sobre brujas y registramos.

Recursos: Libros (cuentos de Brujas), Películas, Cuentos de Audio.

Evaluación: