Saul Calderón Lopez

UAM- Xochimilco
TID (Conocimiento y Sociedad)
Grupo TI 20A
EL PARADIGMA CIENTÍFICO SEGÚN KUHN. DESARROLLO DE
LAS CIENCIAS: DEL CONOCIMIENTO ARTESANAL HASTA LA
CIENCIA NORMAL.
Autor: Doctor Ricardo Rafael Contreras.
Esta articula y desarrolla el paradigma en su intento por explicar y acomodar el
comportamiento de aspectos del mundo y como se revelan a través de los resultados de la
experimentación. Al hacerlo se encontraban con dificultades y falsaciones.
Se resuelve la crisis cuando surge un nuevo paradigma nuevo que se gana la adhesión de un
numero de científicos cada vez mayor. De esta forma se abandona el anterior. Esto es una
revolución científica. La característica que, según Kuhn, distingue a la ciencia de la no
ciencia, es la existencia de un paradigma capaz de apoyar la ciencia normal. Gran parte de
la sociología moderna carece de paradigma y en consecuencia no califica como ciencia.
En el paradigma, se incluirán los instrumentos y técnicas necesarios para hacer que las
leyes del paradigma se refieran al mundo real. Los problemas que se resisten a ser
solucionados son considerados como anomalías. Kuhn, reconoce que todos los paradigmas
tienen anomalías y rechaza todas las corrientes de falsacionismo.
La diferencia entre la ciencia normal y la actividad desorganizada de la presidencia
inmadura es la falta de desacuerdo en los fundamental. Según Kuhn, la presidencia se
caracteriza por el total desacuerdo y mucho debate.
El científico normal, trabaja dentro de un paradigma, en un área bien definida. El
paradigma, tiene un conjunto de problemas que con un metro se confía en que serán
resueltos. La existencia de problemas en un paradigma no es una crisis. Según Kuhn, en los
paradigmas hay dificultades, anomalías.
El paradigma en que se está trabajando guiara el modo en el que el científico vea un
determinado aspecto del mundo. Kuhn, piensa que los defensores de paradigmas rivales
viven en mundos distintos. No hay argumentos, que demuestren la superioridad de un
paradigma sobre otro.
Cuando surge un problema, comienza un periodo de inseguridad profesional marcada. Se
empiezan a intentar resolver problemas, que van debilitando las reglas de los paradigmas
para solucionar problemas. Una vez que un paradigma ha sido debilitado hasta el punto de
que sus defensores pierden su confianza en él, llego el momento de la revolución. Esto
aumenta cuando se suma un paradigma rival.
Cada paradigma considera que el mundo está constituido por distintos tipos de cosas. Cada
uno tiene una concepción diferente del mundo. Una revolución científica corresponde al
abandono de un paradigma y a la adopción de otro número, no por parte de un científico
asilado, sino por la mayor parte de la comunidad científica. Para que la revolución tenga
éxito, la gran comunidad tiene que aprobarla.
La invisibilidad del paradigma hace que las hipótesis que forman las teorías
del paradigma, no sean nunca puestas en contrastación simplemente porque
durante el período de ciencia normal son ignoradas desde el punto de vista
epistemológico, es por eso que Kuhn no acompaña a los hipotéticos deductivistas en su
concepción del metodocientifico.
Según algunas concepciones de Kuhn sobre la naturaleza de la ciencia es puramente
descriptiva. Si así entonces su punto de vista tendría poco valor como teoría de la ciencia.
Sin embargo, Kuhn, insiste en que su concepción constituye una teoría de la ciencia. Según
el, la ciencia normal y las revoluciones desempeñaban funciones necesarias de modo que la
ciencia debe conllevar estas características.
Si todos los científicos fueran y siguieran siendo científicos normales, una determinada
ciencia se vería atrapada en un solo paradigma y nunca tendría un progreso. Según Kuhn,
esto sería un gran defecto. Entonces lo que tiene que hacer la ciencia es pensar dentro de sí,
la manera de pasar de un paradigma a otro mejor. Esa es la función de las revoluciones.
Cuando haya una crisis, las funciones de la revolución es reemplazar todo el paradigma por
otro para el progreso efectivo de la ciencia. Kuhn, tiene esta alternativa, en vez de la de
acumulación de conocimiento. Kuhn, plantea que la ciencia avanza por resolución de
problemas, por revoluciones.
Contreras, R. R. (2004). El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: del
conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Revista de la Escuela Venezolana de
Química, 6, 43-50.
1. ¿Cuál es el objetivo de la obra?
R= El objetivo de la obra es analizar el desarrollo histórico y social de la ciencia a
través del concepto de paradigma. Un paradigma es un conjunto de teorías, métodos
y supuestos compartidos por una comunidad científica que determina cómo se
investiga y se interpreta la realidad
2. ¿Cómo desarrolla el autor el documento?
R= La obra se desarrolla en un conjunto de creencias, valores, técnicas y ejemplos
compartidos por una comunidad científica que determina qué problemas son
importantes y cómo deben ser resueltos.
3. ¿En qué partes se divide el texto?
 R= Presenta el objetivo, la metodología y el marco teórico de la obra, basado en la
filosofía de la ciencia de Thomas Kuhn.
El concepto de paradigma que explica el significado, la función y la evolución del
paradigma científico como un modelo compartido por una comunidad científica.
El desarrollo de las ciencias que analiza las cuatro fases del desarrollo de las
ciencias según Kuhn: preparadigmática, normal, de crisis y de revolución.
La química como ciencia paradigmática que aplica el concepto de paradigma a la
historia de la química, desde sus orígenes hasta la actualidad, destacando los
cambios paradigmáticos que han ocurrido en esta disciplina.
4. Enumere los principales aportes del texto
 Reconocer la importancia de la historia y la filosofía de la ciencia para comprender
el desarrollo de las ciencias y sus cambios paradigmáticos.
 Aplicar el concepto de paradigma a la química como una ciencia paradigmática que
ha experimentado varias revoluciones científicas a lo largo de su historia.
 Analizar las implicaciones del paradigma científico para la enseñanza y la
investigación en química y proponer estrategias para fomentar el pensamiento
crítico, creativo y reflexivo en los estudiantes y profesores de esta disciplina.
5. ¿Cuáles son sus principales conclusiones?
R= El paradigma científico es una forma de ver el mundo que determina los
problemas, métodos y soluciones que son aceptados por la comunidad científica en
un momento histórico.
El paradigma científico no es estático ni lineal, sino que está sujeto a cambios y
revoluciones cuando surgen anomalías o contradicciones que no pueden ser
resueltas dentro del marco teórico vigente.
El paradigma científico implica una responsabilidad social y ética de los científicos,
que deben estar abiertos al diálogo, la crítica y la innovación, y que deben contribuir
al desarrollo humano y al bienestar social.