Unidad Educativa

“CHUWITAYU”

“Somos un espacio de convivencia social, armónica y pacífica”

CÓDIGO DE CONVIVENCIA
2023- 2026

Simón Bolívar-Puyo-Ecuador
 UNIDAD EDUCATIVA “CHUWITAYU”
Código de Convivencia
1. DATOS INFORMATIVOS
a. Denominación de la Institución Educativa: Unidad Educativa “Chuwitayu”
b. Código AMIE: 16H00098
c. Provincia: Pastaza
d. Cantón: Pastaza
e. Parroquia: Simón Bolívar
f. Dirección: Km. 63 vía a Macas
g. Zona: 3
h. Distrito: 16D01
i. Circuito: 03-b
j. Coordenadas: -1.906756,-77.8127289
k. Régimen: Sierra
l. Tipo de oferta: Inicial-Básica-Bachillerato
m. Sostenimiento: Fiscal
n. Modalidad: Presencial
o. Modelo del sistema de educación: Hispana
p. Niveles y subniveles de educación: Inicial
EGB: Preparatoria, Elemental, Media y
Superior
Bachillerato
q. Número de Estudiantes: 339
r. Hombres: 161
s. Mujeres: 178
t. Personal que labora en la institución: 19 funcionarios
Autoridades: 2
Docentes: 17
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Código de Convivencia
2. ANTECEDENTES
Tenemos el agrado de poner a vuestra consideración el Código de Convivencia de la
Unidad Educativa “Chuwitayu”, lo hacemos con la convicción de que es un documento
público en el que se plasman los acuerdos y compromisos que constituirán las directrices
destinadas a regir a la comunidad educativa para garantizar los derechos de los
estudiantes y la consolidación de un entorno seguro, saludable, de convivencia armónica,
así como la cultura de paz propicia para el desarrollo integral. MINEDUC (2022)

El presente documento fue construido de manera participativa por Gobierno Escolar,

el Comité Central Colmena, todos los miembros de la comunidad educativa
(gobernanza); por su caducidad, en el marco del Pilotaje Colmena y en base a la
normativa legal vigente, particularmente de los acuerdos ministeriales: MINEDUC-
MINEDUC-2021-00011-A, Arts. 1 y 3; MINEDUC-MINEDUC-2022-00038-A, con el
cual se expiden las “Herramientas para la construcción de los instrumentos de la gestión
escolar: Propuesta Pedagógica, Plan Educativo Institucional y Código de Convivencia”
enfatizando entre sus disposiciones: PRIMERA.- El Plan Educativo Institucional y
Código de Convivencia tendrá una vigencia de (4) años calendario, contados a partir de
su registro en el aplicativo informático. SEGUNDA (…) Las instituciones educativas
fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares serán responsables de la
implementación y registro de los instrumentos de la gestión escolar: Plan Educativo
Institucional y Código de Convivencia, en el aplicativo informático COLMENA,
dispuesto por el Ministerio de Educación para el efecto; la Guía que consta en el Módulo
4 “Código de Convivencia” y el apoyo de Asesoría Educativa de la Zona 3 Educación, en
el marco del pilotaje que se lleva a cabo con 102 IE de todo el país y del cual forma parte
nuestra institución.

Este documento que forma parte del Plan Educativo Institucional y contiene
directrices que rigen a la comunidad educativa, en su parte medular incluye: Los datos
informativos que nos permiten identificar a nuestro plantel con sus singulares
características; un antecedente en el cual se indican las razones, lineamientos, insumos y
mecanismos que se utilizaron en la construcción de este Código; los acuerdos y
compromisos y medidas de actuación para la gestión de conflictos escolares; los
incentivos para el cumplimiento de acuerdos y compromisos; la conformación de
instancias para la solución alternativa de conflictos; todo esto, con el fin de garantizar que
cada actor educativo pueda coexistir de manera pacífica en distintos espacios y
escenarios; respetando sus derechos, obligaciones, principios, enfoques, diversidad,
inclusión y convivencia armónica.
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Código de Convivencia

3.A CUERDOS Y COMPROMISOS Y MEDIDAS DE ACTUACIÓN PARA LA

GESTIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES

a) Estudiantes

Criterio de Acuerdos y compromisos Medidas de

convivencia actuación para la
gestión de
Acuerdos Compromisos conflictos
escolares

