Directivas Académicas

Pablo Emilio Cruz Casallas

Rector (E)
Doris Consuelo Pulido de González
Vicerrectora Académica
Rafael Ospina Infante
Decano de la Facultad Ciencias Económicas

Carlos Leonardo Ríos

Director de Escuela de Economía y Finanzas

Cesar Augusto Chisco Urrea

Director de Programa

Lucila Perilla Ruiz

Martha Lucia Rey
María del Carmen Ruiz Sánchez
José William Hernández González
José Isnardi Sastoque Rubio
Fernando Baquero Cortes
Carlos Leonardo Ríos Viasus
Profesores del Programa

Escritura y Edición:
Martha Lucía Rey
Lucila Perilla Ruiz

Diseño y diagramación:
Con apoyo de la Secretaria Técnica de Acreditación
 UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
Facultad Ciencias Económicas

P.E.P.

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

CONTADURÍA PÚBLICA

Código SNIES 51749

Email: contaduriapublica@unillanos.edu.co
Teléfono: 098-6616900 ext. 130
Sede Urbana San Antonio -Barzal Alto
 INTRODUCCIÓN

El programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos se crea mediante

Acuerdo Superior No. 004 del 15 de marzo de 2005, se ofrece en modalidad presencial con
horarios diurno y nocturno y está adscrito a la Escuela de Ciencias Humanas.

El Proyecto Educativo del Programa (PEP), es un documento que guarda coherencia con el
Proyecto Institucional y contiene principios, políticas, misión, visión, plan de estudios entre
otros que orientan las bases de formación de los nuevos profesionales del Programa de
Contaduría Pública.

El programa, asume el Modelo Pedagógico Constructivista, generándole procesos de

enseñanza-aprendizaje, que se relacionan con los saberes propios de la formación y la
aplicación del conocimiento en un contexto valido para la disciplina y la profesión
contable. La formación investigativa, “Modelo basado en la ciencia”, se ha centrado en la
fortaleza del programa, en la que los estudiantes pueden desarrollar ponencias, ensayos y
otros productos que son publicados en la revista Conuco.

El Estatuto General de la Universidad (Acuerdo Superior No. 004 de 2009), asume que la
Proyección Social es un producto del ejercicio de la docencia y la investigación y como tal,
expresa la relación permanente y directa de la Universidad con la sociedad, la cual se
realiza por medio de procesos y programas de interacción con diversos sectores y actores
sociales a través de la prestación de servicios a las entidades públicas y privadas que lo
requieran y a partir de la identificación y evaluación de las necesidades locales, regionales,
nacionales y universales, por lo tanto el Programa de Contaduría Pública desarrolla en
modalidad de grado Pasantías en proyectos de Investigación, en Proyectos de proyección
Social y/o extensión, y la Pasantía Profesional.
Todo lo anterior genera una sinergia de la función principal del programa: Docencia,
Investigación y Proyección formando Profesionales de alto nivel que contribuyen a las
soluciones de problemáticas en los sectores económicos estratégicos del contexto social
que los requiera.

Palabras Clave. Proyecto Educativo del Programa, Formación, Educación, Currículo,

Modelo pedagógico, Didáctica

JUSTIFICACIÓN

En los inicios del Siglo XX, se hizo más fuerte el rigor de la globalización y con este
fenómeno surge el paradigma de la postmodernidad, lo que significa que se diluyen las
fronteras de las actividades comerciales, culturales, de conocimiento y tecnológicas; todas
éstas tensionan los cambios en los procesos contables y establecen nuevas maneras para la
presentación de la información financiera, requerimientos imprescindibles para que las
organizaciones sean competitivas y eficientes.

De esta manera, han surgido coyunturas como: las crisis financieras mundiales, en las
diferentes economías tanto las desarrolladas como en las emergentes, generando la
necesidad de afrontar las economías con ética y responsabilidad social empresarial que
implican nuevos escenarios a tener en cuenta donde se desarrolla profesión contable;
Mantilla (2001 citado por Rodríguez, 2012), presenta los siguientes escenarios: el impacto
de la tecnología de la información, la sostenibilidad y la transparencia de la información y
la necesidad de adoptar estándares internacionales. Estos aunados con las exigencias de los
usuarios de la información contable y financiera, propician el requerimiento de información
oportuna y veraz, como lo contempla el marco conceptual de las normas internacionales
(NIC y NIIF), impulsando a la profesión contable y afines a desarrollar estrategias que
permitan armonizar las prácticas para ser utilizadas e interpretadas en cualquier contexto,
bien sea, nacional e internacional.

De acuerdo a lo antes expuesto, para afrontar la complejidad del contexto global, los
retos de la contabilidad y las finanzas como disciplina o región de conocimiento y sus
profesiones, están llamadas a desarrollar y aplicar mecanismos para contribuir a las
empresas en el cuidado patrimonial y en la obtención y administración de sus recursos.

Desde el ámbito nacional, la dinámica del gobierno colombiano en concordancia con la

Constitución Política y el Plan Nacional de Desarrollo 2014 - 2018, busca la suscripción de
acuerdos internacionales de comercio de última generación, esta propuesta tiene como
objetivo consolidarse como un país ciento por ciento confiable y atractivo para el desarrollo
de negocios con inversión financiera y en el futuro constituir un marco jurídico estable para
la inversión extranjera y nacional (Min CIT, 2013), que implica la demanda de
profesionales de la contaduría que den confianza en el ejercicio de la profesión.

Este marco contextual propone la dinámica económica departamental, presenta: un

cambio estructural en el actual escenario económico y su proyección a largo plazo, entre
otras; el comportamiento de la economía del Meta en relación con el contexto nacional y
regional, especialización productiva, sectores exportadores, el tejido productivo, el empleo
departamental. Este referente devela un promedio de crecimiento del 3,9% anual de la
economía nacional, frente al crecimiento en su población de un 1,7% (Agenda Interna de
Productividad y Competitividad del Meta, 2005).

Otro estudio, es el que realizó el Departamento de Planeación Nacional y la

Gobernación del Meta que permite identificar una sólida oferta de servicios financieros,
que contribuye al aumento del sector comercial, al margen de lo internacional.

La economía regional se soporta en la agricultura aunque en los últimos años se ha

modificado esta tradición por el impacto de la minería en especial el petróleo; el mismo
estudio revela que la infraestructura física ha presentado mejoras; aunque sigue siendo
insuficiente (Visión Meta 2002 – 2011).

Villavicencio, por ser la capital del Departamento del Meta se encuentra en mayor
proporción la economía regional antes expuesta, en la que se identifican las grandes
superficies de almacenes que engrosan entre otros el sector comercio, esta dinámica
demanda profesionales de los programas en áreas administrativas, contables y financieras.

En este caso, la formación que ofrece el programa de Contaduría Pública, de la

Universidad de los Llanos, será un aporte significativo al desarrollo del tejido social y
económico, en tanto que el conocimiento propio de la Contabilidad y las Finanzas fomenta
el crecimiento de las empresas, como contexto valido de aplicación.

Metodología. El programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos se

crea mediante Acuerdo Superior No. 004 del 15 de marzo de 2005, se ofrece en modalidad
presencial con horarios diurno y nocturno, está adscrito a la Escuela de Ciencias Humanas.

Perfil de Ingreso. Los estudiantes que deseen ingresar en el programa de Contaduría

Pública, deben presentar un desarrollo de las competencias en las áreas de ciencias sociales
y competencias ciudadanas, matemáticas, lectura crítica y ciencias naturales; su grado de
desarrollo se comprueba con los resultados de las pruebas Saber 11, según lo dispuesto por
el Decreto 869 de 2010 [8] y el Acuerdo Académico 007 de 2017 [9], en su artículo 4.

