Aprendizajes Esperados: Semana 15

1° Primaria
9:00-9:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
NIVEL Y
GRADO
Educación Conocimiento del Lengua Materna

Asignatura Matemáticas Matemáticas
Socioemocional Medio (clase bilingüe)
Nombre del ¿Qué cubre a los Los animales y Al final, ¿cuántos

Te invito a mi fiesta ¿Cabe o no cabe?
programa animales? nosotros son?
Identifica situaciones
1º de Primaria
en las que se ha Clasifica animales, Reconoce dónde

sentido excluido o Estima, compara y plantas y materiales dice una palabra
Lee, escribe y ordena
Aprendizaje maltratado y cuando ordena longitudes a partir de escrita, cuando la
números naturales
esperado ha participado en directamente y con características que misma se repite
hasta 100.
situaciones que han un intermediario. identifica con sus varias veces en un
hecho sentir mal a sentidos. texto.
alguien más.
en las que se ha Reconocer que lo Identifica y subraya
Utilizar estrategias
sentido excluido o Establecer que cubre el cuerpo las palabras que se
propias de conteo
maltratado y cuando relaciones de de los animales repiten en un texto
Énfasis para cuantificar
ha participado en longitud entre puede ser un completo y las
colecciones de hasta
situaciones que han diferentes objetos. criterio de escribe en su
30 objetos.
hecho sentir mal a clasificación. cuaderno.
alguien más.
1
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° Primaria
9:30-10:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica Conocimiento del

Asignatura Artes Matemáticas Artes
y Ética Medio
Agrupo los
Nombre del Diseño de Me organizo para ¿Iguales o Vestuario en
animales que
programa vestuario aprender mejor diferentes? construcción
conozco
Identifica
situaciones en su
vida diaria, en las
1º de Primaria
que puede tomar Clasifica animales,

Diseña un
Diseña un vestuario algunas decisiones Estima, compara y plantas y materiales
vestuario sencillo
Aprendizaje sencillo para la y en las que no; así ordena longitudes a partir de
para la
esperado presentación frente como que esas directamente y con características que
presentación
a público. decisiones un intermediario. identifica con sus
frente a público.
conllevan una sentidos.
responsabilidad
consigo y con otras
personas.
Reflexiona y
distingue
Establecer Reconocer que lo
Elige formas situaciones que Elige materiales
procedimientos que cubre el cuerpo
interesantes para ayudan a disponibles en casa
para comparar y de los animales
Énfasis explorar diseños organizarse y las para la realización
determinar la puede ser un
sencillos de que obstaculizan de un vestuario
igualdad de criterio de
vestuario. su aprendizaje en sencillo.
longitudes. clasificación.
la escuela o en
casa.
2
1° Primaria
10:00-10:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del Educación

Asignatura Lengua Materna Lengua Materna
Medio Medio Socioemocional
Te recomiendo
Nombre del El color y los Mi nombre rima ¿De qué animal se
mucho este ¡Yo solito!
programa animales con… trata?
cuento
1º de Primaria
Clasifica animales, Clasifica animales, Reconoce en la

Escribe palabras
plantas y materiales Recupera, con plantas y ejecución de
que tienen sonidos
Aprendizaje a partir de ayuda del profesor, materiales a partir acciones cotidianas
semejantes y
esperado características que la trama de los de características su capacidad de
compara sus
identifica con sus cuentos leídos. que identifica con valerse por sí
escrituras.
sentidos. sus sentidos. mismo.
Reconocer que lo Reconoce en la

Reconocer que el
Escritura de que cubre el ejecución de
color puede ser un Expresión de las
palabras que riman cuerpo de los acciones cotidianas
Énfasis criterio de razones por las que
con el nombre animales puede ser su capacidad de
clasificación de se elige un cuento.
propio. un criterio de valerse por sí
animales.
clasificación. mismo.
3
1° Primaria
10:30-11:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes
(Ciclo I)"
Nombre del Un vestuario Palabras que Álbum de Mi monstruo

