Instrumento para la detecció n de BAP

EDUCACION ESPECIAL FEDERAL

ZONA 14Z

Nombre del alumno(a): Grado: Grupo:

Edad: Fecha: Nombre del o la docente del
grupo:
Nombre de la Escuela:
Nombre de la Maestra de Apoyo:
TIPO DE Contexto Contexto Contexto familiar Contexto
BARRERAS áulico escolar social
*CULTURALES o Apatía o Rechazo o Apatía o Rechazo
o Rechazo o Indiferencia o Rechazo o Indiferencia
o Indiferencia o Desinterés o Indiferencia o Discriminació n
Actitudinales

o Desinterés o Discriminació n o Desinterés o Exclusió n

o Discriminació n o Exclusió n o Discriminació n o Acoso
o Exclusió n o Acoso o Exclusió n o Falta de
o Acoso o Falta de o Acoso comunicació n entre
actores
o Otra comunicació n entre o Sobreprotecció n
actores
o Otra
o Otra
o Otra
o Desconocimiento o Desconocimiento o Desconocimiento o Desconocimiento
o Ignorancia o Ignorancia o Ignorancia o Ignorancia
o Etiquetació n o Etiquetació n o Etiquetació n o Etiquetació n
o No reconocer lo que o No reconocer lo que o No reconocer lo que o Bajas expectativas
sí se puede hacer sí se puede hacer sí se puede hacer
o Paradigmas
o Bajas expectativas o Bajas expectativas o Bajas expectativas erró neos ante la
por parte del del alumnado familiares diversidad
Ideológicas

docente o Paradigmas o Paradigmas o Prejuicios

o Paradigmas erró neos ante la erró neos ante la o Estereotipos ante la
erró neos ante la diversidad y diversidad diversidad
diversidad prejuicios o Prejuicios o Otra
o Prejuicios o Bajo significado y o Bajo significado y
o Bajo significado y sentido de la sentido de la
sentido de la educació n educació n
educació n o Estereotipos ante la o Estereotipos ante la
o Estereotipos ante la diversidad diversidad
diversidad o Otra o Otra
o Otra

BARRERAS En diferentes contextos

*POLÍTICAS o Falta de normativos que regulen la inclusió n educativa
o Incumplimiento de la normatividad existente
o Contradicció n entre los normativos / ambigü edad
o Creació n de centros paralelos de atenció n
o Ausencia de un proyecto educativo del centro con visió n inclusiva
o Organizació n incompleta en los centros de trabajo
o Rigidez en la administració n educativa
o Liderazgo no compartido
o Organizació n del centro escolar y los procesos de gestió n
o Divisió n del trabajo entre la escuela regular y los especialistas
o Ausencia de mecanismos de preparació n y reprofesionalizació n docente
 o Insuficiente acompañ amiento técnico y académico a docentes
o Asignació n inequitativa de recursos
o Falta de políticas compensatorias
o Desvinculació n entre los niveles de educació n para la continuidad de la atenció n
o Insuficientes programas de becas de apoyo
o Desvinculació n con el mundo empresarial para el empleo

BARRERAS Contexto Contexto Contexto familiar Contexto

áulico escolar social
*PRÁCTICAS o Infraestructura o Infraestructura o Infraestructura o Infraestructura
inadecuada: inadecuada: inadecuada: inadecuada:
mobiliario, rampas, mobiliario, rampas, mobiliario, rampas, rampas, accesos,
adecuaciones, etc. bañ os, bañ os, adecuaciones,
o Falta de adecuaciones, adecuaciones, señ alamientos,
apoyos, elevadores, Transporte o acceso o Transporte o
recursos y señ alamientos, etc. al centro acceso al centro
materiales o Transporte o insuficiente insuficiente
específicos para la acceso al centro o Falta de o Organizació n
Accesibilidad

participació n y/o el insuficiente apoyos, comunitaria

aprendizaje o recursos y
Falta de apoyos, o Ausencia de
o Organizació n recursos y
materiales
recursos
espacio temporal materiales específicos para la tecnoló gicos,
del aula específicos para participació n y/o el museos, centros
o Ausencia de la aprendizaje en casa especializados, etc.
recursos participació n y/o el o Organizació n o Otra
tecnoló gicos aprendizaje familiar
o Otras o Organizació n del o Ausencia de
centro escolar recursos
tecnoló gicos
o Ausencia de
recursos o Otra
tecnoló gicos
Contexto áulico
o Falta metodología didá ctica diversificada
o Ausencia de una enseñ anza flexible
o Currículo no diversificado
o Desconocimiento del qué, para qué, có mo y cuá ndo enseñ ar y/o evaluar.
o
Didácticas

No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula

o No existe trabajo colaborativo entre iguales –docentes y alumnos-.
o Hay desvinculació n con especialistas o tutores
o Hay desvinculació n con padres y madres de familia
o Separació n del alumnado en aulas especiales
o Priorizació n del trabajo individualizado en lugar del colaborativo / adecuaciones curriculares
o Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje
o Otras

Fuente: Covarrubias Pizarro, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su
clasificación. En J.A. Trujillo Holguín, A.C. Ríos Castillo y J.L. García Leos (coords.), Desarrollo Profesional Docente:
reflexiones de maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana (pp. 135-157), Chihuahua, México:
Escuela Normal Superior Profr. José E. Medrano R.
http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-2-05-Covarrubias.pdf