SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: : N° 2047

1.2. Docente :
1.3. Grado y sección :

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN :

Título : Construimos objetos decorativos con material reciclado.
Área : Arte y cultura
Fecha : 28 de octubre del 2022.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Identifica y describe los
elementos básicos del arte que
encuentra en su entorno
(material reciclable) y en
manifestaciones artístico-
culturales diversas. Reconoce
que los elementos pueden
transmitir múltiples
sensaciones.
INSTRUMENTO
CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
 Elaboran objetos decorativos para dar Lista de Cotejo.
un segundo uso del material reciclado.
 Expresan sus opiniones sobre sus
creaciones con materiales reciclables.
Evidencias
Los estudiantes en esta actividad harán
uso de material reciclado, botellas,
micro poroso para elaborar objetos
decorativos. (tortugas en forma de
alcancías, etc.)

Enfoque transversal: Igualdad de género.

Valor Respeto por la vida.
Por ejemplo Docente y estudiantes desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la salud personal
familiar y espiritual, promoviendo las tradiciones y una cultura alimentaria saludable.
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
Valor Responsabilidad.
Los docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Por ejemplo responsabilidades diversas para el bienestar personal, familiar y de su comunidad educativa.

IV. ANTES DE RESOLVER.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Leer la información sobre objetos decorativos con material
reciclado.
Botellas de plástico, latas de leche, periódicos, etc.

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

INICIO Saluda a las niñas y los niños. Pide que comenten cómo cuidan el agua, suelo y aire del ambiente y
por qué lo hacen. Escucha sus intervenciones y felicítalos por sus acciones.
Pregunta: ¿habrá otras formas de cuidar estos recursos y disminuir
su contaminación? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.
Pega el papelote en un lugar visible del aula.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán que reciclando los diferentes materiales que
 existen pueden ayudar a conservar el agua, suelo y aire.
Selecciona con las niñas y los niños las normas de convivencia para aprender en un ambiente de
cooperación y respeto.

DESARROLLO En el colegio
Invita a las niñas y los niños a realizar un recorrido alrededor de la escuela. Indica que, durante el
recorrido, deberán anotar en su cuaderno qué residuos o desechos encuentran en el piso (botellas de
plástico, papeles, envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos, afiches, papelotes, etc., todos rotos
o pasados), tanto dentro de la escuela como fuera de ella.

En el aula
Entrega a cada grupo un cuadro dibujado en medio papelote. Pide que escriban qué residuos (objetos
en desuso) han observado, de qué material están hechos y qué creen que les sucederá. El cuadro
puede ser como el siguiente:

- Pide que cada grupo presente su trabajo.

- Planteamiento del problema tecnológico (Anexo 1)
- Al finalizar las presentaciones, pregunta: ¿podemos hacer algo con estos residuos o desechos
para disminuir la contaminación del agua, suelo y aire?, ¿qué podemos hacer con ellos?
- Comenta que, para plantear las soluciones al problema tecnológico que les has presentado,
primero deben leer de forma grupal un texto informativo (Anexo 2).
- Planteamiento de soluciones
- Indica que, de acuerdo con las interrogantes y lo leído en el texto informativo, dialoguen de
forma grupal y escriban en medio papelote la solución que darían a este problema. Orienta
sus soluciones a la elaboración de un prototipo. Por ejemplo:

- Exhibe todas sus soluciones en una zona visible del aula.

- Diseño y construcción del prototipo
- Diles que ahora van a diseñar en grupo cómo sería el prototipo de su nuevo objeto.
- Entrega a cada grupo un papelote para que realicen el dibujo del objeto que están pensando
hacer. Pide que lo pinten y escriban los nombres de los materiales (de qué está hecho el
objeto nuevo) y de las herramientas que necesitarían para construirlo (tijeras, cuchara, regla,
etc.).
- Monitorea la realización del dibujo. Indica que debe ser lo más parecido a lo que
van a construir.
 - Recuérdales que es importante señalar los roles que desempeñará cada miembro
del grupo y establecer un orden para las etapas del trabajo.
- Pide que presenten su diseño a toda la clase, explicando qué objeto van a
construir, de qué material será hecho, qué herramientas utilizarán y cómo han
pensado hacerlo.
- Plantea la siguiente pregunta: ¿los objetos construidos ayudarán a solucionar el
problema inicial?, ¿qué cambios le harían al prototipo para mejorarlo?
- Cuando finalicen la participación, pregúntales: ¿podemos construir en este
momento sus propuestas?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
Validación del prototipo
- Comenta a los estudiantes que en esta ocasión no podrán validar la utilidad del
objeto diseñado ni su funcionalidad porque aún no lo han construido.
Evaluación y comunicación
- Pregunta a los estudiantes: ¿tuvieron alguna dificultad para diseñar el objeto a
base de material reciclado o reutilizado que eligieron? Explica que el diseño de
tecnologías implica pruebas, errores y ajustes a las herramientas y aparatos que
se fabrican para mejorar, día a día, los resultados; por esta razón, tanto el objeto
construido como el proceso realizado para la construcción deben ser evaluados.

CIERRE Promover un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron? Felicítalos por promover
una actitud de reflexión en el aprendizaje colaborativo.
Entrega a cada grupo el Anexo 4 y ayúdalos a completar el organizador. Explica que el objetivo de
reducir, reutilizar y reciclar es cuidar el agua, suelo y aire, es decir, disminuir la contaminación
ambiental.
Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorarlo

ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN:
AREA: Arte y Cultura
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática;
describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del
lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación
artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.

 Elaboran objetos  Expresan sus opiniones

decorativos para dar un sobre sus creaciones con
segundo uso del material materiales reciclables.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
reciclado.

SÍ NO SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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241
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32