A. Vida en Participar activamente  Participar en proyectos  Diálogo de

comunidad con acciones, cooperativos que sensibilización por
iniciativas, proyectos y promuevan actividades parte del tutor.
programas que dinámicas y participativas.  Participación en
promuevan el fomento  Cumplir las reglas de trato charlas preventivas
de una sana convivencia hacia los compañeros y más sobre temas
escolar, inclusiva, actores del quehacer inherentes al
participativa, solidaria, educativo. compromiso
pacífica, tolerante y  Ser respetuoso, evitar incumplido.
respetuosa, en un marco sobrenombres, apodos,  Aplicación del
de equidad de género, bromas de mal gusto que protocolo (recibir
con enfoque de afecten la integridad de las convocatoria, asistir a
derechos; en los personas. reuniones, escuchar,
espacios: físico, virtual  Evitar a toda costa las dialogar, negociar,
o mixto. agresiones de todo tipo. acordar y cumplir) de
 Usar un lenguaje apropiado medidas alternativas
y cordial en el trato a para solución de
personas de la comunidad conflictos, con
educativa. participación de
 Rechazar cualquier Tutor, Máxima
manifestación de bullying e Autoridad o su
intervenir en su solución si delegado, Estudiantes,
llegare a producirse. PPFF, Profesional
DECE en donde prime
el diálogo.
(Ver observaciones)
B. Relaciones con el  Usar adecuadamente y  Participar y contribuir con  Diálogo de
entorno físico y de manera responsable las campañas en favor del sensibilización y
ambiental todos los bienes e cuidado del medio ambiente persuasión para
instalaciones de la que realiza la institución lograr un cambio de
unidad educativa. educativa. comportamiento por
 Participar en campañas de parte del tutor.
 Promover y participar reciclaje.
activamente en buenas  Apoyar las iniciativas que
prácticas ambientales a promuevan los estudiantes
fin de contribuir con el del programa de
ornato institucional, el participación estudiantil.
entorno, el cuidado de  Demostrar una cultura de
la naturaleza, el medio limpieza y orden en la
ambiente y la comunidad educativa.
preservación de nuestro  Colaborar en actividades de
planeta. reforestación en la  Participación en
comunidad. charlas preventivas
sobre temas
 Utilizar y cuidar las áreas
inherentes al
verdes en la Institución.
compromiso
 Clasificar adecuadamente
incumplido.
los desechos.
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 Cuidar y mantener limpias
las instalaciones del
establecimiento.
 Utilizar y cuidar
responsablemente los Aplicación de procesos
servicios básicos (agua, luz, y medidas
teléfono, entre otros) restaurativas para la
institucionales. resolución de
 Utilizar, cuidar y mantener conflictos.
limpios los equipos
tecnológicos, material y
recursos didácticos
existentes en aulas y
laboratorios.
 Responsabilizarse por los
daños de los equipos
tecnológicos y materiales
que causare.

(Ver observaciones)
C. La actuación en  Colaborar y  Evitar actos  Participación en
la dinámica participar en discriminatorios por razones charlas preventivas
educativa e actividades que se de condición económica, sobre temas
institucional generan para lograr cultural, étnica, salud inherentes al
un proceso de mental, género. Etc., dentro compromiso
aprendizaje integral. y fuera del plantel. incumplido.
 Fomentar en todo momento
 Actuar con la práctica de valores,
honestidad y especialmente los
transparencia en las institucionales para
actividades contribuir a su formación
académicas propias integral.
de la formación  Estar dispuestos a colaborar
 Diálogo de
educativa. con el tutor y/o coordinador
sensibilización por
en la solución de conflictos.
parte del tutor.
 Fomentar la  Aceptar las diferentes
 Participación en
participación culturas, etnias, creencias
charlas sobre temas
democrática para la religiosas, siendo tolerantes
inherentes al
conformación de con los demás.
compromiso
organismos  Participar en las elecciones
incumplido.
estudiantiles. democráticas para
 Diálogo de
conformar el Consejo
sensibilización y
Estudiantil.
persuasión para
 Participar activamente en
lograr un cambio de
las actividades planificadas
comportamiento por
por el consejo estudiantil.
parte del tutor.
 Velar por el cumplimiento
de las actividades
promovidas por el consejo
estudiantil.
 Realizar con honestidad
académica exámenes,  Aplicación de
pruebas, trabajos, talleres y normativa legal
demás actividades inherente a la
evaluativas. deshonestidad
 Respetar la propiedad ajena académica
incluida la intelectual. contemplada en la
LOEI y su
Reglamento
(Ver observaciones)
D. Estilo de vida Apoyar y participar en  Utilizar adecuadamente las  Aplicación de
iniciativas baterías sanitarias medidas
institucionales sobre el institucionales. restaurativas.
cuidado de la salud y la  Demostrar hábitos de  Diálogo de
alimentación nutritiva,
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higiene y limpieza dentro de sensibilización y
la institución. persuasión para
 Evitar el consumo de lograr un cambio de
alimentos, productos o comportamiento por
sustancias psicoactivas que parte del tutor.
afecten la salud.  Aplicación de
 Implementar en las aulas el medidas
kit de aseo y otorgarle el restaurativas.
uso adecuado.  Diálogo de
 Colaborar y participar sensibilización y
activamente en las persuasión para
campañas de mejoramiento lograr un cambio de
de la salud que lleva a cabo comportamiento por
la IE. parte del tutor.
(Ver observaciones)
Observaciones:
En caso de reincidencia, falta de voluntad para llegar a una solución pacífica, gravedad del incumplimiento y
demás circunstancias del conflicto generado, se aplicará la normativa legal vigente, como:
 Rebaja prudencia de la nota de comportamiento impuesta por el docente tutor o Junta de Curso.
 Aplicación del Art. 134.1, Lit. a de la LOEI: “a. Serán sancionados con
amonestación escrita de la autoridad competente, la falta contenida en el literal b) del artículo 134 de
esta Ley: “b. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los
Centros Educativos;”
 Proceso disciplinario para faltas graves y muy graves en estricta aplicación del Acuerdo Ministerial
No. 0434-12.
 Activación de rutas y protocolos por parte del DECE

