COLEGIO NACIONAL JOSÉ ANTONIO

GALÁN – CHARALÁ
“EDUCAR EN EL PENSAR, UNA PEDAGOGÍA PARA
APRENDER HACIENDO”

GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA CIENCIAS NATURALES GRADO
QUINTO
DOCENTE CARMEN CECILIA MARÍN MARÍN PERÍODO Cuarto
ESTUDIANTE
OBJETIVO DE COMPRENDE LOS CIRCUITOS ELECTRONICOS
APRENDIZAJE
FECHA DE ENTREGA FECHA DE RECEPCIÓN
GUIA: 4
1.Observo el video que la docente envia.
2. Observa los dibujos:

Contesta en el cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Qué aparatos conocemos que funcionan con electricidad?
- ¿Por qué es importante la energía eléctrica?

3. Observa la siguiente ilustración y realiza el dibujo en el cuaderno:

4. Dialoga y responde en el cuaderno:

- ¿Qué relación hay entre una bombilla y la energía eléctrica?
- ¿Cuáles son las partes de una bombilla eléctrica?
- ¿Qué necesita la bombilla para encenderse?

Consigna en el cuaderno:
LA ELECTRICIDAD Y LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

La corriente eléctrica es el paso de las cargas eléctricas de un cuerpo a otro, a grandes velocidades.
Por ejemplo, por los hilos de los cables de la luz circula corriente eléctrica y se debe a que los electrones no se quedan
en un solo lugar, sino que se mueven por todo el cobre del que están hechos los cables.
Los cuerpos que permiten el paso de la corriente eléctrica reciben el nombre de conductores. Por ejemplo: los objetos
metálicos.
Los cuerpos que no permiten el paso de la corriente eléctrica reciben el nombre de aislantes. Por ejemplo: los objetos
de plástico de madera.

CUERPOS CONDUCTORES Y CUERPOS AISLANTES DE LA ELECTRICIDAD.

Los cuerpos se clasifican en cuerpos conductores o cuerpos aislantes de la electricidad.
 Los objetos metálicos permiten el paso de la corriente eléctrica, por lo tanto, son buenos conductores de la
electricidad. Por ejemplo: el cobre, el hierro, el agua y el cuerpo humano son buenos conductores de la electricidad.
 Los objetos de plástico, de madera o de algodón impiden el paso de la corriente eléctrica, por lo tanto, son aislantes
de la electricidad, es decir, no son conductores de esta.
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EL CIRCUITO ELÉCTRICO.

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre sí que permite controlar el flujo de
electricidad y por donde circula la corriente eléctrica. Está compuesto por los siguientes elementos:
 Generador: que produce energía eléctrica (pila, batería, etc.), proporciona la energía que circula a través del
circuito y permite el movimiento de los electrones.
 Conductor: medio que permite el flujo de los electrones por éste en forma natural (cables eléctricos). Son los
medios que transportan la corriente eléctrica a través del circuito.
 Interruptor: control que permite el paso o interrupción de electrones por el circuito (encendido/apagado). Es el
elemento que abre o cierra el circuito y actúa como un puente que deja pasar la corriente o la interrumpe.
 Artefacto: máquina o sistema que transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía (calor, movimiento, luz,
etc). los dispositivos, como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del
generador, en luz, calor o movimiento.
 Protector: dispositivo de seguridad que permite desconectar la energía eléctrica, si la cantidad de electrones que
circula es superior al diseñado o requerido (fusibles, interruptor termo magnético, etc.).

5. Contesta en el cuaderno:
 Al hacer contacto el bombillo con la pila y el cable, ¿qué sucede?
 Si en vez de cable se utilizara un pedazo de hilo o pita, ¿cómo cambiaría la experiencia?
 ¿Cuál es la función de la pila?

7. Escribe en los recuadros el número correspondiente. Luego, escribe la función que tiene cada uno dentro del circuito
eléctrico.

8. Completa las frases, utilizando las palabras de las claves.

9. Con ayuda de un familiar, observa el recibo de energía más reciente de la casa y responda:
- ¿Cuántos kilovatios de energía consumimos en el último mes?
- ¿Cuál es el promedio de kilovatios de energía utilizado en los últimos tres meses?

