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#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 3

Utilizamos adecuadamente los servicios


públicos
DÍA 3

Actividad Relacionamos magnitudes con el uso del agua

Queridas familias:
En caso de que las niñas o los niños requieran mayor apoyo en el
desarrollo de la actividad, será necesario acompañarlas(os) durante
todo el proceso. Tengan en cuenta que tanto ellas como ellos
aprenden de distinta manera y a diferente ritmo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD


• Internet

• Computadora, laptop o tablet

• Taza

• Recipiente o tazón
• Cronómetro de reloj o celular

• Caño o jarra con agua (si no tienes caño en casa)

• Tina

• Cuaderno de trabajo “Matemática 4”, páginas 97 y 98

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

! Recuerda: no es necesario que imprimas. Puedes trabajar las actividades en


un cuaderno o en hojas para que luego formen parte de tu portafolio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.


EDUCACIÓN PRIMARIA
Utilizamos adecuadamente los servicios públicos 4.° grado

En las actividades de los días anteriores, has aprendido sobre la importancia de


hacer buen uso del agua, pues es un recurso indispensable para mantenernos con
buena salud y ahorrar en la economía familiar.

META: hoy aprenderás que la cantidad de agua que usas


está relacionada con el tiempo en que la utilizas. También,
reflexionarás con tu familia sobre qué recomendaciones pueden
proponer para seguir realizando un uso adecuado del agua.

La actividad será tan divertida, que parecerá que jugaremos con el agua. Pero…
¡no te preocupes! No la desperdiciaremos. Solo la mediremos. Luego la podrás
utilizar para alguna de las actividades cotidianas del hogar.

A continuación, lee la siguiente situación:

Pablo es un niño muy curioso. Quiere saber en cuánto tiempo se


llena una taza cuando le cae un chorrito muy delgado de agua.

¿En cuánto tiempo crees que se llenará la taza?

Piensa nuevamente en la situación y lee:

¿Qué medirás con la taza? ¿Qué medirás con el reloj?

Cuánta agua cae del caño o Cuánto tiempo demora


de la jarra, es decir, la cantidad en llenarse la taza; en este
de agua; para ello, usarás la caso, harás la medición en
taza. segundos.

• Si quisieras llenar más tazas, ¿crees que necesitarías más tiempo o menos tiempo?,
¿por qué?

Empecemos:

• Pide a una persona adulta de tu familia que te ayude a medir el tiempo en el que
un chorrito de agua llena una taza.

• Coloca una tina o un tazón en el lavadero o debajo del caño (para que el agua
no se desperdicie). Si no tienes un caño en casa, puedes pedir que un familiar te
ayude a llenar la taza usando una jarra.

• Coloca un recipiente al costado, para vaciar el agua de la taza cuando se llene.

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EDUCACIÓN PRIMARIA
Relacionamos
Utilizamos adecuadamente
magnitudes con
los el
servicios
uso delpúblicos
agua 4.° grado

• Indica a la persona mayor que te acompaña que deberán estar atentos, de manera
que, en el mismo instante en que comience a caer el agua, empiecen también a
medir el tiempo.

• Deja salir el agua del caño o de la jarra en forma de chorrito, muy delgado, y
observa cómo se acumula en la taza, a la vez que la persona mayor toma el tiempo
en que se va llenando.

• Cuando la taza se llene, dejen de contar los segundos.

Anota las medidas:

Medimos la cantidad de Medimos el tiempo:


agua:

____ taza. ____ segundos.

• Ahora, llenarás dos tazas de igual capacidad y contarás cuántos segundos pasan.
Recuerda echar el agua de las tazas en otro recipiente o en un balde para que no
se desperdicie.

Medimos la cantidad de Medimos el tiempo:


agua:

____ tazas. ____ segundos.

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Relacionamos
Utilizamos adecuadamente
magnitudes con
los el
servicios
uso delpúblicos
agua 4.° grado

• Aumenta el número de tazas. Cuenta cuántos segundos tardan en llenarse tres tazas
del mismo tamaño.

Medimos la cantidad de Medimos el tiempo:


agua:

____ tazas. ____ segundos.

• En la siguiente tabla, anota el tiempo en que se llenaron las tazas:

TAZAS

SEGUNDOS

Observa la tabla y responde:

- ¿En cuántos segundos se llenó una sola taza?

- ¿En cuántos segundos se llenaron dos tazas? ¿Y tres tazas?

- Si llenas más tazas, ¿qué sucederá con el tiempo?, ¿será mayor o menor?, ¿por

qué?

- ¿Crees que una jarra grande necesita más o menos tiempo que una taza pequeña
para llenarse?, ¿por qué?

- ¿Qué crees que pase si dejamos el caño goteando o chorreando toda la noche?

Recuerda: el agua que acumulaste podrás utilizarla luego para lavarte las manos.

• Ahora que ya conoces la relación que existe entre la cantidad de agua que puedes
juntar en un determinado tiempo, desarrolla las actividades de las páginas 97 y 98
del cuaderno de trabajo “Matemática 4”.

• En la página 97, encontrarás una situación en la que deberás completar tablas


y responder algunas preguntas relacionadas con el uso del agua, mientras que
en la página 98 desarrollarás actividades en las que también utilizarás tablas y
calcularás con números, de manera que comprenderás que este aprendizaje se
aplica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

• Responde: ¿Cómo puedes usar la información que has descubierto hoy para
ayudar a tu familia a usar mejor el agua? Escribe tus ideas, compártelas con tu
familia y guarda tu texto en tu portafolio.

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