b) Docentes

Criterio de Acuerdos y compromisos Medidas de

convivencia actuación para la
Acuerdos Compromisos gestión de
conflictos
escolares
A. Vida en  Concienciar con la  Practicar normas del buen Diálogo reflexivo
comunidad comunidad educativa vivir para una coexistencia liderado por la máxima
sobre la tolerancia y el respetuosa, autoridad de la
respeto a fin de mejorar  Ser ejemplo de institución.
la convivencia, tanto en convivencia armónica para
las aulas como fuera de los estudiantes.
ellas.  Buscar alternativas para Realizar charlas
 Cumplir con la promover una convivencia preventivas y
normativa expedida por armónica en base al motivadoras sobre
el Ministerio de respeto, inclusión y temas inherentes al
Educación a través de cumplimiento de normas compromiso
acciones que permitan institucionales. incumplido.
mejorar el  Mantener una
comportamiento y comunicación constante Capacitación y
convivencia entre todos con los miembros de la sensibilización a
los miembros de la comunidad educativa para docentes para fomentar
comunidad educativa. fomentar una convivencia la convivencia
 Desarrollar estrategias armónica y pacífica en el armónica y pacífica en
para motivar a los plantel. la IE.
estudiantes a la  Preparar de manera Diálogo reflexivo
participación en los adecuada, responsable y liderado por la máxima
eventos programados creativa las actividades en autoridad de la
por la Institución relación a cada ámbito institución.
Educativa en lo educativo, tanto
académico, social, académico como
cultural y deportivo. emocional.
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 Realizar actividades Diálogo reflexivo
motivadoras e innovadoras liderado por la máxima
para la participación y el autoridad de la
buen desarrollo de los institución.
eventos institucionales. Diálogo reflexivo
 Realizar campañas liderado por la máxima
orientadas a promover las autoridad de la
habilidades emocionales institución.
en los estudiantes. Capacitación y
 Elaborar un instructivo sensibilización a
para motivar a los docentes para fomentar
estudiantes a la la participación en
participación en los eventos programados
eventos programados por por la IE.
la Institución Educativa en
lo académico, social
cultural y deportivo. Diálogo reflexivo
 Fomentar la integración de liderado por la máxima
todos los miembros de la autoridad de la
comunidad educativa. institución.
(Ver observaciones)
B. Relaciones con  Buscar estrategias para  Participar en el Diálogo reflexivo
el entorno físico y motivar a los mantenimiento liderado por la máxima
ambiental estudiantes en el permanente a los autoridad de la
cuidado de los bienes materiales y bienes de la institución.
materiales, e institución.
instalaciones de la  Elaborar una normativa
institución. sobre el uso de
 Sensibilizar e involucrar laboratorios y equipos que
a la comunidad posee la institución. Capacitación y
educativa en el cuidado  Responsabilizarse del sensibilización sobre el
y protección del manejo y cuidado de los manejo y cuidado de
entorno, medio recursos didácticos los recursos didácticos
ambiente y la utilizados en la labor utilizados en su labor
naturaleza. docente. docente.
 Dirigir y participar en las Diálogo reflexivo
campañas en favor del liderado por la máxima
cuidado del medio autoridad de la
ambiente que realiza la institución.
institución educativa.
 Dirigir y participar en Realizar charlas
campañas de reciclaje. preventivas y
 Apoyar las iniciativas que motivadoras sobre
promuevan los estudiantes temas inherentes al
del programa de compromiso
participación estudiantil. incumplido.
 Contribuir al fomento de
una cultura de limpieza y
orden en la comunidad
educativa.
 Colaborar en actividades Capacitación y
de reforestación en la sensibilización sobre el
comunidad. manejo y cuidado de
los recursos didácticos
 Utilizar y cuidar las áreas
utilizados en su labor
verdes en la Institución.
docente.
 Contribuir con el cuidado
Capacitación y
y mantenimiento y
sensibilización sobre el
limpieza de las
manejo y cuidado de
instalaciones del
los recursos didácticos
establecimiento.
utilizados en su labor
 Utilizar y cuidar
docente.
responsablemente los
servicios básicos (agua,
(Ver observaciones)
luz, teléfono, entre otros)
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institucionales.
C. La actuación  Participar, garantizar y  Garantizar la participación
