LEEMOS UNA LEYENDA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: “Alfonso Villanueva Pinillos”.
Grado: 4°
Docente:
Área Comunicación
Fecha:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita y relevante  Ficha de comprensión lectora.
textos escritos en su que se encuentra en distintas partes del texto. CRITERIOS DE
lengua materna. Distingue esta información de otra semejante, EVALUACIÓN
 Obtiene información del en la que selecciona datos específicos, en  Ubica información relevante
texto escrito. diversos tipos de textos de estructura simple, que se encuentra en
 Infiere e interpreta con algunos elementos complejos, así como diferentes partes del texto.
información del texto. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas  Opina sobre el contenido, la
 Reflexiona y evalúa la abordadas. forma y la intención del auto
forma, el contenido y  Opina acerca del contenido del texto, explica a partir de su conocimiento y
contexto del texto. el sentido de algunos recursos textuales (uso del contexto sociocultural.
de negritas, mayúsculas, índice, tipografía, INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

subrayado, etc.), a partir de su experiencia y  Cuaderno de campo

contexto, y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con otros
textos, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno Lápiz Lápices de colores Borrador Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué es el Leyenda?
¿Alguna vez leíste una leyenda?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Se comunica el propósito de la sesión: Leer una leyenda para entretenernos y enriquecer nuestra cultura.
 Pedimos a los estudiantes que observen el cartel de normas y les pedimos que elijan dos normas para
poner en práctica durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO 90 minutos
 ANTES DE LA LECTURA:

 Realizamos una lluvia de ideas.

¿Cuál es el título?
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
 Brindamos información sobre qué son los mitos.
DURANTE LA LECTURA:

 Leemos en voz alta la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, pausando en momentos estratégicos para
fomentar la participación y la interacción con los niños.
 Realizamos preguntas durante la lectura para asegurar que los niños comprendan los elementos principales
de la leyenda, como los personajes, el escenario y el mensaje transmitido.
DESPUÉS DE LA LECTURA:

 Realizamos preguntas sobre el contenido de la leyenda para profundizar en la comprensión del texto, como
¿Cuál fue el mensaje principal de la leyenda? o ¿Qué enseñanza podemos extraer de esta historia?
 Promovemos la participación activa de los niños para compartir sus interpretaciones, emociones y
reflexiones sobre la leyenda leída.
CIERRE 25 minutos
 Hacen un recuento de las actividades realizadas durante el desarrollo de la sesión.
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas:
¿Qué aprendiste?, ¿qué aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo las resolvimos?
¿Para qué nos sirve los aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf