MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE

SAN PEDRO DE YCUAMANDYYÚ
Institución Formadora de docentes competentes

PLAN DE CLASE Nº
ÁREA/ DISCIPLINA: MATEMÁTICA
GRADO: 1°
PROFESORA: GRISELDA DÍAZ ROMERO
ALUMNO MAESTRO: RUTH CUBILLA
FECHA: /09/2023

UNIDAD TEMATICA
La Geometria y la medida

CAPACIDAD
Relaciones de equivalencia entre 1 l, ½ l, y ¼ l

TEMA
Relación entre 1 l y ½ l

INDICADORES


INSTRUMENTOS PROCEDIMIENTOS

 Lista de cotejo  Observación

APRENDIZAJE ESPERADO

 Que los estudiantes comprendan y puedan relacionar medidas de 1 metro y 1/2 metro a través de
actividades prácticas y juegos.

ACTIVIDADES
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INICIO REENCUENTRO

 Saludo
 Organice a los estudiantes en seis equipos de 3 a 5 integrantes. Entregue a cada
equipo la bolsa grande o caja. P
 ida que pongan ahí los recipientes o botellas que les pidió que trajeran de su
casa. Dé tiempo para que pongan los envases en la bolsa o caja. Diga: Pongan en
la mesa solo los recipientes o botellas de un litro. Observen lo que está escrito en
cada envase. Pregunte: ¿Cómo pueden saber que ese envase es de un litro?
Porque dijo mi mamá. Aquí dice: 1 litro. En la etiqueta se ve. Explique: Así es, la
capacidad de un envase está escrita de diferentes maneras.
DESARROLLO ESTRATEGIAS
Pregunte: ¿A qué envases, recipientes, contenedores o botellas que conocen, les
cabe más de un litro de algo? A un botellón de agua; a un pote donde mi mamá
guarda verduras; a una botella de gaseosa de 3 litros.
Pida que pongan en la mesa los envases o recipientes de medio litro que trajeron y
que observen lo que tiene escrito el envase en su etiqueta. Pídales que comparen
en su equipo los envases de medio litro y lo que dicen sus etiquetas.
Entregue a cada equipo el material: el recipiente con el agua, los 4 vasos, el paño y
el embudo.
Indique: Elijan un recipiente de un litro. Con la ayuda de todos, lo van a llenar de
agua. Utilicen un vaso para vaciar el agua y el embudo para no derramarla. No lo
llenen hasta el tope.
Muchos recipientes dicen que son de un litro, pero no vienen completamente
llenos.
Dé tiempo para que hagan la actividad y que sigan sus instrucciones. Diga: Ahora
que tienen su envase con un litro de agua elijan, de entre sus demás envases, 2 de
medio litro.
Repartan en partes iguales el agua del recipiente de un litro en los dos envases de
medio litro.
Pregunte: ¿Cómo se llama a cada parte que resulta de dividir en 2 partes iguales un
litro de agua?
Una parte de dos; una parte media; un medio; medio litro En un envase de un litro,
¿cuántas veces cabe la mitad de un litro?
Dos veces Indique: Con mucho cuidado, devuelvan el agua al recipiente grande
donde estaba antes.
Devuelvan sus envases a la bolsa o caja. Dé tiempo para hagan la actividad.
Pida: Llenen de agua un envase de un litro.Repártanla en partes iguales, en los 4
vasos. Pregunte: (Una vez que hayan hecho el reparto en cuartos). ¿Cómo se llama
a cada parte que resulta de dividir en 4 partes iguales un litro de agua? Una parte
de cuatro; Una cuarta parte; Un cuarto; Un cuarto de litro En un envase de un litro,
¿cuántas veces cabe un cuarto de un litro? Cuatro partes; cuatro veces Pida:
Busquen entre los envases que trajeron, alguno que crean que le cabe un cuarto de
litro de agua. Comprueben si es cierto vaciándole uno de los vasos con agua.
Devuelvan el agua al recipiente grande donde estaba antes. Devuelvan sus envases
a la bolsa o caja. Pongan en el centro de la mesa, un envase de medio litro.
Conversen en el equipo. ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro necesitan para llenar
el envase de medio litro? Hay quienes dicen que necesitan 4 vasos para llenar el
envase de medio litro; hay quienes dicen que con 2 o 3 vasos se llena el envase de
medio litro. Para saber el resultado correcto, les propongo que lo hagan con el
agua. ¡Manos a la obra! Pida que guarden el material y que un integrante del
equipo se lo lleve. Finalmente, pídales que sequen muy bien la mesa.
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CIERRE EVALUACIÓN
Pida que copien en su cuaderno lo que va a escribir en el pizarrón. Diga: No
importa que los dibujos no queden perfectos, lo importante es que con estos
dibujos se acuerden lo que hicieron con los envases, los vasos y el agua
Pida a dos estudiantes que expliquen los dibujos que ha hecho en el pizarrón.
Pregunte: ¿Cómo se llama lo que resulta al dividir un litro en 2 partes iguales sin
que sobre nada? Mitades; medios; medio litro ¿Cómo se llama cada parte que
resulta al dividir un litro en 4 partes iguales sin que sobre nada? Cuartos; un
cuarto de litro

´+RECURSOS  Regla, cinta métrica, objetos de 1 metro y 1/2 metro de longitud, pizarrón,
marcadores, hojas de papel y lápices de colores.
BIBLIOGRAFÍA Guia docente 1° grado.

LISTA DE COTEJO
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AREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: RELACIÓN ENTRE 1M Y 1/2M
Nombre y apellido Identifica Puede nombrar Mide objetos Puede
objetos que objetos cercanos a 1 resolver
tienen una cotidianos que metro o 1/2 problemas
longitud de 1 tienen metro con sencillos
metro y los aproximadame precisión, que
diferencia de nte 1 metro o aproximándo involucran
aquellos que 1/2 metro de se a los sumar o
tienen una longitud. valores restar
longitud de reales. medidas
1/2 metro. de 1 metro
y 1/2
metro.

L NL L NL L NL L NL
CARBALLAR CASTILLO, GERARD
SANTIAGO
DUARTE VALIENTE, RODRIGO
EZEQUIEL
ESPINOZA CORBALAN, VALERIA
ADELAIDA
ESTIGARRIBIA CHAPARRO, ALIN
RAFAEL
FERREIRA FERNANDEZ, JUAN
MANUEL
GÓMEZ ESCOBAR, MATHIAS
EMANUEL
LEDESMA BLANCO, VICTORIA
NICOLE
MARTINEZ SANCHEZ, ADAN
GABRIEL
MENA GALEANO,LUANA ABIGAIL
MONGELOS PAREDES, GRECIA
ABIGAIL
RAMIREZ BARRIOS, JOSE ORLANDO
RAMIREZ CAZAL, LUZ ANABEL
RAMIREZ CUEVA, SANDRA NOEMI
MERCEDES
ROLON RECALDE, ESTEBAN OSEIAS
ROMERO FERMANDEZ, ALEXA
LIRIEL
TELLEZ MENDEZ, CLARISSE
JULIETTE
TRUBGER AYALA, DULCE CAMILA
VILLALBA GARCIA, ULISES DAVID
ZARATE BARUJA, ROSA ARIANNA