Te digo cómo es
programa colorido riman estampas quedará así
1º de Primaria
Diseña un
Sigue con atención Estima, compara y Diseña un vestuario
vestuario sencillo
Aprendizaje la lectura que hace Explora rimas o ordena longitudes sencillo para la
para la
esperado el docente en voz cuentos en verso. directamente y con presentación frente
presentación
alta. un intermediario. a público.
frente a público.
Realiza el vestuario
Localización de las Elige colores que le Comparar el largo y sencillo con base en
semejanzas y resulten Explora y escucha ancho de figuras las elecciones
Énfasis diferencias en la significativos para palabras que para establecer estéticas tomadas
forma de describir el diseño sencillo riman. relaciones entre durante la semana
personajes. de vestuarios. ellas. (formas, colores y
materiales).
4
1° y 2° Primaria
11:00-11:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Nombre del Las aventuras de Dulce Explorando con Dialogamos para Explorando con Las aventuras de
programa Clarita II imaginación organizarnos imaginación Dulce Clarita II
en su vida diaria, en las
Pone a prueba sus que puede tomar Pone a prueba sus
respuestas motrices en algunas decisiones y respuestas motrices en
actividades y juegos, en las que no; así como actividades y juegos,
individuales y que esas decisiones individuales y
colectivos, con la conllevan una colectivos, con la
Expresa razones acerca
Expresa razones acerca intención de canalizar responsabilidad intención de canalizar
1º y 2º de Primaria
de por qué los

de por qué los alimentos y expresar el gusto por consigo y con otras y expresar el gusto por
alimentos procesados
Aprendizaje procesados ponen en moverse (1°). personas (1°). moverse (1°).
ponen en riesgo la
esperado riesgo la salud, en Elabora alternativas de Practica su libertad al Elabora alternativas de
salud, en comparación
comparación con los solución ante retos y expresar con solución ante retos y
con los alimentos
alimentos frescos. problemas que se responsabilidad sus problemas que se
frescos.
presentan en opiniones y presentan en
actividades y juegos, necesidades en la actividades y juegos,
para cumplir con la familia y en el aula, así para cumplir con la
meta que se plantea como reflexiona sobre meta que se plantea
(2°). los efectos de sus (2°).
acciones en sí y en las
demás personas (2°).
Reconoce distintas Participa con su familia Reconoce distintas

maneras de o grupo escolar en la maneras de
movimiento: con ritmo, elaboración de movimiento: con ritmo,
posturas, gestos y propuestas; reconoce posturas, gestos y
Las decisiones de todos Las decisiones de todos
Énfasis propuestas impactos negativos o propuestas
en casa y en la escuela. en casa y en la escuela.
divergentes al tiempo no previstos de sus divergentes al tiempo
que sugiere otras con acciones y propone que sugiere otras con
características propias soluciones para características propias
de cada alumno. atenderlos. de cada alumno.
5
2° Primaria
11:30-12:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación "Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas
Socioemocional (Ciclo I)"
A encuadernar
Nombre del El problema de Más canciones para
nuestros Pedro y su casa ¿Quién tiene más?
programa Martino el corazón
instructivos
Revisa y corrige, con

ayuda del profesor,
la coherencia y
propiedad de sus
notas: escritura
Reconoce que las
convencional,
personas
ortografía.
experimentan Elabora un
2º de Primaria
• la escritura
malestar o dolor cancionero grupal a Escucha y participa Lee, escribe y ordena
Aprendizaje convencional de las
emocional en partir de la música en la lectura de números naturales
esperado palabras;
situaciones de que escuchó en el nombres. hasta 1 000.
• el uso de
maltrato, ciclo escolar.
mayúsculas y
discriminación o
minúsculas;
exclusión.
• el uso del punto
final, el punto y
aparte y las comas
en las
enumeraciones.
Reconoce que las

personas
Comparar
experimentan Comenta las
Participa en la cantidades de dos
malestar o dolor Elaboración de un razones que lo
lectura de nombres cifras, con base en el
Énfasis emocional en cuadernillo con los llevaron a elegir la
de objetos del número que ocupa
situaciones de instructivos. música para NNA de
hogar. el lugar de las
maltrato, su preferencia.
decenas.
discriminación o
exclusión.
6
2° Primaria
12:00-12:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del