en la dinámica fomentar una cultura libre y democrática de los
educativa e democrática y estudiantes a través del
institucional participativa en la cumplimiento de la norma
conformación de los educativa.
organismos del plantel.  Socializar a los estudiantes
 Participar y promover sobre sus derechos y
acciones e iniciativas obligaciones dentro de la
del plantel que incluyan institución.
a los estudiantes con  Crear espacios de
NEE en actividades participación permitiendo
educativas, mediante la
al estudiante expresar su
ejecución de estrategias
creatividad y trabajo en
pedagógicas inclusivas
concursos internos y
y acorde a cada
eventos
necesidad. interinstitucionales.
 Participar activamente en
los eventos de
capacitación organizados
por el Ministerio de
Educación, Distrito
Educativo y UDAI en
temas de inclusión.
 Socializar a toda la
comunidad educativa
sobre normativas, leyes y
acuerdos con respeto a la
inclusión.
 Aplicar estrategias
pedagógicas para
estudiantes con
Necesidades Educativas
Especiales asociadas o no
a discapacidad.
 Promover espacios de
participación en
programas y proyectos que
fomenten la inclusión de
estudiantes con NEE y
situación de
vulnerabilidad.
 Trabajar en tutorías,
talleres y demás
actividades que permitan
dar a conocer la
importancia de poseer un
proyecto de vida en la
población estudiantil.
 Coordinar acciones con
los integrantes del Consejo
Estudiantil, que
favorezcan el desarrollo
institucional y su
convivencia armónica.
 Conocer las rutas y
protocolos en caso de
acciones de exclusión,
violencia, acoso y demás,
dentro de la comunidad
educativa.
 Elaborar las diferentes
adaptaciones curriculares
en base a las necesidades
detectadas, en conjunto
 Diálogo reflexivo
liderado por la
máxima autoridad de
la institución.
 Capacitación y
sensibilización sobre
derechos y
obligaciones de los
estudiantes.
 Diálogo reflexivo
liderado por la
máxima autoridad de
la institución.
 Diálogo reflexivo
liderado por la
máxima autoridad de
la institución.
 Capacitación y
sensibilización sobre
normativa legal
vigente.
 Realizar charlas
sobre temas
inherentes a la
temática del
compromiso
incumplido.
 Diálogo reflexivo
liderado por la
máxima autoridad de
la institución.
 Capacitación y
sensibilización sobre
proyectos de vida.
 Diálogo reflexivo
liderado por la
máxima autoridad de
la institución.
 Capacitación y
sensibilización sobre
rutas y protocolos de
actuación.
 Capacitación y
sensibilización sobre
adaptaciones
curriculares.
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con diagnósticos y
recomendaciones a fin de (Ver observaciones)
garantizar la mejora en el
proceso de aprendizaje.
D. Estilo de vida Fomentar hábitos  Promover y apoyar las  Diálogo reflexivo
relacionados con los campañas de salud liderado por la
aspectos físico, emocional, establecidas en la máxima autoridad de
salud y social que todos los institución. la institución.
miembros de la comunidad  Capacitar oportunamente a  Capacitación y
educativa desarrollan en el estudiantes y padres de sensibilización sobre
transcurso de su vida. familia en lo referente a la nutrición óptima e
manera adecuada de llevar integral.
una nutrición óptima e
integral.
 Diálogo reflexivo
 Organizar campañas para
liderado por la
fomentar la práctica de
máxima autoridad de
valores humanos y
la institución.
cuidado de su cuerpo.
 Participar y replicar las
charlas de salud
preventiva y drogadicción
dictadas por especialistas
en estos temas.
 Realizar talleres de  Capacitación y
prevención con la sensibilización sobre
finalidad de evitar el consumo de
consumo de sustancias sustancias
psicotrópicas, con la psicotrópicas.
creación de clubes y
proyectos para uso
adecuado del tiempo libre
mitigando así el consumo  Capacitación y
de estas sustancias. sensibilización sobre
 Sensibilizar en clases consumo de
sobre el cuidado y sustancias
promoción de salud. psicotrópicas.
(Ver observaciones)
Observaciones:
En caso de reincidencia, falta de colaboración y voluntad para dar cumplimiento a los acuerdos y
compromisos, la gravedad del incumplimiento y demás circunstancias del conflicto generado, se aplicará la
normativa legal vigente, tales como: Llamado de atención sea verbal o por escrito por parte de la máxima
autoridad del plantel y los Arts. 132 y 133 de la LOEI y demás normativa inherente.