Perfil Profesional. Ser un Contador Público, formado en valores humanos con visión
empresarial e internacional, idóneo e innovador; consciente de su responsabilidad social,
cultural y ambiental, que le permita liderar los procesos financieros, tributarios y de
auditoría en las organizaciones, actualizado con las últimas tendencias internacionales en
materia contable, competente y comprometido en las soluciones de problemas.

Perfil Ocupacional. Es un Contador Público, integral, conocedor de la realidad

empresarial y de su entorno y podrá desempeñarse como contador, auditor interno y
externo, contralor de cuentas, analista de costos y presupuesto, jefe financiero, revisor
fiscal, en cuanto al conocimiento para asumir esta formación, se encuentra contemplado en
los cursos del área profesional, que van desde el primer semestre hasta el noveno; otros
escenarios para el desarrollo de estas competencias son los cursos de profundización y las
opciones de grado; estos se soportan en objetos o fenómenos de estudio propios de la
disciplina y la profesión contable

Oportunidades y Escenarios Ocupacionales. El proceso de formación que recibe el

contador de la Universidad de Los Llanos permite que se desenvuelva en diversos
escenarios como empresario, profesional con visión gerencial e idoneidad, en la prestación
de sus servicios, como revisor fiscal, auditor, gerente financiero, y demás relacionadas con
su formación.
 Rasgos Distintivos del Programa. El Contador Público de la Universidad de los Llanos,
es un profesional formado en valores y responsabilidad social, con competencias y
habilidades que brindan la posibilidad de la aplicación del conocimiento contable y
financiero en las organizaciones.

Su fortaleza en la formación investigativa, “Modelo basado en la ciencia” (Plan de

Desarrollo Institucional 2004-2020, p. 26), se propone como uno de los objetivos en
esencia para los procesos de formación y que se materializan en los “Componentes del
Sistema de Investigación” (Acuerdo Superior No. 20 DEL 2000, p. 32), como: programas,
líneas y proyectos de investigación, líneas y cursos de profundización, grupos de estudio, al
igual que las opciones de grado, el desarrollo de las estrategias didácticas como trabajos de
aula y la producción intelectual (artículos, ponencias, ensayos, entre otros) que surgen del
continuum educativo entre los cursos de Teoría e Investigación Contable y Metodología de
la Investigación. Estos ejercicios de investigación formativa tienen el propósito el estudio y
solución de los problemas contables y financieros en el escenario empresarial.

El propósito de formación propende por:

• La formación en el desarrollo de competencias axiológicas, como sujeto

político y antropo-ético.

• La formación contable y financiera con enfoque internacional, innovador y

creativo.
• La Formación de un profesional analítico, crítico, metodológico y práctico,
responsable de la conservación de los recursos de los agentes económicos.

El Desarrollo de la autonomía, que conlleva al profesional a convertirse en el principal

responsable de su proceso de formación disciplinar y profesional.

CAPITULO I

RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA CONTADURÍA PÚBLICA

 El programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos se crea mediante
Acuerdo Superior No. 004 del 15 de marzo de 2005, en jornada única y modalidad
presencial, como programa académico, adscrito a la Escuela de Ciencias Humanas.

La Universidad envía al MEN el documento de condiciones mínimas de calidad con

fecha marzo de 2005, en cumplimiento de lo dispuesto en el Decreto 2566 del 10 de
septiembre de 2003; por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y demás
requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior
y a lo dispuesto en la Resolución 3459 de Diciembre 30 de 2003 emanada del Ministerio de
Educación Nacional, por la cual se definen las características específicas de calidad para los
programas de formación profesional de pregrado en Contaduría Pública.

El Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución Nacional No. 3689 del 31 de

Agosto de 2005 otorgó el Registro Calificado por un término de siete años, incorporándolo
al Sistema de Información de la Educación Superior – SNIES; el 21 de noviembre de 2005,
bajo el código No. 111946570835000111500.

El Consejo de Facultad de Ciencias Humanas en sesión No. 028 del 23 de noviembre de

2005 avala el Plan de Estudios para el Programa de Contaduría Pública de la Universidad
de los Llanos y El consejo Académico de la Universidad de Los Llanos, mediante
Resolución Académica No. 033, establece el Plan de Estudios del programa Contaduría
Pública bajo el sistema de créditos, el cual inicio a partir del primer período de 2006.

El programa inicia labores académicas en el periodo 2006 A con 40 estudiantes

La Universidad envía al MEN la solicitud de renovación de registro calificado con el

documento de condiciones mínimas de calidad con fecha octubre de 2011, en cumplimiento
de lo dispuesto en el Decreto 1295 del 2010; el MEN mediante RESOLUCIÓN Nº 3966
Del 18 de abril de 2012, renueva el registro calificado por 7 años más, el consejo
académico mediante acuerdo académico 010 del 2012 define el plan de estudios para el
periodo dos del año 2012.

El 19 de Abril de 2018, el Consejo Académico mediante Acuerdo Académico No 007,

define el nuevo Plan de Estudios.
 CAPITULO II
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO DEL PROGRAMA

Misión

El Programa de Contaduría de la Universidad de los Llanos forma integralmente

ciudadanos profesionales de la Contaduría con valores humanos, comprometidos con la
generación de la confianza pública, con visión internacional, gerencial, idóneo, innovador,
con competencias para la investigación, que le otorgan capacidad para comprender, analizar
y proponer alternativas de solución a las problemáticas propias de la profesión y de la
región, que permitan una efectiva toma de decisiones.

Visión

El Programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos, se propone para el

año 2026, ser un referente del conocimiento disciplinar y profesional, para el desarrollo
regional, nacional e internacional, producto de la interacción entre, docentes, estudiantes y
egresados con excelencia humana y académica.

Objeto de Estudio

El programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos tiene como objeto de

estudio el análisis, interpretación, estructuración y generación de la información contable y
financiera de las organizaciones empresariales, para asegurar la transparencia y efectividad
en el manejo de los recursos en el marco de las nuevas tendencias nacionales e
internacionales.

Principios
 El programa de Contaduría Pública teniendo en cuenta el PEI – proyecto Educativo
Institucional Acuerdo 020 del 2.000 (ver anexo 5) y Ley 43 de 1990, se expresará en el
ejercicio de los siguientes principios:

Universalidad: El Contador Público, tendrá la capacidad de comprender y actuar en el

nuevo contexto internacional, actualizándose permanentemente en temas como la
contabilidad, finanzas, control, auditoría y fiscalización de las operaciones mercantiles con
el fin de responder a la problemática y necesidades reales de la sociedad Orinoquense.

Ética y Responsabilidad Social: El Contador Público, en su ejercicio profesional debe

estar en concordancia con las necesidades del contexto social, buscando permanentemente
la claridad, transparencia y veracidad, de la situación que se presenta acerca de las
organizaciones, prevaleciendo la responsabilidad social corporativa.

Convivencia y Sensibilidad: El Contador Público, debe tener alto grado de sensibilidad y

compromiso social para contribuir a formar hombres libres en mente y espíritu, dispuestos a
interactuar en la sociedad y en las empresas como personas y profesionales con valores
éticos y morales

Comunicación y Transparencia: El Contador Público, exige la capacidad de pensar,

escribir y argumentar razonablemente el análisis de las situaciones financieras y contables
de la empresa y su incidencia en la sociedad, haciendo uso del lenguaje propio de la
profesión.

Cultura Investigativa: El Contador Público en su formación debe ostentar interés por la

autoformación y por la construcción de un aprendizaje autónomo, que implique trabajo
investigativo como factor determinante en el desarrollo personal, profesional y como
herramienta definitiva para la continuidad de la competencia profesional prestando un
servicio idóneo a la empresa y la sociedad.

