NOVIEMBRE-2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº6

“¿DÓNDE VVEN LOS ANIMALES?”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº: 445 “Julio Benavides Sanguinetti”

SUB DIRECTORA: Teodocia Gómez Lucas
DOCENTE: Medalit Calderón Caballero
EDAD: 3 años
SECCIÓN: Respeto
FECHA: Miércoles 09 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDAD • Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
Menciona lo que sabe sobre los Escucha, formula preguntas o responde a las
donde vive los animales. Realiza preguntas o diálogos. Manteniendo el hilo
Ficha de campo
preguntas sobre el habitad de los conductor de la conversación y con pronunciación
animales. entendible.

ENFOQUE
VALOR SE DEMUESTRA CUANDO:
TRANSVERSAL
Respeto a - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de
Enfoque ambiental toda forma de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
vida conservación de la diversidad biológica nacional.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

EN LA SESION - Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES PERMANENTES: 60’

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Saludo cordialmente a los niños y realizamos las siguientes Parlante

Juego libre en actividades: Audio
los sectores - Bienvenida a través de una canción. Pandereta
- Oración de la mañana. Imágenes
- Asistencia. Calendario
- ¿Qué día es hoy? (Clima – fecha)
Luego promueve la práctica de los protocolos de
bioseguridad ante la nueva convivencia, los cuales
debemos tener en cuenta antes, durante y después de la
sesión, por ser una responsabilidad social.
Sectores
1er momento: del aula
Planificación, organización: La maestra orienta a los
niños a elegir el sector que van a jugar a través de una
estrategia (agruparse por colores, usar un fotocheck o
distintivo de cada sector, etc.)
2do momento:
Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector
elegido y la docente monitorea y acompaña a cada grupo
de trabajo.
3er momento:
Socialización, representación, metacognición y orden :
Los niños y niñas comentan y reflexionan lo vivido en los
sectores a través de diferentes formas. (verbal,
representación del dibujo, modelado, etc)
Los niños y niñas ordenan lo sectores y los materiales
usados.
INICIO 45’
Propósito: la maestra les comunica a los estudiantes que el
día buscaremos donde viven de los animales.
ACTIVIDAD Motivación: Conversamos con los niños y niñas sobre los
DE animales que hemos observado en nuestras sesiones. Se
APRENDIZAJE invita a los niños a desplazarse al patio para jugar la ronda
de los animales, los niños se desplazan libremente, imitan
movimientos de los animales, sonidos onomatopéyicos,
cuando se les dice a sus casas los niños deben desplazarse
a los diversos objetos que están en el patio (a las cajas,
telas, árbol, tierra, palos, etc.)
Rescate de saberes previos: ¿Qué animal has imitado? 3 títeres
¿todos loa animales hicieron el mismo sondo? ¿Por qué? ¿A de animales
dónde se fueron a descansar? ¿Dónde viven los animales
salvajes? Explican sus respuestas 1 sobre
Problematización: ¿Dónde creen que viven los animales? Organizado
DESARROLLO r visual del
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: tipo de

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Se anota las respuestas de los niños. alimentación

La maestra les presenta un paisaje donde se observe, el campo, 1 cinta de
el agua, árboles y campo. Mediante un relato ella les va embalaje
contando donde viven los diferentes animales: Imágenes
Era un día soleado, el paisaje era muy amplio, iban llegando de animales
algunos animales y entre ellos decían donde Hojas bond
viviremos el pez dice yo no tengo patas como ustedes, tengo
muchas escamas así que me voy al agua hay voy a estar
contento y se fue, también lo siguieron la ballena, el cangrejo, el
delfín. El oso gruñendo dijo ahora necesito un lugar oscuro para
invernar así que me voy a la cueva de al fondo. El caballo dijo a i
me gusta correr así que buscare sombra en un árbol para
descansar. Las aves dijeron nosotras tenemos alas, así que nos
iremos a las copas de los arboles hay tendremos nuestros nidos.
Según se relata se va pegando las imágenes en el paisaje.
Los niños en asamblea toman la banderita parlanchina y se les
pregunta ¿Dónde viven los animales? ¿Por qué las aves fueron a
las copas de los arboles? ¿Dónde vivirá el león?
Luego la maestra le entrega algunas imágenes los niños para que
ubiquen a los diferentes animales y deben explicar por qué los
ubican en ese lugar.

CIERRE
se pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo se
sintieron hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Dónde lo
colocaremos? ¿Podrían contar este cuento a sus padres?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL TALLER

ÁREA Comunicación
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDAD - Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
- Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro.
DESEMPEÑO
- Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).

TALLER Inicio Papel de 60 ‘

DE Propósito: Las niñas y niños expresarán sus emociones reciclaje
Gráfico a través de creaciones artísticas a su jardincito. Pinturas
plástico Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el Cartulinas

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desarrollo de la actividad, recuerdan los acuerdos de Papel lustre

uso y cuidado de los materiales. Tela
Desarrollo Hojas de colores
Exploración del material:
Eligen los materiales, a utilizar y exploran de manera
libre las posibilidades que tienen con su uso.
Desarrollo de la actividad: los estudiantes realizan su
propuesta con el material elegido
Cierre:
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?

IV. EVALUACIÓN: (Instrumento de evaluación)

Mapa de Calor

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DOCENTE DE AULA

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