c) Personal administrativo y de servicio.

Criterio de Acuerdos y compromisos Medidas de

convivencia actuación
Acuerdos Compromisos para la
gestión de
conflictos
escolares
A. Vida en comunidad Liderar la construcción del  Dirigir y participar Diálogo con
Código de convivencia, que activamente en las autoridades,
permita mejorar la actividades, propias del personal
convivencia armónica en la proceso de construcción del administrativo y
comunidad educativa Código de Convivencia. de servicio por
Chuwitayu, y fomente el  Socializar el Código de parte del
desarrollo de habilidades Convivencia a todos los Gobierno
sociales, culturales y miembros de la comunidad Escolar y demás
lingüísticas, que promuevan educativa a fin de fomentar organismos que
las practicas emocionales y una cultura de convivencia ejecuten el
la participación en los más armónica y pacífica. seguimiento y
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estudiantes, familias y  Realizar el seguimiento y
personal docente.
B. Relaciones con el  Generar un ambiente
entorno físico y adecuado e implementar
ambiental los recursos necesarios
para el desarrollo
académico de la
institución.
 Supervisar el buen uso de
los recursos materiales
institucionales.
 Sensibilizar e involucrar a
la comunidad educativa en
el cuidado y protección del
entorno, medio ambiente y
la naturaleza.
 Buscar estrategias para
motivar a los estudiantes
en el cuidado de los bienes
materiales, e instalaciones
de la institución.
monitoreo a la
cumplimiento de acuerdos aplicación del
y compromisos asumidos Código de
para mejorar el clima Convivencia y
institucional. motiven hacia el
 Ejecutar planes y cumplimiento de
programas que permitan los acuerdos y
fomentar la convivencia compromisos
armónica con la asumidos.
participación de los
estudiantes, familias y
personal docente.
 Realizar autogestión para
premiar y estimular a los
estudiantes quienes se
destaquen en convivencia
armónica.
 Supervisar el Diálogo con
mantenimiento permanente autoridades,
a los materiales y bienes de personal
la institución. administrativo y
 Elaborar una normativa de servicio por
sobre el uso de laboratorios parte del
y equipos que posee la Gobierno
institución. Escolar y demás
 Motivar el manejo y organismos que
cuidado de los recursos ejecuten el
didácticos utilizados en la seguimiento y
labor docente. monitoreo a la
 Organizar y participar en aplicación del
las campañas en favor del Código de
cuidado del medio Convivencia y
ambiente que realiza la motiven hacia el
institución educativa. cumplimiento de
 Dirigir y participar en los acuerdos y
campañas de reciclaje. compromisos
 Apoyar las iniciativas que asumidos.
promuevan los estudiantes
del programa de
participación estudiantil.
 Fomentar una cultura de
limpieza y orden en la
comunidad educativa.
 Autorizar el desarrollo de
actividades de
reforestación en la
comunidad.
 Recomendar sobre el buen
uso y cuidado de las áreas
verdes en la institución.
 Utilizar y cuidar
responsablemente los
servicios básicos (agua,
luz, teléfono, entre otros)
institucionales.
 Comunicar oportunamente
los cambios en los
procedimientos
administrativos
 Gestionar los recursos
pedagógicos necesarios
para el mejoramiento de los
aprendizajes y el logro de
metas institucionales.
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C. La actuación en la  El fortalecimiento de
dinámica educativa e espacios de participación y
institucional visibilización en los
campos de la ciencia, arte y
tecnología para las niñas,
adolescentes y mujeres
adultas afrodescendientes e
indígenas.
 Fortalecimiento de la
inclusión y sin
discriminación de
estudiantes con
necesidades educativas
específicas.
 Dirigir y ejecutar planes y
acciones que fomenten el
bienestar estudiantil en la
educación inclusiva e
intercultural.
 Implementar planes y
programas que construyan
proyectos de vida en la
población estudiantil.
 Promover la equidad
justicia, tolerancia, y los
valores humanos para la
participación ciudadana
D. Estilo de vida  Promover actividades en
beneficio de la salud
integral de los miembros
de la comunidad educativa.
 Erradicar todo tipo de
situaciones de exclusión y
discriminación por parte de
la institución educativa.
 Fomentar hábitos
relacionados con los
aspectos físico, emocional,
salud y social que todos los
miembros de la comunidad
 Aprobar propuestas que
generen participación y
visibilización en los
campos de la ciencia, arte y
tecnología.
 Gestionar incentivos para
estudiantes que se
destaquen la participación
y visibilización en los
campos de la ciencia, arte y
tecnología.
 Coordinar con la comisión
técnico pedagógica y los
diferentes tutores en la
construcción de planes y
Diálogo con
programas para la inclusión
autoridades,
de estudiantes con
personal
necesidades educativas
administrativo y
específicas.
de servicio por
 Gestionar charlas y talleres
parte del
de profesionales en
Gobierno
inclusión educativa.
Escolar y demás
 Supervisar la aplicación de organismos que
las adaptaciones ejecuten el
curriculares y estrategias seguimiento y
pedagógicas que atiendan a monitoreo a la
estudiantes con aplicación del
necesidades educativas Código de
específicas. Convivencia y
 Promover la introducción motiven hacia el
de proyectos de vida cumplimiento de
estudiantiles en las los acuerdos y
planificaciones. compromisos
 Fomentar espacios y asumidos.
proyectos estudiantiles de
vinculación con la
comunidad.
 Garantizar la participación
libre y democrática de los
estudiantes a través del
cumplimiento de la norma
educativa.
 Socializar a los estudiantes
sobre sus derechos y
obligaciones dentro de la
institución.
 Motivar y aprobar la
implementación de
proyectos de
fortalecimiento de la
identidad institucional.
 Supervisar el desarrollo de Diálogo con
los programas de buenos autoridades,
hábitos de higiene de personal
educación inicial a tercero administrativo y
de bachillerato. de servicio por
 Apoyar el mantenimiento parte del
de un sistema de Gobierno
actividades Escolar y demás
extracurriculares con el fin organismos que
de promover el desarrollo ejecuten el
saludable, de nuestros y seguimiento y
nuestras estudiantes. monitoreo a la
 Apoyar las campañas de aplicación del
Código de
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educativa desarrollan en el salud establecidas en la
transcurso de su vida. institución.
 Concientizar sobre la
importancia de una
alimentación saludable a
través de trabajos grupales
en coordinación con los
tutores.
 Organizar campañas para
Convivencia y
fomentar la práctica de
motiven hacia el
valores humanos y cuidado
cumplimiento de
de su cuerpo.
los acuerdos y
 Gestionar el desarrollo de
compromisos
talleres de prevención con
asumidos.
la finalidad de evitar el
consumo de sustancias
psicotrópicas, con la
creación de clubes y
proyectos para uso
adecuado del tiempo libre
mitigando así el consumo
de estas sustancias.
 Establecer mecanismos y
estrategias para evitar el
consumo de comidas
chatarra.
Observaciones:
En caso de que el incumplimiento de los acuerdos y compromisos genere infracciones se aplicará la
normativa legal vigente, especialmente los Arts. 132 y 133 de la LOEI y demás normativa inherente.
Cuando se trate de violación a los derechos a la educación u otro derechos de los/as estudiantes por parte del
personal administrativo y de servicio se activarán las rutas y protocolos correspondientes y aplicará la
normativa legal vigente.