Pertinencia: El plan de estudios del programa de Contaduría Pública vincula

estrechamente y da respuesta a las necesidades regionales, nacionales e internacionales a
partir del desarrollo de la academia; que contribuye a que el estudiante se apropie del
conocimiento y habilidades requeridas para un perfecto actuar en todo contexto.
Políticas

El programa de Contaduría Pública en concordancia con el PEI (Acuerdo 020 del 2000)
fija políticas que conlleven al cumplimiento de las metas y los objetivos así:

• Integrar la Comunidad académica del programa de Contaduría con el sector externo

encaminados en la estrategia Universidad – Empresa - Estado.

• Involucrar a la comunidad académica en los procesos de internacionalización y

participar activamente en convenios interinstitucionales a nivel local, nacional e
internacionalización.

• Actualizar permanentemente los contenidos curriculares para que respondan a las

nuevas tendencias contables y financieras.

• Autoevaluación permanente en búsqueda de la excelencia.

Propósitos De Formación

Los propósitos de formación del profesional de Contaduría Pública de la Universidad de

los Llanos se enfocan en:

Propósitos de Formación. Los propósitos de formación del profesional de Contaduría

Pública de la Universidad de los Llanos se enfocan en tres tipos: científico, técnico y ético-
axiológico, como se explicitan a continuación.

Propósito Científico: nuestro profesional visualiza el entorno como contexto para la

generación de soluciones de las problemáticas contables y financieras que presentan las
organizaciones empresariales, con el aporte de la investigación como proceso para validar
el conocimiento.

Propósito Técnico: el Contador Público de la Universidad de los Llanos es un

profesional competente en el diseño, estructuración, gestión y presentación de la
información contable y financiera, para usuarios nacionales e internacionales como
elemento fundamental para la sostenibilidad de las empresas, comprometido con la
recuperación y generación de la confianza pública.
 Propósito ético-axiológico: el profesional de la Contaduría Pública de la Universidad de
los Llanos se caracteriza por su actitud crítica, ética, reflexiva y socialmente responsable,
para ello, el constructo curricular se fundamenta en la integralidad, flexibilidad,
transversalidad e interdisciplinariedad como garante de una formación con pertinencia
académica y social.

Objetivos del Programa

Objetivo del General

Formar estudiantes para que sean profesionales de la Contaduría Pública con

competencias necesarias para el ejercicio profesional con alto sentido ético en el marco de
las nuevas tendencias nacionales e internacionales.

Objetivos Específicos

• Desarrollar un programa para la cualificación del programa de Contaduría Pública,

con una estructura curricular que dé respuesta a las tendencias de la profesión enmarcados
en una visión empresarial, internacional, idónea e innovador.

• Desarrollar competencias en el uso eficiente de los sistemas de información para su

ejercicio profesional, comprendiendo correctamente los lenguajes, técnicas y prácticas de la
disciplina contable, así como las diferentes teorías acordes a las nuevas tendencias de la
profesión, con criterio analítico y crítico.

• Fortalecer la formación del contador Público, bajos los criterios de competencias

ciudadanas y axiológicas comprometido con su región, con criterio analítico, crítico y
autocrítico, siendo responsable social y ambientalmente
 CAPITULO III

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Perfiles

De Ingreso. Los estudiantes que deseen ingresar en el programa de Contaduría Pública,

deben presentar un desarrollo de las competencias en las áreas de ciencias sociales y
competencias ciudadanas, matemáticas, lectura crítica y ciencias naturales; su grado de
desarrollo se comprueba con los resultados de las pruebas Saber 11, según lo dispuesto por
el Decreto 869 de 2010 [8] y el Acuerdo Académico 007 de 2017 [9], en su artículo 4.

Profesional. Ser un Contador Público, formado en valores humanos con visión

empresarial e internacional, idóneo e innovador; consciente de su responsabilidad social,
cultural y ambiental, que le permita liderar los procesos financieros, tributarios y de
auditoría en las organizaciones, actualizado con las últimas tendencias internacionales en
materia contable, competente y comprometido en la solución de problemas.

Ocupacional. Es un Contador Público, integral, conocedor de la realidad empresarial y

de su entorno, que le permite brindar una adecuada asesoría, en cuanto a las actividades de
las organizaciones. Podrá desempeñarse como contador, auditor interno y externo, contralor
de cuentas, analista de costos y presupuesto, jefe financiero, revisor fiscal, en cuanto al
conocimiento para asumir esta formación, se encuentra contemplado en los cursos del área
profesional, que van desde el primer semestre hasta el noveno; otros escenarios para el
desarrollo de estas competencias son los cursos de profundización y las opciones de grado;
estos se soportan en objetos o fenómenos de estudio propios de la disciplina y la profesión
contable.

Competencias
 El Programa de Contaduría Pública, ha dimensionado las competencias en: Generales y
Particulares, estas últimas en Cognitivas, Praxeológicas, Actitudinales y Comunicativas, las
cuales se describen a continuación:

Competencias Generales del Programa. El Contador Público de la Universidad de los

Llanos, se forma integralmente a través de un constructo curricular fundamentado en la
preparación teórica, práctica, investigativa y metodológica, requeridas para su ejercicio
profesional.

Para alcanzar los perfiles descritos anteriormente, el currículo provee el desarrollo de

competencias cognitivas, praxeológicos, actitudinales y comunicativas, que le permiten
validar los conocimientos adquiridos, en la búsqueda de soluciones a los problemas
socioeconómicos a nivel local, regional, nacional e internacional acorde a las nuevas
tendencias.

Competencias Generales del Programa Áreas De Formación

Son espacios estructurados de problemas y conocimientos propios de las disciplinas y

regiones del conocimiento, que permiten organizar la secuencia de la formación académica,
de acuerdo con la relevancia temporal de los contenidos seleccionados para el proceso de
formación, las cuales están dimensionadas como se observa en la siguiente tabla:

Áreas de Formación

Descripción

Básica Está integrada por los cursos relacionados con el campo de las disciplinas y las
diferentes ciencias que proporcionan los principios, conceptos, métodos y procedimientos
para fundamentar la formación profesional. Incluye los conocimientos de matemáticas,
estadística, economía y derecho, disciplinas que le sirven al estudiante de fundamento para
acceder de forma más comprensiva y crítica a los conocimientos y prácticas propias del
campo tecnológico de las ciencias contables y financieras
 Profesional Está conformada por los cursos que hacen referencia a los campos de
conocimiento y de práctica propia y específica de una profesión. Estos, incorporan los
desarrollos, tendencias, y logros de la respectiva comunidad disciplinaria. Incluye
conocimientos y prácticas de los siguientes componentes:

Componente de Ciencias Contables y Financieras

Orientado a formar al estudiante en los procedimientos y técnicas para el registro y

representación de las transacciones económicas: la preparación de estados financieros, el
análisis de las operaciones de negocios; el análisis y las proyecciones financieras.
Proporciona la fundamentación teórica y la ejercitación práctica necesaria para el manejo
contable y financiero, la comprensión de situaciones de riesgo y la operación de mercados
de capitales. Contempla igualmente la formación en los principios, teorías, métodos y
técnicas que caracterizan el saber y la práctica contable y financiera.

Componente Organizacional

Dirigido a formar en la comprensión de las organizaciones como sistemas dinámicos,

inmersos en contextos altamente complejos. Igualmente busca que el estudiante
comprenda la misión, alcances y responsabilidad de las personas involucradas en el área
contable y de finanzas en los diferentes sectores organizacionales (empresas, fundaciones,
mercado de capitales, sector público, sector privado).

Componente de Información

Permite formar al estudiante en las competencias necesarias para la búsqueda, el análisis

y divulgación de la información; así como para aplicación y evaluación de sistemas de
información con fines financieros y contables.

