Instrumento para la detección de BAP

Nombre del alumno: __________________________________ Grado: _____ Grupo: ____

Edad:_____________ Nombre del o la docente de gpo: ______________________________
TIPO DE
BARRERAS Contexto áulico Contexto escolar Contexto familiar Contexto social

o Apatía o Rechazo o Apatía o Rechazo

*CULTURALES o Rechazo o Indiferencia o Rechazo o Indiferencia
o Indiferencia o Desinterés o Indiferencia o Discriminación
o Desinterés o Discriminación o Desinterés o Exclusión
ACTITUDINALES

o Discriminación o Exclusión o Discriminación o Acoso

o Exclusión o Acoso o Exclusión o Falta de
o Acoso o Falta de o Acoso comunicación
o Otras comunicación o Sobreprotección entre actores
entre actores o Otras o Otras
o Otras
o Desconocimiento o Desconocimiento o Desconocimiento o Desconocimiento
o Ignorancia o Ignorancia o Ignorancia o Ignorancia
o Etiquetación o Etiquetación o Etiquetación o Etiquetación
o No reconocer lo o No reconocer lo o No reconocer lo o Bajas
que si se puede que si se puede que si se puede expectativas
hacer hacer hacer o Paradigmas
o Bajas o Bajas o Bajas erróneos ante la
IDEOLÓGICAS

expectativas por expectativas del expectativas diversidad

parte del docente alumnado familiares o Prejuicios
o Paradigmas o Paradigmas o Paradigmas o Estereotipos ante
erróneos ante la erróneos ante la erróneos ante la la diversidad
diversidad diversidad y diversidad o Otras
o Prejuicios prejuicios o Prejuicios
o Bajo significado y o Bajo significado y o Bajo significado y
sentido de la sentido de la sentido de la
educación educacion educacion
o Estereotipos ante o Estereotipos ante o Estereotipos ante
la diversidad la diversidad la diversidad
o Otras o Otras o Otras

BARRERAS EN DIFERENTES CONTEXTOS

*POLITICAS o Falta de normativas que regulen la inclusión educativa
o Incumplimiento de la normatividad existente
o Contradicción entre la normativa/ambigüedad
o Creación de centros paralelos de atención
o Ausencia de un proyecto educativo del centro con visión inclusiva
o Organización incompleta en los centros de trabajo
o Rigidez en la administracion educativa
o Liderazgo no compartido
o Organización del centro escolar y los procesis de gestión
o División del trabajo entre la escuela regular y los especialistas
o Ausencia de mecanismos de preparación y reprofesionalización docente
 o Insuficiente acompañamiento técnico y académico a docentes.
o Asignación inequitativa de recursos.
o Falta de políticas compensatorias.
o Desvinculación entre los niveles de educación para la continuidad
de la atención.
o Insuficientes programas de becas de apoyo.
o Desvinculación con el mundo empresarial para el empleo.

BARRERAS Contexto áulico Contexto escolar Contexto familiar Contexto social

*PRACTICAS o Infraestructura o Infraestructura o Infraestructura o Infraestructura
inadecuada: inadecuada: inadecuada: inadecuada:
mobiliario, rampas, mobiliario, rampas, mobiliario, rampas, mobiliario, rampas,
adecuaciones,etc. baños, baños, baños,
señalamientos, etc. adecuaciones, adecuaciones, etc. adecuaciones,
o Falta de apoyos, elevadores, o Transporte o señalamientos, etc.
recursos y señalamientos, etc. acceso al centro o Transporte o
materiales o Transporte o insuficiente. acceso al centro
Accesibilidad

específicos para la acceso al centro o Falta de apoyos, insuficiente.

participación y/o el insuficiente. recursos y o Organización
aprendizaje. o Falta de apoyos, materiales comunitaria
o Organización recursos y específicos para la o Ausencia de
espacio temporal materiales participación y/o el recursos
del aula. específicos para la aprendizaje en casa tecnológicos,
o Ausencia de participación y/o el o Organización museos, centros
recursos aprendizaje. familiar espacializados, etc.
tecnológicos o Organización del o Ausencia de o otras
o Otras. centro escolar recursos
o Ausencia de tecnológicos
recursos o Otras
tecnológicos

Contexto áulico
o Falta de metodología didáctica diversificada
o Ausencia de una enseñanza flexible
o Currículo no diversificado
o Desconocimiento del qué, para qué, cómo cuándo enseñar y/o
evaluar
o No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula
Didácticas

o No exixte trabajo colaborativo entre iguales –docentes y

alumnos-.
o Hay desvinculación con especialistas o tutores
o Hay desvinculación en padres y madres de familia
o Separación del alumnadoen aulas especiales
o Priorización del trabajo individualizado en lugar del
colaborativo/adecuaciones curriculares
o Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje
o Otras