d) Familias

Criterio de Acuerdos y compromisos Medidas de

convivencia actuación para la
Acuerdos Compromisos gestión de
conflictos
escolares
A. Vida en comunidad  Participar de manera  Participar en la  Poner en
activa en la construcción y cumplir consideración el
edificación de una con los acuerdos y incumplimiento en
cultura armónica y compromisos del Código las sesiones de
pacífica en el de Convivencia padres de familia.
establecimiento institucional.
educativo.  Mantener reuniones
 Cumplir con lo periódicas con los
establecido en el padres, con la finalidad
Código de de hacer conocer las  Diálogo
Convivencia necesidades motivacional para
especialmente los institucionales y la lograr un cambio de
acuerdos y ejecución de las mismas. actitud.
compromisos  Formar brigadas de  Poner en
asumidos a fin de control y seguridad de consideración el
favorecer a la padres de familia con la incumplimiento en
convivencia de la finalidad de precautelar las sesiones de
comunidad la seguridad de los padres de familia.
educativa. estudiantes y promover
una convivencia sana y
pacífica.
 Ser respetuosos y  Diálogo reflexivo
cordiales con todos los liderado por la
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miembros de la máxima autoridad
comunidad educativa de la institución.
para aportar con este
ejemplo a la formación
de nuestros/as hijos/as en
los valores de la
Institución y para
cumplir con su
reglamento y Código de
Convivencia.
 Respaldar los procesos  Diálogo reflexivo
pertinentes que sugieran liderado por la
las autoridades, tutores, máxima autoridad
D.E.C.E como vía para de la institución.
la solución de conflictos.
 Velar y contribuir para  Capacitación y
que nuestros hijos tengan sensibilización
una educación integral y sobre educación
de calidad y una forma integral y de
diferenciada en su calidad.
aprendizaje y la práctica
de valores.
B. Relaciones con el  Apoyar para  Cooperar en el  Poner en
entorno físico y mantener un mantenimiento y cuidado consideración el
ambiental adecuado espacio de los equipos, muebles incumplimiento en
físico institucional, y bienes, de la Unidad las sesiones de
que permita cumplir Educativa. padres de familia.
efectivamente los  Recibir las aulas al inicio  Diálogo
objetivos educativos, del año lectivo, en motivacional para
ya que, el entorno perfecto estado de lograr un cambio de
contribuye a la funcionamiento y actitud.
concentración y entregar las aulas al
tiende mejorar el finalizar el año lectivo,
rendimiento en las mismas
académico. condiciones que fueron
 Desarrollar en recibidas.
 Diálogo reflexivo
liderado por la
nuestros hijos el  Elaborar un plan de
máxima autoridad
cuidado y respeto a actividades por periodo
de la institución.
la naturaleza. escolar en la cual se
determine las
necesidades prioritarias
de la institución.  Poner en
 Apoyar en el consideración el
mantenimiento de los incumplimiento en
espacios e infraestructura las sesiones de
de la institución, por padres de familia.
medio de mingas
comunitarias.  Diálogo reflexivo
 Reforestar el espacio con liderado por la
plantas frutales del máxima autoridad
medio. de la institución.
 Gestionar los recipientes  Diálogo reflexivo
de basura en las liderado por la
instituciones, para un máxima autoridad
manejo apropiado de los de la institución.
desechos.
 Diálogo reflexivo
 Respetar y apoyar los liderado por la
procesos institucionales máxima autoridad
que incluyen el cuidado de la institución.
del medio ambiente
como parte de la
formación del estudiante.  Poner en
consideración el
 Participar en actividades
incumplimiento en
y mingas que nos
las sesiones de
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convoque la institución padres de familia.
para el adecentamiento
de todos los ambientes
que facilitan el desarrollo
de nuestros hijos/as.
 Ejecutar planes y
proyectos de
 Diálogo reflexivo