Componente de Regulación

Se dirige a formar a los estudiantes en los diferentes modelos de regulación, la

normalización y armonización que se dan a partir de la definición de políticas económicas y
sociales.
 Profundización Está integrada por los cursos que permiten profundizar en un campo
particular de la disciplina o profesión y están relacionadas con líneas de investigación,
incluye los cursos de formación en objetos de estudio propios de las tendencias actuales que
fortalecen la formación contable y financiera.

Complementaria Integrada por cursos que además de contribuir con el desarrollo de

competencias, permiten al estudiante ampliar su formación integral en el campo socio-
humanístico y del contexto regional, nacional y mundial.

Su formación está orientada a proporcionar una visión holística del ejercicio profesional
que facilita el diálogo interdisciplinario y el trabajo con personas de otras disciplinas y
profesiones. Hace relevante el desarrollo de los valores éticos y morales y propende por el
desarrollo de competencias básicas en el manejo de las TIC.

Competencias del Contador Público de la Universidad de los Llanos

El Contador Público de Universidad de los Llanos se forma integralmente a través del

plan de estudios con criterio científico fundamentado en la preparación teórica, práctica,
investigativa y metodológica requeridas para su ejercicio profesional.

Para alcanzar lo anteriormente expuesto, el currículo provee el desarrollo de

competencias cognitivas, praxeológicos, actitudinales y comunicativas, que le permiten
utilizar los conocimientos adquiridos, que conlleven a la búsqueda de soluciones a los
problemas socioeconómicos a nivel local, regional, nacional e internacional acorde a las
nuevas tendencias.

Competencias Cognitivas.

En el Saber, se desarrollan en los cursos teóricos con el propósito de proporcionar los

conocimientos teórico-prácticos, investigativos y metodológicos, así:

• Reconoce los elementos requeridos en la preparación de informes

financieros para usuarios nacionales e internacionales, que requieren las organizaciones
en el proceso de toma de decisiones efectivas, que posibiliten su sostenibilidad,
competitividad y desarrollo.
• Identifica los cambios paradigmáticos y las tendencias internacionales
propias de las organizaciones.
 • Distingue y decide correctamente entre el bien común y el particular
preservando siempre los valores éticos y morales en el ejercicio de su profesión.

Competencias praxeológicas o Practico-Experimentales.

El Saber hacer se refiere al ejercicio práctico y a las implicaciones, propias de la

disciplina y profesión contable, ética y social, así:

• Desarrolla la capacidad para el análisis de la información contable y

financiera que conduzcan a la solución de la problemática del contexto empresarial.
• Realiza investigación de casos contables y financieros, el planteamiento de
soluciones de los objetos de estudio propios de la disciplina y la profesión.

Competencias Actitudinales.

El Saber Ser: Valora la importancia de la formación axiológica inmersa en su quehacer

profesional reflejando los valores éticos en su actuar.

Competencias Comunicativas.

Coadyuvan a interpretar, argumentar y proponer

• Busca información relevante sobre problemáticas contables, financieras y económicas

de las organizaciones y utiliza terminología técnica propia de su profesión, que le
permita una buena comunicación oral y escrita para que sus proposiciones sean
adecuadamente entendidas por las personas a quienes va dirigido su mensaje.
• Adquiere hábitos de lectura, especialmente de informes técnicos y de teorías
relacionadas con su campo disciplinar, que le dan la capacidad para redactar informes,
ensayos, artículos y textos, sintetiza la información, en una segunda lengua.
• Sintetiza la información, tiene capacidad de expresión oral y sustentación en público,
donde argumenta sus propios conceptos relacionados con la disciplina para atender
usuarios nacionales e internacionales

Oportunidades y Escenarios Ocupacionales

La globalización de la economía y los cambios tensionados por esta dinámica genera la
adopción de otros marcos normativos, así como de cambios en el ejercicio contable, que
exige al programa de Contaduría Pública estar a la vanguardia en los procesos de
formación para lograr el desarrollo de competencias idóneas y pertinentes al contexto
donde este profesional se inserte.

El proceso de formación que recibe el contador de la Universidad de Los Llanos permite

que se desenvuelva en diversos escenarios como empresario, profesional con visión
gerencial e idoneidad, en la prestación de sus servicios, como revisor fiscal, auditor, gerente
financiero, y demás relacionadas con su formación.

Enfoque Pedagógico

El enfoque es la perspectiva pedagógica del programa, que inspira el modelo

pedagógico; que se fundamenta en el concepto de educación para la formación disciplinar y
profesional orientada al desarrollo humano integral y social. (Sitio oficial de Colegios,
Secretaría de Educación de Bogotá, s.f.), que se articula con la misión institucional.

El modelo asumido por el programa se caracteriza por ver al estudiante como un agente
activo que elabora ideas previas, ve al profesor como un guía en la construcción de
conocimientos, y la enseñanza se fundamenta en una pedagogía activa que permite la
construcción del concepto y la apropiación del mismo.

Estrategia Pedagógica

El Programa de Contaduría Pública, se desarrolla con la Modalidad presencial. Con este

referente los Lineamientos Pedagógicos y Didácticos se fundamentan en el Proyecto
Educativo Institucional-PEI. El cual recoge las intencionalidades institucionales frente al
Modelo Pedagógico, independiente de las metodologías (presencial y a distancia). Cabe
resaltar que el PEI aborda desde la percepción del mismo hasta la relación intrínseca con el
Modelo Educativo Unillanista:

En términos amplios, se asumen los modelos pedagógicos como las formas de

interacción entre el maestro, el estudiante y el conocimiento enmarcados en un contexto y
determinados por factores históricos y geográficos concretos. Para fundamentar una
aproximación al modelo pedagógico deseable, es necesario ampliar la visión hacia el
quehacer educativo, el cual, en concepto de muchos autores especializados, necesariamente
presupone una determinada concepción de hombre, de cultura y de sociedad.

Luego, al determinar el reto que la Universidad asume hacia el tercer milenio, el PEI es
claro en afirmar que debe primar la:

Fundamentación y formación de pensamiento, logrando así egresados capaces de

abordar con visión prospectiva acciones que transformen aquellos aspectos de la realidad,
que, desde sus disciplinas de conocimiento, no encuentren deseables.

La finalidad explica coherentemente la urgencia de tener como referente:

Un modelo pedagógico que privilegie el aprender sobre el enseñar, la articulación

contextual sobre la introspección institucional, la crítica y la argumentación frente a la
aceptación silenciosa de modelos tradicionales. Un modelo pedagógico que apoye el
concepto de educación centrado en el proceso. Para apropiarse de un modelo pedagógico
de estas características, la Universidad de los Llanos se empeñará en el propósito de
adoptar e implantar un modelo cuyo tipo de enseñanza se caracterice por las regulaciones
de las relaciones epistemológicas, pedagógicas y de aprendizaje establecidas a través de la
interacción maestro-estudiante-conocimiento. (Acuerdo Superior 20 de 2.000, p. 27)

Elementos del Modelo Pedagógico

Centrada en el Proceso.

La conceptualización del Modelo Pedagógico de la Universidad de los Llanos, implica

desarrollar los elementos de la docencia, como función sustantiva, en “la Integración
Teórico-práctica” (Acuerdo Superior 20 de 2.000, p. 24).

Aportaciones de la Pedagogía Constructivista.

A manera de síntesis se recapitulan las características relevantes de la Pedagogía

Constructivista, aplicables en los contextos educativos, de acuerdo con Herrera (2009):

Está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales, considera que la construcción se produce: Cuando el sujeto
interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget); Cuando esto lo realiza en interacción
con otros (Vygotsky); Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel). (p. 36) 7

Estas características se materializan en los procesos enseñanza-aprendizaje, que se

relacionan con los saberes propios de la formación y el significado que le da el estudiante;
en cuanto a la evaluación del aprendizaje, prima la relación entre el sujeto que se educa y la
aplicación del conocimiento en un contexto valido para la disciplina y la profesión
contable.

