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República de Costa Rica

Ministerio de Educación
Pública
Viceministerio Académico
Dirección de Desarrollo
Curricular

TÉCNICAS EVALUATIVAS

DR. MARIO SEGURA CASTILLO


Asesor Nacional Dirección Curricular
República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Viceministerio Académico
Dirección de Desarrollo Curricular

La técnica del Portafolio

Agosto, 31, 2010


“La complejidad de EL PORTAFOLIO
los problemas
actuales no se puede
resolver con el
mismo nivel de
pensamiento que la
generó [...] Nuestra
forma de pensar
tradicional nos tiene
aprisionados en
esquemas que
explican nuestra
incapacidad para
encontrar nuevos
caminos” Einstein
EL PORTAFOLIO
En este sentido, considero importante utilizar la
acepción aprendizaje de Assmann, “es un proceso
creativo que se autoorganiza, es una inscripción
corporal del conocimiento, es la dinámica de la vida
y del conocimiento, es placer como dinamizador del
conocimiento, es cuidar y flexibilizar los lenguajes
pedagógicos, implica además de la instrucción
El portafolio en los formativa, la reinvención y construcción
personalizada del conocimiento”, (2002:29). Por
procesos de
tales implicaciones, es imperativo una vez más,
aprendizaje
insistir en la transformación de la mera acumulación
de conocimientos, de la recitación y memorización
prevalecientes en las aulas, y de una vez por todas,
dar paso al gozo y al placer de aprender.
Leonor Cabrera, 2007
EL PORTAFOLIO

Errores
Logros

Colección de las
principales
habilidades y
destrezas
alcanzadas por el
estudiantado.

Presentación creativa. Fólder,


disco compacto, cuaderno, hojas
sueltas, correo electrónico y otros
Procesos cognitivo Autoevaluación

Estudiantado

Evidencias de la habilidad
Logros como errores y destrezas
Interactuando con el entorno
El aprendizaje es vida, dentro del propio entorno, Ser feliz en el proceso de vivir cada día
por que, vivir es conocer, es aprender. En el caso más.
que nos ocupa, el aprendizaje se da durante toda laCon base en lo anterior, “la educación es un proceso
vida de cada ser humano junto y para los otros/a, por para la convivencia social que debe organizarse,
lo tanto, es un compromiso que se da en convivencia auto-organizarse a partir del interés y compromiso
para la construcción de la sociedad planetaria, como de las personas involucradas, y cuyo fin es el
de sí mismo, según Fromm, E. ( citado en Nueva desarrollo de la democracia, la perseverancia, y de
Conciencia, 64): se debe tomar en cuenta, ciertos la vida humana en condiciones de dignidad, la
principios, entre ellos: búsqueda de la felicidad. (Alvarado, 2006, 60)
Ser pleno en el desarrollo de uno
mismo, bajo la renuncia del tener, para convivir en
armonía.
Amar y solidarizarse con el mundo que le
rodea.
Amar y respetar todas las manifestaciones
Se
de latrata dey a“crear
naturaleza una
cada cultura situación en la que podamos dejar de pensar en
en particular.
nuestras opiniones y juicios, y seamos capaces de escucharnos
mutuamente” David Bohm
Usos de la técnica portafolio
Usos de la técnica portafolio

Para calificar los


diferentes componentes
de la evaluación de los
aprendizajes.
Usos de la técnica portafolio
Recopilar evidencias del aprendizaje
Recopilar evidencias del aprendizaje
Ejemplo de criterios de evaluación:
Calificación por criterios: cada pieza de evidencia se calificara de acuerdo a la
siguiente escala:

Puntuación 0 = no hay evidencia, (no existe, no esta claramente identificada o no


hay una justificación).
Puntuación 1= evidencia débil, (inexacta, falla en comprensión, justificación
insuficiente).
Puntuación 2= evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la
información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados (las
opiniones no están apoyadas por hechos reverencia-dos y se presentan sin
postura del estudiantado).
Puntuación 3= evidencia fuerte, (exacta y claramente indica comprensión e
integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo o de todo un
periodo.
Las opiniones y postura son claramente apoyadas por hechos referenciados).
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