CENTRO DE MAESTROS

TEXCOCO 2.

DIPLOMADO
PROYECTAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL,
DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA.

BLOQUE III

Anexo 5: Proyecto Formativo 4:

¿Cómo promover la participación ciudadana
libre de violencia, en la comunidad de
aprendizaje?
PROFESORA
BRISEIDA PINTO CABALLERO.

ALUMNO GUTBERTO MARTINEZ CONTRERAS.

 Presentación.
Los nuevos tiempos exigen cambios para mejorar en ámbitos
educativos que permita lograr un razonamiento crítico y constructivo
con proyectos de vida que impacten en las diferentes esferas, familiar,
social y escolar, sabemos que la información que se encuentran en
diferentes medios de comunicación a veces no es la correcta y llega a
manos de estudiantes que la utilizan con fines de distracción logrando
tener conductas reprobables de violencia verbal y física, es de suma
importancia de tomar cartas en el asunto para ir trabajando en equipo
y aplicar acciones que permitan una transformación en la forma de
pensar positivamente, la familia es el núcleo principal que se tiene
redoblar esfuerzos y buscar apoyos con dependencias que estén
dispuestas a apuntalar la educación y reorientar el sentido de la
convivencia sana en los diferentes espacios donde el alumno se
desenvuelve y mismo que permita sentirse seguro y con conductas
favorables mismas que serán aprobadas por los diferentes agentes de
la sociedad.
 Objetivo. Fomentar la participación ciudadana a través de proyectos
educativos, que permitan a todos identificar su rol en la sociedad

PROYECTO FORMATIVO

Título del proyecto: Duración:

Todos en favor de la convivencia

libre de violencia.

Docente: Eje articulador (transversalidad):

Gutberto Martínez Contreras Interculturalidad crítica.

Inclusión

Actores de la comunidad de Problema del contexto:

aprendizaje:
Acordar y hacer compromisos con los alumnos
 Pláticas por parte de prácticas de buena convivencia en el salón y
agrupaciones o expertos en escuela.
la “violencia”
Pláticas y cursos de convivencia por parte de
seguridad pública.

 Asistir a dependencias, Semáforo de conductas

cercanas para la
La problemática que se presenta en este rubro en
sensibilización a padres.
primera instancia es la cultura del individualismo, se
Seguridad Pública, DIf,
ha dejado de observar las necesidades en colectivo.
Cretex preceptoria del
Entonces, se tienen que re-empezar y conocerse
menor
como parte de un grupo social, en dónde se aprenda
a regular su comportamiento y establecer cuál será
su papel.

Acciones: Evidencias (evaluación) Recursos

Identifique que es parte de un Acuerdo de Libro igualdad de

grupo social y con diversidad convivencia formulado género.
cultural. por los alumnos. Fichero de convivencia.

Buzón de quejas Bitácora del maestro. libro de cívica y ética

Semáforo de violencia, listado de Redacción de los Libro para las familias.

acciones que ponen en alerta una alumnos con un
conducta agresiva y pone en formato de denuncia.
peligro la integridad del alumno.

Vigilancia por los maestros en la

hora de recreo.

Rally’s, juegos.

Promoción del arte.

Corresponsabilidad de cada uno de los actores de la comunidad de aprendizaje

Forma de seguimiento para su valoración:

Registrar de manera diaria las expresiones que presenten las conductas de la

jornada laboral.

CONCLUSION.
La educación necesita involucrar más a los padres de familia a las diferentes
actividades programadas en la escuela con la intensión de que sean conocedores
de los temas de relevancia e importancia de las problemáticas actuales, misma
que permitirán promover en los hogares, escuelas y espacios públicos las
diferentes normas de conductas positivas de valores, corresponsabilidad y de
participación en la toma de decisiones que sean favorecidas de manera general,
centrando al educando como un ciudadano con alto sentido de responsabilidad.