Actividades y Estrategias Pedagógicas

Prácticas pedagógicas y educativas.

Entendidas como el escenario donde interactúa el docente, los estudiantes en el proceso

de formación, donde la institución educativa define los lineamientos para su logro,
confrontando la teoría con la práctica, que en ciertos momentos se desliga del que hacer
pedagógico, con el propósito de realizar una intervención pedagógica lógica, coherente, que
permita significación en los aprendizajes (Freire, s.f., citado en Duque, Vallejo y
Rodríguez, 2013).

Las prácticas pedagógicas, demandan una transformación en la acción formativa que

busca reducir la transmisión de contenido y garantiza el desarrollo y aplicación de otras
estrategias coherentes con el principio de flexibilidad, referido en el Acuerdo Superior No.
007 del 2002, y el principio de participación, que privilegia la esta práctica como una
forma de comunicación “subyacente a la docencia, la investigación y la proyección social,
que considera al profesor y al estudiante como sujetos del saber, en posición interactiva
para la apropiación del conocimiento”.

Para su acción en el aula o en cualquier escenario de formación se apoya en la didáctica

y en sus estrategias, de acuerdo con Villalobos (2002, citado en Melquiades, 2014), las
estrategias didácticas “son el conjunto de acciones que lleva a cabo el docente con clara y
explícita intencionalidad pedagógica” (p. 45).

En coherencia con el modelo pedagógico constructivista, el programa de Contaduría

pública implementa las estrategias didácticas y pedagógicas que se explicitan a
continuación:
 Clase Activa

Una Clase Activa, permite sumar a la exposición del docente actividades de aprendizaje
a través de tareas que él debe realizar, esta metodología, indica que el estudiante es el
artífice de construir su propio conocimiento a partir de las directrices o actividades
planteadas por el docente/tutor, es decir el estudiante se convierte en el responsable de su
propio aprendizaje, aplicando habilidades de consulta, selección, análisis y evaluación,
llegando a la clase con unos saberes previos para discusión en el aula. Gordillo (1997)
argumenta que la clase activa:

procura sumar a la exposición del profesor la actividad de aprendizaje del alumno a

través de tareas que él mismo debe realizar. Combina por lo tanto un elemento de aporte de
información, como la clase magistral (y tiene sus mismos recursos técnicos para mantener
la atención), con la participación del alumno en trabajos de aprendizaje. (p. 205)

Son varios métodos que se pueden usar en la clase activa y que son susceptibles de
combinar, tales como:

1. ° La exposición mediada por otra estrategia como la pregunta, con la intencionalidad

para que el estudiante piense y argumente sobre los temas a desarrollar en la clase y la
obtención de algunas respuestas que orienten una discusión.

2. Otro método de la clase activa es la entrega de lecturas previas, guías, con la

mediación de la pregunta; esta requiere que los estudiantes se tomen la tarea de leer y
argumentar para poder participar en la clase.

3. Es compatible con otras estrategias como: lecturas, preguntas, exposiciones,

discusiones, talleres, mapas conceptuales, entre otras.

En el Programa de Contaduría Pública, el docente en la guía de curso, entrega las pautas

para el desarrollo del curso y el material de lectura o indica las fuentes de consulta, de tal
forma, que el estudiante debe apropiarse de un conocimiento que se convalida en la
discusión y con la asesoría del docente, quien puede apropiarse de cualquiera de las
estrategias de clase activa. Esta estrategia pedagógica es empleada en cursos como:
Introducción a la contabilidad, Contabilidad financiera, Derecho, los cursos del área
tributaria, Teoría e investigación contable y Metodología de la investigación, permiten al
estudiante construir y fortalecer su conocimiento sobre estas temáticas a partir del
direccionamiento de sus docentes.

El Taller

Como estrategia didáctica, aporta al proceso de aprendizaje para integrar la teoría y la

práctica, Mirebant (s.f. citado en Betancourt, Guevara & Fuentes, 2011) lo define como “…
una reunión donde se unen los participantes en pequeños grupos o equipos para hacer
aprendizajes prácticos según los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los
organice” (p. 19).

Este exige que las actividades planeadas se enfoquen en: la búsqueda de soluciones
propuestas para los problemas, la validación o contrastación del conocimiento de cada área
o disciplina con el soporte de los conocimientos previos adquiridos en la formación.

Para el Programa de Contaduría Pública, esta estrategia se utiliza, en los cursos que
implican desarrollo de conocimientos prácticos, tales como los del Área Básica y
Profesional. Los docentes organizan sus talleres de acuerdo a la naturaleza del mismo y
estos pueden tenerse en cuenta en las actividades de evaluación del aprendizaje.

Proyectos de Aula

Al interior del aula emergen una variedad de posibilidades para que los docentes
transformen su práctica docente. Los proyectos de aula surgen como una alternativa para
avanzar en otras maneras de asumir la actividad pedagógica. “El proyecto de aula es una
propuesta didáctica fundamentada en la solución de problemas, desde los procesos
formativos, en el seno de la academia" (González, 2002, citado en Perilla & Rodríguez,
2010, p. 8).

Esta estrategia, requiere de la participación de los estudiantes, la planeación de los

docentes para su propuesta y desarrollo, con la organización de tareas y actividades en un
orden lógico de los contenidos o saberes del curso, para el logro de los objetivos propuestos
en el proyecto. En la acción pedagógica, el proyecto de aula se articula con otras estrategias
como la lectura pertinente, escritura académica y/o científica, mapas conceptuales,
exposiciones, búsqueda pertinente y crítica de información, la pregunta, uso de las TIC,
entre otros.

Con la estrategia de proyecto de aula, en el programa de Contaduría Pública se obtienen

los siguientes productos: el ensayo contable, propuestas de investigación, portafolios,
artículos, ponencias, entre otros. Se implementa en los siguientes cursos: del área
profesional, de profundización, Teoría e Investigación Contable y Metodología de la
Investigación.

Ambientes de Aprendizaje Virtuales

En el desarrollo de la formación contable, se requiere de mediaciones que sirven para

establecer una relación de la teoría con la práctica o la aplicabilidad del conocimiento
adquirido en casos o ejercicios específicos, que le dan significado al aprendizaje.

Para Flórez, Arévalo y Peñaranda (2009), la mediación es “vista como acción

transformadora de los sujetos sobre los saberes incorporados en el campo educativo se
acomoda en el campo de la pedagogía y adquiere sentido en los procesos de enseñanza y
aprendizaje propios de las instituciones educativas” (83). Lo virtual concebido como
mediación pedagógica, que busca la transformación del conocimiento del sujeto que
aprende y la validación de este conocimiento en situaciones prácticas propias del quehacer
contable y financiero, requiere de ambientes de aprendizaje para su materialización.

El programa de Contaduría Pública, para la garantizar la formación profesional,

establece un vínculo entre los conocimientos teóricos con la práctica, a través de la
plataforma Moodle; como aula virtual que dinamiza el aprendizaje a partir de ejercicios que
se autocorrigen y le muestran al estudiante su estado de avance en la comprensión de
materiales de estudio.

Para la puesta en marcha en el desarrollo de los cursos se tienen salas de sistemas como
ambientes de aprendizaje, adaptadas con un software contables, como: AGIL, WORD
OFFICE, HELISA, SIIGO, entendidos como mediaciones; estos son los más usados en el
contexto empresarial, también cuentan con otros sistemas que se utilizan para el desarrollo
de diversos cursos.
 Estos ambientes de aprendizaje y sus mediaciones, se utilizan en los siguientes cursos
conforme a su área de formación y relación de tiempo.