reforestación. liderado por la
máxima autoridad
 Motivar a nuestros
de la institución.
hijos/as a mantener
limpios todos los
espacios del plantel,
mediante el uso
adecuado de basureros.
C. La actuación en la  Cumplir con la  Coordinar con extensión  Poner en
dinámica educativa e normativa legal para cultural YAWI, para la consideración el
institucional mantener adecuados ampliación y ejecución incumplimiento en
canales de de varias actividades de las sesiones de
comunicación y fomento a la cultura. padres de familia.
contribuir al normal  Ser respetuosos y  Diálogo
desenvolvimiento de cordiales con todos los motivacional para
las labores miembros de la lograr un cambio de
educativas de la comunidad educativa actitud.
institución. para aportar con este
 Fomentar el rescate ejemplo a la formación
de la riqueza y la de nuestros/as hijos/as en
diversidad cultural, los valores de la
con el fin de Institución y para
desarrollar cumplir con el Código de
habilidades sociales Convivencia.  Diálogo reflexivo
multiculturales para  Respetar los tiempos de liderado por la
desenvolver en su trabajo de los miembros máxima autoridad
medio y permita de la Institución con los de la institución.
tener conciencia de niños/as y adolescentes,
sí mismo, de esta en todas las áreas del  Diálogo reflexivo
manera desempeñar plantel. liderado por la
su función social en  Cumplir los horarios de máxima autoridad
todos los ámbitos de atención y citas, para de la institución.
su vida. mantener un trato de
 Ser partícipes de la calidad y calidez entre
formación educativa representantes legales y  Diálogo reflexivo
y contribuir al docentes.
liderado por la
mejoramiento del  Aprovechar los canales máxima autoridad
rendimiento oficiales de la Institución de la institución.
académico de para comunicarnos
nuestros durante la jornada
representados. escolar con nuestros/as  Diálogo reflexivo
representados/as. liderado por la
 Mantenernos fuera de las máxima autoridad
áreas pedagógicas, de la institución.
cuando ingresemos al
plantel para asistir a una  Diálogo reflexivo
cita. liderado el tutor de
 Vigilar el cumplimiento curso.
de las tareas, lecciones,
trabajos y demás deberes
concernientes a mejorar
la calidad de la
educación de nuestros
 Diálogo reflexivo
representados/as liderado por la
máxima autoridad
 Asistir y ser parte activa
de la institución.
en las charlas, talleres y
encuentros propuestos
por la institución a lo
largo del año escolar.
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Código de Convivencia
D. Estilo de vida  Participar en  Velar por la inclusión y  Diálogo reflexivo
acciones educativas no discriminación en la y motivacional
en materia inclusiva Institución educativa. para lograr un
como elemento  Fomentar una actitud cambio de actitud.
fundamental para crítica frente a
prevenir y eliminar prejuicios, estereotipos y
la discriminación en estigmas dentro de las  Capacitación y
la institución aulas. sensibilización
educativa.  Participar de manera sobre higiene,
 Ejecutar acciones democrática en la cuidado de la
que promocionen el conformación de los salud óptima e
cuidado de la salud organismos del plantel. integral.
de nuestros hijos/as.  Programar en comunión  Diálogo reflexivo
 Motivar a nuestros con las autoridades del y motivacional
hijos/as el consumo plantel un festival de para lograr un
de alimentos música y danza, ferias cambio de actitud.
nutritivos y naturales gastronómicas de la zona
para lograr un para fomentar la cultura
óptimo desarrollo del medio y fomentar
físico y emocional. una alimentación
saludable.
 Fomentar hábitos de
higiene personal y  Capacitación y
alimentaria en nuestros sensibilización
hijos/as. sobre higiene,
cuidado de la
 Participar en las charlas,
salud óptima e
campañas que la
integral.
institución, ofrece en pro
del cuidado de la salud
de nuestros hijos/as.

