DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL SABER HACER

I. IDENTIFICACIÓN
1.1 Institución : UNASAM
1.2 Facultad : INGENIERÍA – ESCUELA DE ARQUITECTURA
1.3 Asignatura seleccionada : PLANEAMIENTO DE LA VIVIENDA
1.4 Competencia genérica:
Planifica el desarrollo, la reforma y ampliación de los centros poblados en el ámbito urbano y rural, de acuerdo a las
necesidades de la población en forma sostenible.

1.5 Unidad de competencia

Expone el problema de la vivienda en el proceso del planeamiento y de su estructura en el Perú, tanto en la aplicación
estatal y privada; en forma sistémica

1.6 Capacidad(es) de aprendizaje seleccionada

Comprende las variables que interactúan en el déficit de vivienda en nuestro país; reconociendo indicadores físicos,
sociales, económicos y estadísticos.

1.7 Tema del sílabo (contenido)

Define planteamientos de solución al déficit de vivienda en el CP de Ichoca - Huaraz.
(Pertenece a la unidad didáctica Nº 1 del sílabus)

1.8 Estrategia didáctica seleccionada

1. Método de proyectos
2. Método de campo

II. Desarrollo de la actividad. (procedimientos indicados para materializar las estrategias)

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS Tiempo

Motivación: Se muestra video del déficit de vivienda de la realidad - Proyector PC
Peruana
INICIO Recuperación de saberes Previos: - Mosquito de
Se elabora una nube de palabras relacionados al tema. palabras – 20 min.
Celular - tablet
o laptop
Conflicto cognitivo: - Recurso verbal
¿Para qué sirven el estudio de déficit de vivienda y el programa de - Pizarra
viviendas sociales? papelógrafos
Construcción del Conocimiento: 90 mi
El alumno construye sus saberes previos de manera dinámica y participativo.
El docente presenta el material bibliográfico sobre planteamientos de
3 semanas

solución al déficit de vivienda.

Los alumnos forman grupos de trabajo para investigar y realizar Debates grupales
planteamientos de solución al déficit de vivienda en el CP de Ichoca. Bibliografías
Cada grupo aplicará una encuesta cualitativa y cuantitativa del estado Computadora
situacional de las viviendas. Proyector
El docente identifica, observa y hace la retroalimentación del trabajo multimedia
elaborado en cada sesión. Pizarra digital
Cada grupo registra toda información en sus cuadernos de campo.
1 semanas

Cada grupo socializa mediante un informe técnico, propuestas de planos

arquitectónicos y una maqueta para mitigar el déficit de vivienda
DESA- identificada en CP de Ichoca.
RROLLO El docente identifica, observa y hace la retroalimentación del trabajo
elaborado en cada sesión.
 Aplicación de lo aprendido (transferencia a situaciones
nuevas):
Se Formula alternativas sociales, económicos y estadísticos para mitigar el
déficit en el país, a través de recursos mediáticos propios del entorno.
Los estudiantes responden de manera crítica sobre las bases teóricas
conceptuales del déficit de vivienda.
El estudiante demuestra sus habilidades cognitivas mediante los trabajos
asignados.
Cada grupo socializa mediante un informe técnico, propuestas de solución para
mitigar el déficit de vivienda identificada en CP de Ichoca. El informe contiene
planos arquitectónicos y una maqueta.
El docente identifica, observa y hace la retroalimentación del trabajo
elaborado en cada sesión.
Metacognición: Tarjetas 10 min.
¿Qué aprendí? metaplan
¿Cómo aprendí?
CIERRE ¿En qué debo mejorar?
Actividad e casa: Mejorar la propuesta de las viviendas
plasmadas en los planos.
Evaluación: Guías de
- Lista de cotejo observación
- Evaluación formativa

III. Autoevaluación de la actividad.

¿En qué debo mejorar?

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?

- Mediante recojo de - Coordinar mejor con el

- Planteamiento de solución
al déficit de vivienda en CP
de Ichoca
- Información de campo
- Trabajo en equipo
colaborativo
información registrando
en el cuaderno de
campo
- Levantando las
observaciones del
docente
- Recojo de información
mediante la aplicación
de encuestas
equipo de trabajo
- Prestar interés en el
tema a desarrollar
- Involucrarme en el tema
a desarrollar
- Mejorar la organización
de los trabajos para
obtener mejores
resultados

GRUPO 6 HUASCARAN:
1. VEGA PEDROSO MATEO ISAÍAS
2. MARGARIN ULLOA ILMER
3. RIMAC LEON ESTHER SOCORRO
4. MOQUILLAZA TORRES GIOVANNY