Consigna para el Examen final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu postura
frente a la pregunta planteada por tu docente.

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12

○ Dispón de manera ordenada las partes del texto

○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha
indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo
de la semana 18, en la actividad Entrega del EXFI: texto argumentativo
(sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño

respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El
registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."
Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto
Introducción:

1.1 Contextualización:

-Los géneros musicales son una manifestación artística y cultural de los pueblos.

-Es uno de los medios por el cual un individuo expresa sus sentimientos.
-Son medios donde los adolescentes se descubren.
1.2. Controversia:

¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?

1.3. Tesis:

Sí considero que los géneros musicales determinan el desarrollo intelectual y cultural

de la persona.
1.4. Anticipación: Por ello, en las siguientes partes argumentaremos para sustentar nuestra

Posición.

Párrafo de desarrollo por generalización:

2. IP: considero que los géneros musicales determinan el desarrollo intelectual y cultural
de la persona, porque la música clásica tiene efectos positivos neuronales en nuestro
cerebro.
2.1IS: Caso Finlandia: estudio de la Universidad de Helsinki.
2.1.1IT: escuchar música clásica mejora la actividad de los genes.
2.1.2IT:El reguetón no, sino que genera una especie de letargo en nuestro cerebro.
2.2IS: Caso Escocia: estudio Universidad de Edimburgo.
2.1.1IT: la practica musical en las escuelas logran desarrollan más la inteligencia.
2.1.2IT: la música identifica el estado de patriotismo en la sociedad.
Párrafo de desarrollo por definición:
3 IP: Sí considero que los géneros musicales determinan el desarrollo intelectual y cultural
de la persona. Porque la música es, sin duda, una de las actividades culturales que
están más presentes en el día a día del adolescente, que paulatinamente la va
entendiendo cada vez más como un medio para exteriorizar sus emociones.
3.1 definición de música: Es el Arte de combinar los sonidos en una secuencia

temporal atendiendo a las leyes de la armonía

3.1.1 IT-1: la música es uno de los medios a través del cual los adolescentes
van a poder reconocerse y verse reflejado.
3.1.2 IT-2: La música supone un entramado complejo que juega una doble
función interrelacionada.
3.1.3 IT-3: la música genera su identificación con el artista.

4 párrafo de cierre:
En conclusión, reafirmo que la música infiere el desarrollo intelectual y cultural
de la persona. Porque en primer lugar la música clásica tiene efectos positivos
neuronales en nuestro cerebro y en segundo lugar la música es, sin duda, una de las
actividades culturales que están más presentes en el día a día del adolescente.

Comentario critico: desde mi punto de vista creo que este problema se origina por la no
prohibición de ciertos géneros musicales los cuales solo vulgarizan a la mujer y fomentan
actos delictivos.
 B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

El texto argumentativo de desarrollo por generalización.

los géneros musicales si determinan el desarrollo intelectual y cultural

de la persona.

La música determina el desarrollo intelectual o cultural de las personas por

sus gustos musicales, ya que a una persona que le guste una canción determinada
que transmita un contenido erróneo, ofensivo o discriminatorio y que incluso
dicho contenido describa exactamente la personalidad, vida o condición de la persona
que la escucha y esta aun así le siga gustando; es suficiente para determinar
que carece de una gran desarrollo intelectual y cultural. Asimismo, también
creemos que depende del desarrollo mental que viene forjando en su vida. Por ello,
consideramos que la música influye en la inteligencia de las personas, ya que, nos ayuda a
desarrollar nuestras capacidades y mantiene a nuestro cerebro activo, facilitándonos a
poder realizar muchas actividades como, por ejemplo: Aprender idiomas, capacidades
matemáticas, habilidades para la lectura, memoria verbal y nuestro vocabulario.
Realizando un análisis más detallado de dos diferentes tipos de géneros por la Universidad

de Helsinki (Finlandia) publicado en el 2019, para visualizar lo que genera cada una de

estas resaltaron que escuchar música clásica mejora la actividad de los genes implicados
en la secreción y transporte de dopamina, la neurotransmisión sinópica, el aprendizaje y la
memoria, y baja la expresión de genes que median la neurodegeneración. Sin embargo, el

reguetón no estimula la capacidad cognitiva ni la inteligencia, sino que genera una especie

de letargo en nuestro cerebro por lo que genera un deterioro cognitivo prematuro, debido

a que las melodías y ritmos son tan repetitivos y sus letras son excesivamente sexuales y

vulgares. según consultó Efe, el filósofo, compositor y director de orquesta Íñigo

Pirfano, en la escuela escocesas la música es una vía de conocimiento, algo que hace
nuestra vida más honda, rica y hermosa, una realidad que da respuesta a nuestras
inquietudes más íntimas y tiene un gran poder transformador que incide en nuestro
estado de ánimo y en nuestra cultura.
el texto argumentativo del párrafo de desarrollo definición.

La música
¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural
es una pregunta que no replantea el impacto musical que tiene en nuestra formación de

valores y cualidades si considero que los géneros musicales determinan el desarrollo

intelectual y cultural de la persona.

Por ello existen puntos para considerar que los géneros musicales determinan el
desarrollo intelectual y cultural de la persona. investigadores de la Universidad de Oxford

Brookes realizaron una encuesta a 467 estudiantes Un 46,2 % opina que lo que genera su

identificación con el artista son la música y las letras de sus canciones Y Un escaso 5,9 %

admite que todo lo que envuelve al artista representa cómo le gustaría ser. La música es, sin

duda, una de las actividades culturales que están más presentes en el día a día del

adolescente, que paulatinamente la va entendiendo cada vez más como un medio para

exteriorizar sus emociones por otro lado, también consideramos que la música interviene

en nuestro nivel de concentración, al igual que en nuestro estado de ánimo. Por ello la
definición de la música Es el arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal

atendiendo a las leyes de la armonía, Permitiendo desarrollar y controlar ciertas habilidades

como la inteligencia emocional y la empatía. Porque la música es uno de los medios a través

del cual los adolescentes van a poder reconocerse y verse reflejados, supone un entramado

complejo que juega una doble función interrelacionada.

En conclusión, reafirmo que la música infiere el desarrollo intelectual y cultural

 de la persona. Porque en primer lugar la música clásica tiene efectos positivos
neuronales en nuestro cerebro y en segundo lugar la música es, sin duda, una de las
actividades culturales que están más presentes en el día a día del adolescente.
Puede ser una herramienta poderosa en el tratamiento de trastornos cerebrales y lesiones

adquiridas ayudando a los pacientes a recuperar habilidades lingüísticas y motrices,

puede producir cambios neuronales que mejoran la función cognitiva del cerebro, mejora la

habilidad para resolver ejercicios matemáticos, estimula la creatividad y estimula el desarrollo i

integral del niño. La música de piano mejora el estado anímico de los pacientes con depresión

y favorece la evolución en personas con problemas de aprendizaje y discapacidades de

desarrollo.

REFLEXION

Desde mi punto de vista creo que este problema se origina por la no prohibición de ciertos

géneros musicales los cuales solo vulgarizan a la mujer y fomentan actos delictivos ya que sin

una ley u orden que regularicen este tipo de lenguaje, las personas en especial los

adolescentes e infantes que son los que más se ven atraídos por estos lenguajes vulgares y

grotescos, su personalidad e ideología se volverían poco sana afectando su desarrollo i

intelectual y cultural directamente.

Integrantes:
- Alcace Viera Giancarlo