-
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GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA CIENCIAS NATURALES GRADO
QUINTO
DOCENTE CARMEN CECILIA MARÍN MARÍN PERÍODO Cuarto
ESTUDIANTE
OBJETIVO DE REALIZO UN REFUERZO DE TEMAS VISTOS
APRENDIZAJE
FECHA DE ENTREGA FECHA DE RECEPCIÓN
GUIA: 5
1. LEO, OBSERVO, COMPRENDO Y REPONDO, SEGÚN LAS INDICACIONES DADAS:

2. CONSIGNO EN EL CUADERNO DE CIENCIAS:

ECOSISTEMA: Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos
vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo).
INVERTEBRADO: Se denomina invertebrados a todos aquellos animales (reino Animalia) que no se
encuadran dentro del subfilo de los vertebrados del filo cordados (Chordata).
VERTEBRADOS: Los vertebrados (Vertebrata) son un subfilo muy diverso de cordados que comprende a
los animales con espina dorsal o columna vertebral, compuesta de vértebras. Incluye casi 62 000 especies
actuales y muchos fósiles.
FOTOSÍNTESIS es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que
aporta la luz.
AUTÓTROFOS: Son los seres vivos como las plantas, las algas y ciertas bacterias (cianobacterias) que
elaboran su propia materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas y una fuente de energía que suele
ser la luz. Estos seres son llamados fotosintetizadores*.
HETERÓTROFOS: El resto de los seres vivos son heterótrofos, necesitan incorporar materia orgánica
fabricada por otros seres vivos, ya que son incapaces de formarla a partir de sustancias inorgánicas
sencillas.
DIGESTIÓN: La digestión es el proceso de transformación de los alimentos, previamente ingeridos, en
sustancias más sencillas para ser absorbidos. La digestión ocurre tanto en los organismos pluricelulares
como en las células.
CIRCULACIÓN: La circulación es la distribución, a todas las células del organismo, de las moléculas
alimenticias y también del oxígeno, así como la recogida del dióxido de carbono, del agua y del amoníaco o
sus derivados, que son los productos de desecho de la respiración celular.
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RESPIRACIÓN: se entiende generalmente a la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser vivo y la salida de

dióxido de carbono.
RECURSO NATURAL: es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte
del ser humano.
EVAPORACIÓN: La evaporación es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado
líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido suficiente energía para vencer la tensión
superficial.
CONDESACIÓN: cambio de estado de la materia que se encuentra en forma gaseosa a forma líquida. Es
el proceso inverso a la vaporización.
SOLIDIFICACIÓN: La solidificación es un proceso físico que consiste en el cambio de estado de la
materia de líquido a sólido producido por una disminución en la temperatura o por una compresión de este
material.
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ESTUDIANTE
OBJETIVO DE EVALUO LOS TEMAS VISTO DURANTE EL AÑO
APRENDIZAJE
FECHA DE ENTREGA FECHA DE RECEPCIÓN
GUIA: 6
RECOMENDACIONES:
 Leo detenidamente la verificación.
 Requisito indispensable presentar la evaluación a lapicero.
 En las preguntas tipo ICFES no me aceptan tachones, enmendaduras, corrector o dos respuestas marcadas para una misma
pregunta. Si esto sucede, el punto será anulado.
 Responde solo en la tabla de respuesta.
UNA DIVERSIDAD MUY ORGANIZADA

En el planeta tierra existe una gran variedad de seres vivos, que pueden diferenciarlos de los que no lo son porque todos
están formados por células, se mueven, tienen la capacidad de crecer (aumentando el número de células o su volumen),
se nutren, respiran, se reproducen, responden ante cambios químicos y físicos, con el paso del tiempo se adaptan
lentamente en respuesta a su ambiente y se desarrollan a través de los cambios que ocurren durante sus vidas.

1. Según el párrafo anterior, de qué están formados todos los seres vivos:

a) Bacterias.
b) Células.
c) Hongos.
d) Algas

2. ¿Cuál de estos instrumentos nos ayudan a visualizar mejor las estructuras celulares?

a) b) c) d)

Observa la imagen y responde las preguntas 3 y 4

3. El órgano que corresponde a la línea en blanco es

a) Ribosomas
b) El flagelo
c) El núcleo
d) El aparato de Lisosoma
Golgi

Membrana celular
Mitocondria
4. La parte más pequeña de un ser vivo y que tiene todas las funciones de éste, es

a) La célula
b) El aparato de Golgi
c) La yema de huevo
d) El poro

5. La membrana celular es vital para la célula porque:

a) Permite la entrada de sustancias
b) Permite la salida de sustancias
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c) Permite y selecciona la entrada y salida de sustancias

d) Genera y saca de ellas sustancias de desecho y nutrientes

6. Un ejemplo de organismo unicelular y procariota es la bacteria porque:

a) Está formada por varias células y su material genético esta regado en el citoplasma.
b) Está formado por una sola célula y se material genético está rodeado por la membrana nuclear.
c) Está formado por varias células y su material genético está en el núcleo definido.
d) Está formado por una sola célula y su material genético esta regado en el citoplasma, esto quiere decir que no
tiene núcleo definido.