Plan Curricular

El Consejo Académico de la Universidad de los Llanos mediante Acuerdo 24 de 2017

aprueba el plan de estudios del programa de Contaduría Pública, teniendo como referencia
el análisis de contexto, especialmente las tendencias regionales, nacionales e
internacionales y la normatividad vigente que propone los siguientes elementos relevantes
fuera de su formación disciplinar en el Plan de Estudios:

El área del derecho se fortalece con los cursos de Derecho Constitucional, Comercial,
Laboral y Legislación Tributaria, el Área Administrativa con los procesos administrativos y
el emprendimiento y el Área Financiera integrada por los cursos de Matemática Financiera,
Análisis Financiero y Formulación y Evaluación de Proyectos

A continuación, se presenta las áreas y componentes así:

Tabla 1.
Áreas de Formación y Componentes

Área de formación Componentes Créditos Porcentaje

Básica Componente Básico 32 22%

Componente Ciencias Básicas Contables y

50 34%
Financieras

Profesional Componente Organizacional 15 10%

Componente de Información 8 5%

Componente de Regulación 25 17%

Total, Créditos Área Profesional 98 67%

Profundización Componente de Profundización 9 6%

 Complementaria Componente Complementario 7 5%

Gran total créditos 146 100%

Fuente: Elaboración propia.

El sistema de créditos, propende un proceso de aprendizaje con diferentes rutas de

acceso para la movilidad institucional, en las que se permite al estudiante inscribir en un
semestre un mínimo de ocho créditos y un máximo 20 créditos; haciendo uso de la Acuerdo
Superior 015 de 2003.

El Plan de Estudios

El Consejo Académico de la Universidad de los Llanos mediante Acuerdo 24 de 2017

aprueba el plan de estudios del programa de Contaduría Pública regulado para nueve (9)
semestres, los cuales se desarrollan en horarios diurnos y nocturnos en la modalidad
presencial con 146 créditos en total distribuidos en 45 cursos tal como se muestra a
continuación:

Tabla 2.
Plan de Estudio Programa Contaduría Pública

Horas de trabajo
académico
Cursos Obligat Electivos CT Relación
Total
Teórico T-P P HD HI
horas

Semestre I

Introducción A La
4 4 1 1:02 4 8 12
Contaduría

Matemática Aplicadas 4 4 1 1:01 6 6 12

Procesos Comunicativos 2 2 1 1:01 3 3 6

Fundamentos de Admón. 3 3 1 1:01 4 5 9

Pensam. Lógico
2 2 1 1:01 3 3 6
Matemático
Subtotal 15 0 15 5 0 0 0 20 25 45

Semestre II

Contabilidad Financiera I 4 4 1 1:01 6 6 12

Sociología Empresarial 3 3 1 1:02 3 6 9

Estadística 4 4 1 1:01 6 6 12

Fundamentos De Economía 3 3 1 1:01 4 5 9

Derecho Constitucional 3 3 1 1:02 3 6 9

subtotal 17 0 17 4 1 0 0 22 29 51

Semestre III

Contabilidad Financiera II 4 4 1 1:01 6 6 12

Matemática Financiera I 4 4 1 1:02 4 8 12

Emprendimiento 3 3 1 1:02 3 6 9

Derecho Comercial 2 2 1 1:01 3 3 6

Microeconomía 3 3 1 1:01 4 5 9

subtotal 16 0 16 4 1 0 0 20 28 48

Semestre IV

Contabilidad Financiera III 4 4 1 1:01 6 6 12

Derecho Laboral 2 2 1 1:01 3 3 6

Macroeconomía 3 3 1 1:01 4 5 9

Electiva (Libre) 2 2 1 1:02 2 4 6

Ciencia Tecnología y
2 2 1 1:02 2 4 6
Desarrollo

Subtotal 11 2 13 0 17 22 39

Semestre V

Contabilidad Financiera IV 4 4 1 1:01 6 6 12

Legislación Tributaria I 3 3 1 1:02 3 6 9

Sistemas de informacion 4 4 1 1:01 6 6 12

contable

Teoría Investigación
3 3 1 1:02 3 6 9
Contable

Gestión de Operaciones 3 3 1 1:02 3 6 9

Subtotal 17 0 17 0 21 30 51

Semestre VI

Costos i 4 4 1 1:01 6 6 12

Contabilidad y Presupuesto
4 4 1 1:01 6 6 12
Público

Legislación Tributaria II 3 3 1 1:02 3 6 9

Investigación de Mercados 3 3 1 1:01 4 5 9

Metodología de la
4 4 1 1:01 6 6 12
Investigación Contable

Subtotal 18 0 18 0 25 29 54

Semestre VII

Costos II 4 4 1 1:01 6 6 12

Análisis Financiero 4 4 1 1:02 4 8 12

Legislación Tributaria III 3 3 1 1:02 3 6 9

Control Interno y Auditoria 3 3 1 1:01 4 5 9

Curso de Profundización I 3 3 1 1:01 4 5 9

Subtotal 14 3 17 0 21 30 51

Semestre VIII

Contabilidad Internacional I 4 4 1 1:01 6 6 12

Presupuestos 3 3 1 1:02 3 6 9

Auditoría Financiera y
4 4 1 1:01 6 6 12
NIAS

Gerencia Financiera 3 3 1 1:02 3 6 9

Curso de Profundización II 3 3 1 1:01 4 5 9

Subtotal 14 3 17 0 22 29 51

Semestre IX

Contabilidades Especiales 3 3 1 1:01 4 5 9

Electiva Profesional 3 3 1 1:02 3 6 9

Formulación y Evaluación
4 4 1 1:01 6 6 12
Proyectos

Revisoría Fiscal 3 3 1 1:01 4 5 9

Curso de Profundización III 3 3 1 1:01 4 5 9

Subtotal 13 3 16 0 21 27 48

Criterios de Evaluación

El proceso de evaluación de los estudiantes está regulado en el capítulo III del Acuerdo
Superior No 015 de 2003, en él se señala que la nota mínima para cualquier curso es tres
comas cero (3,0) y que el sistema de calificación para los cursos de régimen especial será
determinado por el Consejo de Facultad.

Igualmente, señala que la nota definitiva es aquella que se obtiene como resultado final
de las pruebas académicas realizadas a lo largo del curso respectivo, que incluyen toda
posibilidad de expresión cualitativa del desempeño académico del estudiante.

El docente debe informar a los estudiantes, al iniciar el curso, el sistema de evaluación

acorde al tipo de curso y con los establecidos en el plan de los aprendizajes de cada
programa y que se encuentra en los micro currículos o guías de curso en el aparte de
evaluación del aprendizaje

El docente dispone de cinco (5) días hábiles contados a partir de la fecha de la

realización de la evaluación académica para entregar las notas ante la Dirección del
Programa y fijarlas en la cartelera del programa. Las notas deben permanecer allí durante
tres (3) días hábiles y dentro de este plazo, el estudiante puede solicitar aclaración de su
calificación y pedir revisión de la misma.

Opciones de Grado
 Por autonomía propia, cada facultad de la Institución tiene establecidas sus respectivas
opciones de grado que respondan de manera coherente con los proyectos educativos de sus
programas académicos. De esta manera se han normado las diferentes Resoluciones de
Consejo de Facultad donde se establecen las diversas opciones de grado.

Para el caso de la Facultad de Ciencias Económicas donde se encuentra el programa de

Contaduría Pública, se rige por la Resolución 007 de abril 30 del 2014, en ella se establecen
las siguientes opciones.

1. Pasantías;

2. Trabajo de Grado;

3. Créditos en programas de posgrado;

4. Cum Laude.

Requisitos de Grado

Los siguientes requisitos para optar el título de Profesional en Contaduría Pública:

• Cursar y aprobar todos los cursos obligatorios exigidos por el plan de

estudios.
• Cursar y aprobar los cursos electivos contemplados en el mismo plan
• Desarrollar una opción de grado acorde a la Resolución No. 007 de 2014.
• Demostrar el manejo del Nivel de suficiencia B2 del idioma inglés,
clasificación de la comunidad europea. En concordancia con el acuerdo académico 016
de 2016.
• Presentación de las pruebas Saber Pro.
• Realizar práctica contable certificada mínima de 300 horas donde se
desarrollen habilidades y destrezas en el área contable.

