Comunicación 5° GRADO

FECHA: 18 DE AGOSTO DEL 2022

Planifico y elaboro una infografía para informar sobre el cuidado de la salud en mi

TITULO: familia

• Planifica, redacta y publica su producciòn

• Muestra creatividad en el producto.
• El producto cumple con el propósito establecido.

¡Comencemos!

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Escribe textos de forma coherente y cohesionada (infografìa)
Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema (coherencia) y las
ideas de forma desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
coherente y reiteraciones innecesarias o digresiones.
cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
Escribe diversos • Utiliza convenciones punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a
tipos de textos en del lenguaje escrito de dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
su lengua materna. forma pertinente. (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho
• Reflexiona y evalúa la sentido
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoque Acciones observables
transversal
Orientación al bien • Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Valor: bienestar y el de la colectividad.
Responsabilidad

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Procesos Estrategias Recurso Tiemp
Pedagógicos s o
- Se da la bienvenida a los estudiantes.
- Conversan acerca de las infografías trabajadas en sesiones anteriores.
- Responden a la pregunta:
- ¿Què saben de las infografías? Recurso
- ¿Què saben elementos tiene? oral
- ¿Cuàl será el propósito de las infografías?
Inicio
Propósito y 20
organización,
saberes Comunica el propósito de la sesión: “Hoy Planificaràn y elaboraràn una
previos. infografía para informar sobre el cuidado de la salud en su
familia

- Revisa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
les permitan trabajar en un ambiente favorable:

• Respetar las opiniones de nuestros compañeros.

• Levantar la mano antes de hablar.
 PLANIFICACIÒN
Observan la infografìa de los
anexos y buscan en su Cuaderrnos
de Comunicaciòn algunas
infografìas.
Responden:

¿Què tienen en comùn estas

infografìas?
.Los estudiantes planifican su infografìa
valièndose del siguiente esquema:

Construcciòn ¿Què ¿Cuàl serà ¿ Còmo lo haremos?

del haremos? su
conocimiento propòsito?
¿Cuàl serà el tìtulo?
¿Còmo voy a distribuir las
imàgenes?
¿Cuàl serà la figura que
predomina en la infografìa?
¿Cuàl serà el mensaje?

Desarrollo 60
.Solicitarles que utilicen sus materiales que trajeron de sus casas
para elaborar su trabajo.
TEXTUALIZACIÒN
Elaboran un boceto de su infografìa (primera version)
Indicarles que deben tener en cuenta lo planificado y debe haber
coherencia entre las imàgenes y el texto.
Recuerdan que el propòsito es que la infografìa debe promover
o informar el cuidado de la salud familiar.
Transferencia
REVISIÒN

Se autoevalùan teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

¿Mi infografìa tiene un tìtulo relacionado con el cuidado de la

salud?
¿Mi infografìa tiene una imagen principal?
¿Mi infografìa cuenta con otras imàgenes y textos cortos
promoviendo el cuidado de la salud en la familia?
¿Mi infografìa contiene un mensaje o slogan principal?

-Los estudiantes establecen las correcciones necesarias.

.Elaboran su version final del trabajo.
-Publican su infografìa.

EVALUACIÓN / METACOGNICIÓN:
CIERRE - Se realiza la meta cognición a través de la reflexión de las
Evaluación actividades que han realizado. 10
¿Qué hemos aprendido?
¿Para qué nos sirven las infografìas?
¿Cómo lo hicieron?
¿Cómo se han sentido?
- Reflexionan acerca de su comportamiento/actitud frente al
trabajo.

Anexo