Asignatura Artes Artes Matemáticas
Medio medio
Nombre del Mi espacio Música de mi Lo que hacemos Juguemos al tiro Mis derechos día
programa imaginario corazón diariamente 2 con arco con día 2
Explora los
Elabora un Describe cambios
diferentes Identifica que todos
2º de Primaria
cancionero grupal en la naturaleza a Lee, escribe y

elementos del los niños tienen
Aprendizaje a partir de la partir de lo que ordena números
espacio personal y derecho a la salud,
esperado música que observa en el día y naturales hasta 1
social, para el descanso y el
escuchó en el ciclo la noche y durante 000.
identificar sus juego.
escolar. el año.
posibilidades.
Reconoce el espacio
Identificar la
social como un Identificar
Selecciona música relación entre
lugar de encuentro actividades
para NNA de su Formar 100 algunas actividades
a través de juegos cotidianas que
Énfasis agrado para utilizando decenas que realizan
que impulsen la realizan en
incorporar a un y unidades. cotidianamente y
creación de diferentes
cancionero grupal. sus derechos como
espacios momentos del día.
niños.
imaginarios.
7
2° Primaria
12:30-13:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes
Medio Medio
Nombre del Lo que hacemos Clasificamos Mis derechos día Organizo mis
¿Qué se anuncia?
programa diariamente 1 figuras con día 1 canciones
Explora publicidad
impresa en
diferentes
publicaciones y
Describe cambios reconoce algunas
Identifica que Elabora un
en la naturaleza a Construye y de sus
2º de Primaria
todos los niños cancionero grupal a

Aprendizaje partir de lo que describe figuras y características:
tienen derecho a la partir de la música
esperado observa en el día y la cuerpos imágenes
salud, el descanso y que escuchó en el
noche y durante el geométricos. llamativas que
el juego. ciclo escolar.
año. pueden comunicar
algo o sólo ser
ilustrativas, con
textos breves o sin
texto.
Organiza las
canciones de su
cancionero a partir
Identificar la de parámetros
Identificar relación entre propios pero bien
Exploración de
actividades algunas establecidos:
Identificar figuras diversos anuncios
cotidianas que actividades que preferencias,
Énfasis con características publicitarios y
realizan en realizan grados de
comunes. reconocimiento de
diferentes cotidianamente y dificultad, estados
sus características.
momentos del día. sus derechos como emocionales que
niños. producen las
canciones, origen
de las piezas
musicales, etcétera.
8
2° Primaria
13:00-13:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica "Lengua Materna Educación

Asignatura Lengua Materna Matemáticas
y Ética (clase bilingüe)" Socioemocional
Mis decisiones
Las cosas se
tienen impacto en
Nombre del Las palabras Compartimos lo construyen con
mí, en otras ¿Se parecen en?
programa escondidas aprendido esfuerzo y
personas y en la
perseverancia
naturaleza
Practica su libertad
al expresar con
Revisa y corrige, con responsabilidad
2º de Primaria
ayuda del profesor, sus opiniones y Prepara la

Construye y Identifica que, con
la coherencia y necesidades en la presentación de la
Aprendizaje describe figuras y base al esfuerzo,
propiedad de sus familia y en el aula, información sobre
esperado cuerpos puede lograr algo
notas: escritura así como reflexiona un tema que haya
geométricos. que se propone.
convencional, sobre los efectos indagado.
ortografía. de sus acciones en
sí y en las demás
personas.
Identifica que
todas las Identificar las
Reflexión sobre la Comparte Identifica que, con
decisiones tienen características
segmentación del información de base al esfuerzo,
Énfasis impactos en su comunes de una
texto y su relación forma oral con puede lograr algo
persona, en otras colección de
con el significado. material de apoyo. que se propone.
personas o en la figuras.
naturaleza.
9
3° Primaria
13:30-14:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Nombre del Pongamos solución Palabras que dan ¿Qué números ¿Qué es un
¡A formar números!
programa a la discriminación sentido son? omnívoro?
3º de Primaria
Identifica grupos de Relación de la Relación de la

Identifica distintas
personas que han escritura de los escritura de los
formas de nutrición
sido susceptibles de números con cifras números con cifras y
Aprendizaje Identifica la utilidad de plantas y
discriminación y y su nombre, a su nombre, a través
esperado del orden alfabético. animales y su
maltrato y analiza las través de su de su
relación con el
consecuencias de descomposición descomposición
medio natural.
este hecho. aditiva. aditiva.
Identifica grupos de Que los alumnos

personas que han asocien, mediante
Utilizar diversas
sido susceptibles de Búsqueda de un juego de cálculo Identificar qué es un
estrategias para
Énfasis discriminación y palabras en el mental, diferentes omnívoro. Ejemplos
comparar dos
maltrato y analiza las diccionario. números con una de omnívoros.
números.
consecuencias de expresión aditiva
este hecho. equivalente.
10
3° Primaria
14:00-14:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo II)"
Nombre del Fiestas de la Separados pero Muchas técnicas, Exploremos