Observa la imagen y responde las preguntas 6 y 7

Mitocondria

Cloroplasto

Pared celular

Membrana celular
Vacuola

7. ¿Cuál tabla contiene el listado de los organelos característicos de la célula vegetal?

a)
b)
Organelos Organelos
Mitocondrias Cloroplastos
Retículo endoplasmático Retículo endoplasmático
Aparato de Golgi Aparato de Golgi

c) d)
Organelos Organelos
Pared celular Pared celular
Cloroplastos Membrana celular
Vacuola Lisosomas

8. La célula vegetal tiene cloroplastos que le permiten a las plantas realizar:

a) El proceso de fotosíntesis
b) El proceso de digestión celular
c) El proceso de respiración celular
d) El proceso de circulación celular

9. Las plantas son seres autótrofos porque:

a) Toman su alimento de otros seres vivos

b) Solo necesitan de la luz solar y el agua para alimentarse
c) Son capaces de fabricar su propio alimento.
d) Se alimentan de los organismos que se encuentran a su alrededor causándoles daño

10. Los siguientes seres vivos son organismos heterótrofos menos:

a) El caballo y la oveja
b) Las plantas y las algas
c) El león y el lobo
d) Las amebas y las pulgas.

11. La presencia de clorofila es característica de:

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a) Hongos
b) Animales
c) Vegetales
d) Virus

Andrés tiene evidencias de que su juguete no está vivo, para esto el lleva al colegio una muestra de relleno de un oso de
peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A continuación se observa lo que vio Andrés.

12. La evidencia que tiene Andrés para afirmar que el oso no es un ser vivo es que:

a) Las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrés es roja.
b) El relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrés es líquida.
c) El oso tiene fibras de algodón mientras que la sangre de Andrés tiene células.
d) Las fibras del oso son largas mientras que las de Andrés son redondas.

13. Fernando quiere reciclar la basura que produce su colegio. La mejor forma de reciclar la basura que produce el
colegio es separándola así:

a) De acuerdo con el tamaño

b) Según la función que cumple
c) En materiales reciclables y materiales orgánicos
d) De acuerdo con el material que está hecho

Lucas observa los siguientes animales: rana, ratón, pez, perro, gato, abeja. El los clasificó a todos en los siguientes grupos.

14. Las características que Lucas uso para clasificar los animales en estos grupos fue:

a) Los que tienen células y los que no tienen

b) Los que viven en el agua y los que viven en la tierra
c) Los que son peligrosos y los que son amigables
d) Los que nacen por huevos y los que son mamíferos

Los seres humanos somos seres vivos que cambiamos mucho a lo largo de nuestra vida. Cambian nuestro físico,
nuestros gustos, nuestra manera de alimentarnos...

15. Como seres vivos realizamos tres funciones vitales:

a) Relación, nutrición y reproducción

b) Digestión, circulación y excreción
c) Camuflaje, caza y polinización
d) Oír, ver, y comer.

Nuestro sistema digestivo nos permite transformar los alimentos en sustancias más simples, denominadas nutrientes, los
que ingresan a nuestras células proporcionando la energía necesaria para poder vivir.
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16. Este proceso, llamado proceso digestivo, consta de cuatro etapas que ocurren en el siguiente orden:

a) la boca, la tráquea, la absorción y la egestión.

b) la ingestión, la digestión, la absorción y la egestión.
c) El bolo alimenticio, la absorción, la tráquea y el estómago.
d) La comida, la digestión el intestino y el ano.

Luego de la absorción de las sustancias útiles, los restos no asimilados atraviesan al intestino grueso. En esta estructura
se forman las heces fecales que se eliminan.

17. La última etapa del proceso digestivo:

a) Digestión
b) Absorción
c) Ingestión
d) Egestión

TABLA DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
a                 
b                 
c                 
d                 

CULTURA AMBIENTAL
ACTIVIDAD # 6:
REALIZO UN EXPERMENTO DE UN CIRCUITO SENCILLO EN CASA CON AYUDA DE UN ADULTO
CONMATERIALES DEL MEDIO

ACTIVIDAD # 7:

REALIZO UNA MINI CARTELERA DONDE REPRESENTE AL SER HUMANO CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE Y
ESCRIBO DOS COPLAS ALUSIVAS A ELLO.

ACTIVIDAD # 8:

EN UN OCTAVO DE CARTULINA REPRESENTO LIBREMENTE UN MENSAJE SOBRE LO APRENDIDO

EN PRIMARIA DE CULTURA AMBIENTAL.