El programa hará cumplir los acuerdos, resoluciones que para tal fin tengan relación con
los requisitos para optar al título.

Otorgamiento del Titulo

El título a otorgar es Contador Público

 CAPITULO IV

INVESTIGACION Y PROYECCIÓN SOCIAL

Investigación

La Universidad de los Llanos cuenta con un sistema de investigaciones, y establece

criterios de evaluación de su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados por
la comunidad académica en los acuerdos superiores 026 de 2000, 002 de 2004 y 006 de
2012; por el cual se fomenta un espíritu investigativo que contribuya a la resolución de
problemáticas del contexto; empresarial. Por lo tanto, la formación investigativa en la
Universidad de los Llanos, es un proceso transversal y en el Programa de Contaduría
Pública se evidencia a través de cursos establecidos en su plan de estudios: Ciencia,
tecnología y desarrollo, Teoría e investigación contable, Metodología de la investigación y
a través de los cursos de profundización I, II y III, promoviendo de esta forma, el
fortalecimiento de las competencias y habilidades en investigación, con base en la
identificación de los problemas del contexto y la puesta en práctica del conocimiento con el
fin de analizar, interpretar e intervenir en las situaciones de la realidad el entramado social
y de la región.

Cultura Investigativa

La cultura investigativa en el programa de Contaduría Pública se concibe en tres

momentos

• Formación en Investigación. El programa transversalizará la investigación a través

de los diferentes cursos del plan de estudios teniendo como punto de partida de los objetos
de estudio de la disciplina contable y el quehacer de la Contaduría Pública en el contexto
local, nacional e internacional.
 • Investigación Formativa. Permite que el estudiante consolide su formación y lo
aplique a su vida profesional validando el conocimiento adquirido, mediante diferentes
estrategias y procesos.

Estrategias para la Formación Investigativa

Desde el Conocimiento Adquirido. La introducción de los estudiantes en los procesos

de formación investigativa se va desarrollando desde el primer semestre, en tanto, inicia su
aprehensión del conocimiento contable y financiero con el interés de despertar una
motivación especial en el acercamiento a los objetos y fenómenos de estudio, y así
sucesivamente en los semestres posteriores. La dinámica antes expuesta permite al
estudiante estructurar un criterio propio, para analizar, interpretar y discutir con propiedad
las áreas de conocimiento contable y financiero.

Grupos de Estudio. Como estrategia básica, el programa de Contaduría Pública de la

Universidad de los Llanos, propicia la creación de los grupos de estudio y propende por la
realización de proyectos de aula y productos intelectuales acordes con las líneas de
investigación y profundización.

Estrategias Pedagógicas. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente se apoya

en estrategias para el trabajo en el aula, dirección u orientación de opciones de grado, en
grupos de estudio, tales como: el seminario investigativo, foros, talleres, prácticas de
campo, visitas empresariales, pasantías y trabajos de observación, entre otros.

Los Propósitos de la Formación Investigativa

En coherencia con los propósitos de formación del programa, se promueve espacios de

reflexión y análisis para desarrollar:

En el estudiante capacidades críticas y analíticas, con el propósito de incentivar hábitos

de pensamiento, orientadas a la generación de soluciones de las problemáticas contables y
financieras en contextos empresariales y sociales.
 Actitud crítica, ética, reflexiva y socialmente responsable, para incluir la integralidad,
flexibilidad, transversalidad e interdisciplinariedad como garante de una formación con
pertinencia académica y social.

Prospectiva de Líneas de Investigación del Programa

El programa cuenta con tres cursos de profundización que derivan de la línea de

investigación en desarrollo y Crecimiento Socio Orinoquense las cuales son:

• Finanzas

• Contabilidad y finanzas Pública

• Normas internacionales de información financiera

Todas las investigaciones realizadas en el programa apuntan a la línea de investigación

en coherencia con los cursos de profundización y el objeto y temática de los grupos de
investigación TRIFIN (Tributaria, Finanzas. Contabilidad, Normas Internacionales NIIF y
Normas Internacionales de Auditoría NIA). GYDO, GI Financiero, Territorio y Ambiente,
Especialistas, Finanzas y Proyectos.

A fin de fortalecer la investigación se han creado Grupo de Estudio, espacio en el cual

participan estudiantes y docentes interesados en abordar temáticas de estudio, que
posteriormente se convierten en proyectos de investigación.

Línea de Profundización

Está constituida por una o más asignaturas de naturaleza teórica y práctica asociadas a
programas o proyectos de investigación de los docentes responsables de cada línea, las
cuales hacen parte del plan de estudios de cada programa, claramente definidas en cuanto a
sus objetivos y contenidos programáticos. El programa cuenta con tres líneas de
profundización que conllevan al fortalecimiento de la investigación, las cuales se
encuentran distribuidas en tres cursos en los semestres VII, VlII y IX, asociados a proyectos
de investigación de los docentes.

Núcleos temáticos:

• Finanzas
 • Tributaria
• Publico

Proyección Social

El programa de Contaduría Pública ha fundamentado su proyección social en relación

con los principio, políticas y objetivos contemplados en el Acuerdo Superior 020 de 2000
Proyecto Educativo Institucional PEI, y los campos de realización de la proyección social
en el Artículo 6 del Acuerdo Superior 021 de 2002, Sistema de proyección social de la
Universidad de los Llanos, donde se canalizan los proyectos institucionalizados de la
Facultad de Ciencias Económicas en la interacción del programa con el entorno y su
caracterización, así como la elaboración de proyectos orientados a contextos empresariales,
sociales, de carácter regional, nacional e internacional estableciendo relaciones de
intercambio y cooperación con los actores.

Los contextos de realización para la proyección social se han generado en diferentes

escenarios como: Ferias Empresariales, Consultorio Empresarial, prácticas empresariales,
estudiante participante en proyección social (EPS), seminarios, jornadas de actualización,
cursos de extensión, congresos, con el fin de ofrecer capacitación, apoyo y discusión sobre
temas propios de la disciplina contable y financiera en el marco de las nuevas tendencias
nacionales e internacionales.
 CAPITULO V

SISTEMA DE EVALUACION DE CALIDAD AUTOEVALUACIÓN Y

AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA

El proceso de autoevaluación que se realiza al interior del programa de Contaduría

Pública de la Universidad de los Llanos, tiene como objetivo examinar el grado de
cumplimiento con que se ha desarrollado el programa en relación con las condiciones de
calidad y el impacto en el entorno social y económico de la región, con el objeto de
establecer mecanismos que generen ajustes o cambios de acuerdo a los resultados
obtenidos, con los que se puedan materializar planes de acción que permitan el desarrollo
de un programa competitivo a nivel regional, nacional e internacional, acorde a las
políticas Institucionales y dando cumplimiento a la misión Institucional y a la del
Programa.

El programa para lograr un proceso eficiente de autoevaluación tendrá las siguientes

políticas:

• propender por una cultura de Autoevaluación permanente, que contribuya al

fortalecimiento del compromiso Institucional.
• Tomar la autoevaluación como un proceso que emita un diagnostico el cual
se enmarca en el plan de mejoramiento y en el plan de sostenibilidad que conlleven
al mejoramiento continuo del programa con miras a la alta calidad del programa.
• Asumir la autoevaluación como un proceso formal, que sigue directrices
Institucionales y Nacionales, de acuerdo al marco legal vigente en el periodo
evaluado.
• El programa dispondrá de mecanismos y herramientas de evaluación
internos para cada uno de los procesos y componentes del currículo y de los actores
del mismo, sin salirse de los parámetros y políticas Institucionales.
• El proceso de autoevaluación involucrara a estudiantes, egresados, docentes,
personal administrativo, empresarios, Estado y currículo.
 Prospectivas del Programa

El programa de Contaduría Pública desarrollara su plan de acción en respuesta a los

resultados de los procesos de autoevaluación y el plan de mejoramiento y sostenibilidad en
coherencia con las políticas institucionales.

