LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA

PEDAGÓGICA. Defense
MATERIA: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

MAESTRO: JOEL ALDAIR PEREZ AGUILAR.

ALUMNA: AMISADAI GALINDO LOPEZ.

TERCER CUATRIMESTRE .
LICENCIATURA EN PROCESOS DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
La didactica como disciplina pedagogica.

La pedagogía es la teoría y disciplina, busca la explicación y la mejora

permanente de la educación y de los hechos educativos.
La didáctica es una disciplina de naturaleza pedagógica, orientada por las
finalidades educativas y comprometidas con el logro de la mejora de todos los
seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los
procesos socio- comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del
procesos enseñanza- aprendizaje.
Dimensiones semánticas:
“ ES LO QUE LA DIDÁCTICA ESTUDIA EN SI MISMA, HACIA EL INTERIOR”

Elegimos la estructura semántica de la didáctica por que en ella, el

objeto de la enseñanza es lograr que el alumno desarrolle sus
capacidades intelectuales con la ayuda del docente que actúa como
guía formando un sujeto activo.
El aprendiz desarrolla pensamientos críticos y constructivos en el
contexto en el que interactúa.
Estructura semántica:
Dimension practica:
Posee la función de una
01 construcción social dinámica ,
de actividades y funciones
02
destinadas a fines aceptables y
moralmente valiosos.
Buena enseñanza.
Dimencion tecnica:
Consiste en saber pensar sobre y
desde la practica. Aproxima mas
una practica moral reflexiva que al
ejercicio de una mera técnica del
saber hacer .
Lo técnico------actividad creativa

Dimensión normativa: Dimensión formativa:

03 Esta llamada a regular y
orientar los procesos de
04 Sujeto dispuesto a aprender
Produce una formación responsable.
- intelectual.
enseñanza y aprendizaje ,
- moral.
apoyando sobre un conjunto
- social.
de acciones planificadas que
Intervención internacional del
caracterizan ala didáctica
docente.
 Historia:
Las utopías pedagógicas y la emergencia de los sistemas educativos
modernos:
- El padre de la didáctica: J.A. Comenio (s. XVII).
- Hebart ( s. XIX).
Un proyecto pedagógico social. La nueva escuela : J. DEWEY ( principios del
siglo XX).
El enfoque tecnicista : la norma desligada de la ideología ( s. XX posguerra).
El enfoque interpretativo. La escuela critica en ciencias sociales y el método
hermenéutico ( finales de los 70).
Debate actual: didáctica general. Vs didácticas especificas. ( desde los 90).
Eepistemología de la didáctica:
tiene como tarea científica de sistematizar los conocimientos
teóricos, prácticos sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje
descubriendo las regularidades que rigen la educación y
facilitando de dicho proceso en su lógica interna, en la que
se insertan los protagonistas principales del mismo, que
dinamiza con sus acciones los restantes componentes de
dicho proceso.
La epistemologia de la didactica es una disciplina de caracter
practico y normativo tiene como objetivo especifico la tecnica de
la enseñanza de dirigir y orientar eficazmente el aprendizaje del
alumno.
Tiene gran proyeccion practica y esta ligada a los problemas
concretos de los docentes ylos discentes ( los alumno).
Responde una serie de interrogantes:
¿ para que formar los dicentes?
¿ que hacemos de enseñar?
¿ como y con que medio debemos de realizar la enseñanza?
La didáctica es una ciencia?
La ciencia es la actividad desde la cual se llega a construir y elaborar las teorías
que la integran a través de unos procesos .
Sintetizado podemos indicar que una ciencia es un conjunto de teorías, mas los
procesos de elaboración de esas mismas teorías. De esta manera podemos decir
que la didáctica es una ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñza o
lo que es igual, modelos que explican o predicen la realidad que es enseñar.
La didáctica como ciencia humana forma parte de un sistema de ciencias cuyo
objetivo formal de estudio es la educación.