EVALUACIÓN EDUCATIVA

Concepto de evaluación

Proceso dinámico, que tiene por objeto analizar conductas, actitudes, rendimientos y
logros relacionados con una serie de objetivos planteados. Proceso continuo,
participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes.

Características de la evaluación educativa

➢ Continua: porque es permanente y se produce en diversos momentos: Inicio,

proceso, salida.
➢ Flexible: porque se adecua a las características y necesidades (personas y
medio).
➢ Integral: porque se considera a todos los elementos del currículo: sujeto,
procesos y elementos.
➢ Sistemática: porque se organiza y se desarrolla por etapas.
➢ Criterial: porque los resultados se comparan con estándar o criterios.

Principios de la evaluación

Integralidad
La evaluación no es un proceso aislado, es parte esencial del proceso educativo,
por tanto debe existir coherencia con los otros componente curriculares que
intervienen en el acto educativo.
Continuidad
La evaluación debe ser continua a lo largo del proceso educativo. Exige un control y
reorientación permanente del proceso y no se puede estimular u orientar el
desarrollo de quienes participan si no se conoce el estado en el que se encuentran.
Diferencialidad
Este principio reitera la necesidad de emplear diferentes fines o propósitos
evaluativos, es decir, debe estar presente desde el inicio hasta el final del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Educabilidad
Este principio busca que la evaluación de los aprendizajes promueve la formación
del ser humano, al igual que el resto de los componentes del proceso educativo.
 Evaluación Diagnóstica
Obtención de información sobre la situación de partida de los sujetos, en cuanto a
saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos
procesos de aprendizaje.

Ejemplo: Un colegio realiza una prueba a un alumno nuevo para poder adaptar su
enseñanza. Una escuela privada de idiomas realiza una prueba de inglés a un
alumno interesado en prepararse un examen para acceder a un puesto público.

Evaluación Formativa
Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte
del estudiante.

Ejemplo:
Gráficos de Round Robin
Esta estrategia consiste en pasar gráficos entre los grupos para evaluar la
comprensión. Cada grupo de 4 o 5 estudiantes con un gráfico y algunos
marcadores.
● El grupo registra una respuesta a una pregunta abierta
● También puede compartir los conocimientos que tienen sobre un tema tratado
en clase
● Una vez que los estudiantes terminan el gráfico, lo pasan al siguiente grupo
● Una vez que cada grupo ha trabajo en cdad gráfico, las respuestas se
discuten en clase

Evaluación Acumulativa
Evaluación que entrega evidencias acerca de la efectividad del proceso educativo al
finalizar una unidad de aprendizaje, curso o entrenamiento.

Ejemplos:
Exámenes de las unidades, exámenes de fin de curso preparados por un maestro y
una evaluación de fin de año o fin de cursos administrada por el estado.

Evaluación Formal
Implica que el profesor lleve a cabo un proceso planeado y utilice un mismo
instrumento o técnica para evaluar el aprendizaje de todos los estudiantes de la
misma manera, para poder obtener las evidencias y tomar la decisión al conocer
qué tanto están aprendiendo los estudiantes.

Evaluación Informal
Es una oportunidad espontánea, que no se planea y sirve para comprobar el
aprovechamiento de los aprendizajes; así como para hacer ajustes en el contenido
de la planeación.