A continuación, se relacionan los siguientes propósitos:

Fortalecer la cultura investigativa y su transversalización a través de los cursos del plan

de estudios, con estrategias de enseñanza aprendizaje.

Diseñar y ejecutar proyectos de proyección social que respondan a las necesidades del
entorno regional, nacional, e internacional, desde el campo de la contabilidad y las
finanzas.

Evaluar y actualización permanente del currículo

La internacionalización y las relaciones interinstitucionales que permitan el desarrollo de

las funciones misionales con estudiantes y docentes entre universidades nacionales e
internacionales.

Generar espacios y acciones de acercamiento entre Universidad-Empresa-Estado para

establecer sinergias que involucren todo el estamento académico (Profesores-Estudiantes-
Egresados) que den cuenta del aporte de la Contaduría Pública a problemáticas conjuntas
de los contextos relacionados.

En concordancia con las tendencias actuales de formación y de internacionalización del

currículo, el Programa de Contaduría Pública de la Universidad de los Llanos realizará los
procesos de internacionalización que permita al estudiante de grado obtener la doble
titulación, para el:

Acceso a los alumnos a dos títulos universitarios de grado, o posgrado, de dos universidades:
una local y otra extranjera. El programa es uno solo, pero duplica su beneficio complementando
ambas carreras simultáneamente dentro del proceso formativo.

Las carreras con doble titulación internacional preparan a los estudiantes para desempeñarse en
el ámbito local e internacional, los adiestra para salir al mundo con mayores ventajas a la hora de
sumergirse en el ámbito laboral. (Cuevas, 2015, párr. 2)
Banco Mundial. Informe junio 2016. Disponible en:
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el cual se establece el Estatuto de Estructura Orgánica de la Universidad y
se determinan las funciones de las dependencias”.
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sistema de investigación en la Universidad de los Llanos y se dictan otras
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Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior N° 021 de 2002 de Septiembre 9.
“Por el cual se crea el Sistema de proyección Social en la Universidad de
los Llanos.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior N° 025 de 2002 de Octubre 07. “Por
el cual se crea el Sistema de Bienestar Institucional de la Universidad de los
Llanos”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 002 de 2004 de julio 8, “Por el
cual se adopta el Estatuto de profesores de la Universidad de los Llanos.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 002 de 2005 de Enero 31. Por el
que se aprueba el Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de los
Llanos PDI 2005-2020.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 004 de 2009 de julio 3. “Por el
cual se expide el Estatuto General de la Universidad de los Llanos”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 005 de 2009 de Julio 23. “Por el
cual se autoriza la carnetización de egresados de la Universidad de los
Llanos.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 012 de 2009 de Noviembre 27.
“Por el cual se establece el Sistema Académico y Curricular de la
Universidad de los Llanos en el marco del Acuerdo Superior No. 004 de
2009.”
Acuerdo Superior No. 002 de 2011 de Marzo 24. “Por el cual se definen las
Unidades Académicas adscritas a las diferentes Facultades de la
Universidad de los Llanos”.
Acuerdo Superior No. 009 de 2012 de Diciembre 07. “Por el cual se modifican el
artículo 14, ordinal 7, el artículo 20 y el artículo 22 y se adiciona el parágrafo
3 al artículo 18 del Acuerdo Superior N° 002 de 2010 (Estatuto de
vinculación profesoral)”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 008 de 2013 de junio 13. “Por el
cual se modifican los artículos 41, 45, 62, 63 y 64 del Acuerdo Superior No.
002 de 2010” (procedimiento para vinculación de docentes).
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 008 de 2014 de mayo 27. “Por el
cual se modifica el capítulo I del Acuerdo Superior 002 de 2011 (Facultad
de Ciencias Económicas) y capitulo IV (Facultad de Ciencias de la Salud),
del cuerdo por el cual se definen las Unidades Académicas adscritas a las
diferentes Facultades de la Universidad de los Llanos”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 001 de 2015 de Enero 27. "Por el
cual se establece la admisión especial a los aspirantes bachilleres a los
programas de grado de la Universidad de los Llanos."
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 005 de 2015 de Febrero 24. “Por
el cual se asume como Política Institucional prioritaria la Acreditación
Institucional”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior N° 014 de 2015 de Septiembre 17.
“Por el cual se establecen los Lineamientos Pedagógicos y Curriculares de
los programas de pregrado de la Universidad de los Llanos”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior No. 017 de 2015 de Octubre 14. “Por
el cual se establecen los Lineamientos Pedagógicos y Curriculares de los
programas de posgrado.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Superior N° 013 de 2015. “Por el cual se
establece el Sistema de Evaluación de Desempeño Docente de la
Universidad de los Llanos”.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 006 de 2012. Por el cual se
establecen los topes de los tiempos de dedicación a la investigación por
parte de los profesores ocasionales.
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 001 de 2012 de Enero 23. “Por
el cual se determina la composición y se reglamenta el funcionamiento del
Comité de Admisiones de la Universidad de los Llanos.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 014 de 2015. Por el cual se
reglamenta los cursos tutorados de los programas académicos de la
Universidad de los Llanos. Disponible en:
http://documentacion.unillanos.edu.co
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 010 de 2016 de Junio 21. “Por
medio del cual se establece el cálculo del tiempo semanal dedicado a la
actividad docente de los profesores de tiempo completo, medio tiempo y
catedráticos de los programas presenciales, y se deroga el acuerdo
Académico No. 008 de 2016.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 010 de 2016 de Junio 21. Por
el cual se establecen tiempos de dedicación a labores académico-
administrativas para profesores de tiempo completo en la Universidad de
los Llanos, y se deroga el Acuerdo Académico No. 007 de 2016.”
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico 007 de 2017, por el cual se
modifica el Acuerdo académico 004 de 12017 “Por el cual se definen las
políticas de admisión con base en la ponderación de las áreas del Examen
de Estado de Educación Media-ICFES-SABER 11°, para la población con
discapacidad auditiva, para la admisión a los programas de grado de la
Universidad de los Llanos
Universidad de los Llanos. Acuerdo Académico No. 013 de 2017 de Octubre 9.
“Por el cual se estipulan los instrumentos de evaluación del desempeño de
actividades docentes de investigación y proyección social, los valores
porcentuales según la fuente, la dimensión y la categoría de análisis y los
momentos de aplicación durante el periodo académico; correspondiente al
Sistema de Evaluación de Desempeño Docente de la Universidad de los
Llanos establecido mediante Acuerdo Superior 013 de 2015”
Universidad de los Llanos. Resolución Superior 008 de 2013. Por la cual se
autoriza al Rector para convocar a concurso público de méritos para
proveer veintiocho (28) cargos Docentes de Tiempo Completo
Universidad de los Llanos. Resolución Académica No. 070 de 2014 de Junio 05.
“Por la cual se establecen los perfiles de cincuenta y siete (57) plazas
docentes en cada Unidad Académica de acuerdo a la distribución definida
por la Resolución Académica No. 049 de 2014, con el propósito de cubrir
plazas autorizadas mediante Resolución Superior 027 de 2014”.
Universidad de los Llanos. Resolución No 007 de 2014 de Abril 30. “Por la cual se
a adoptan y reglamentan las Opciones de Grado en los Programas de
Grado de la Facultad de Ciencias Económicas”
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