3.1. I
NCENTIVOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS Y
COMPROMISOS.

Incentivos estudiantes
Recibirán a nivel individual o grupal, el diploma: Estudiante Promotor/a del Buen Vivir, los estudiantes
que se hayan destacado en acciones de convivencia y por su aporte invaluable en el mejoramiento y la
edificación de una cultura de paz y armonía en la comunidad educativa.

Incentivos docentes
Recibirán a nivel individual o grupal, el diploma: Docente Promotor/a del Buen Vivir, los docentes que se
hayan destacado en acciones de convivencia y por su aporte invaluable en el mejoramiento y la edificación
de una cultura de paz y armonía en la comunidad educativa.

Incentivos padres de familia/representantes legales

Recibirán a nivel individual o grupal, el diploma: Padre/Madre de Familia o Representante Legal
Promotor/a del Buen Vivir, los padres de familia o representantes legales que se hayan destacado en
acciones de convivencia y por su aporte invaluable en el mejoramiento y la edificación de una cultura de paz
y armonía en la comunidad educativa.

Incentivos autoridades
Recibirán a nivel individual o grupal, el diploma: Directivo Promotor del Buen Vivir, los directivos y
Compañero/a promotor/a del Buen Vivir los administrativos que se hayan destacado en acciones de
convivencia y por su aporte invaluable en el mejoramiento y la edificación de una cultura de paz y armonía
en la comunidad educativa.
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Código de Convivencia

3.2.CONFORMACIÓN DE LAS INSTANCIAS PARA LA SOLUCIÓN

ALTERNATIVA DE CONFLICTOS.

Instancia por subnivel/nivel/jornada Participantes

Inicial 2
 Docente tutor
Preparatoria
 Representante de padres/madres de
familia
Elemental
 Representante del Consejo
Estudiantil
Media
 Rectora/Líder de la IE o su
delegado
Superior
 Inspector general
Bachillerato  Profesional DECE

4. FIRMAS DEL GOBIERNO ESCOLAR

Representante de Nombre Firma Fecha
Srta. Pindo Chumbia 17/01/2023
Estudiantes Jhomary Abigail

Lic. Diego Armando 17/01/2023

Docentes Zaruma Sarmiento

Lic. Patricio Alfonso 17/01/2023

Autoridades Moncayo Jembe

Sr. Mashiant Uwijint 17/01/2023

Madres/padres/ Antich Marco
representantes