Soy mayor que...
programa comunidad unidos una sola obra algunas fábulas
3º de Primaria
Relación de la Relación de la
escritura de los Elige en colectivo escritura de los
Elige en colectivo el Escucha la fábula
números con cifras el tema y las números con cifras
Aprendizaje tema y las técnicas correspondiente a
y su nombre, a técnicas del trabajo y su nombre, a
esperado del trabajo artístico una secuencia
través de su artístico a través de su
a presentar. ilustrada.
descomposición presentar. descomposición
aditiva. aditiva.
Elige en familia
Explora el tema una técnica
elegido en familia a Asociar, mediante bidimensional del
partir de ejercicios un juego de cálculo catálogo que ha Utilizar diversas
Explora secuencias
que inviten a mental, diferentes explorado a lo largo estrategias para
Énfasis ilustradas de
vivenciarlo números con una de las semanas, en comparar dos
fábulas.
mediante juegos de expresión aditiva función de los números.
improvisación o de equivalente. materiales con los
expresión corporal. que dispone en
casa.
11
3° Primaria
14:30-15:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica Lengua Materna

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes
y Ética (clase bilingüe)
¿Qué es un
Nombre del Decisiones ¿Qué es un Un sueño con
organismo ¡Noticias yoremes!
programa familiares carnívoro? bocetos
autótrofo?
Reflexiona acerca
3º de Primaria
de su capacidad
para tomar
Utiliza diversos
Identifica distintas decisiones libres Identifica distintas
Comparte materiales y
formas de nutrición con base en el formas de nutrición
información sobre practica las técnicas
Aprendizaje de plantas y respeto, aprecio y de plantas y
la región donde se elegidas para
esperado animales y su cuidado por la animales y su
encuentra su preparar el trabajo
relación con el dignidad propia y relación con el
comunidad. artístico colectivo
medio natural. de otras personas medio natural.
(bidimensional).
en situaciones
escolares y
comunitarias.
Identifica
situaciones en las
Realiza un primer
que con otros
Recuperar ideas Redacción de un boceto que le
miembros de su
Identificar qué previas acerca de suceso o funcione como guía
familia toma
Énfasis comen las plantas, qué es un acontecimiento en la preparación
decisiones y
¿con qué comen? carnívoro. Ejemplos importante de su del trabajo artístico
participa para que
de carnívoros. comunidad. colectivo
la decisión
bidimensional.
acordada se
cumpla.
12
3° Primaria
15:00-15:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes
Socioemocional
Con esfuerzo, los

Nombre del Mi experiencia Lo que aprendí ¡Construyamos Las familias de
retos puedo
programa siendo inspector sobre las plantas definiciones! México
superar
3º de Primaria
Infiere el Utiliza diversos

Identifica distintas significado de materiales y
Identifica e integra formas de nutrición palabras practica las Identifica que con
Aprendizaje información de plantas y desconocidas a técnicas elegidas base al esfuerzo
esperado relevante de animales y su partir de la para preparar el puede lograr algo
diversas fuentes. relación con el información trabajo artístico que se propone.
medio natural. contextual de un colectivo
texto. (bidimensional).
Experimenta con la
Interpretación de técnica y los
palabras materiales
Reseña sobre un Identifica que con
desconocidas, a elegidos, en
proceso y hallazgos Identificar las base al esfuerzo
Énfasis partir de lectura función del tema
principales en una partes de la planta. puede lograr algo
atenta de seleccionado, para
investigación. que se propone.
enunciados que las percatarse de sus
contienen. posibilidades
creativas.
13
3° y 4° Primaria
15:30-16:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Mis límites para
Nombre del Los sabores de mi Creando Creando Cuidando mi
respetar a los
programa comunidad soluciones soluciones comunidad
demás
Reflexiona acerca de
su capacidad para
Toma decisiones
Toma decisiones tomar decisiones
respecto a cómo
respecto a cómo libres con base en el
ubicarse y actuar en
ubicarse y actuar en respeto, aprecio y
distintos juegos,
distintos juegos,
cuidado por la
individuales y individuales y
dignidad propia y de
colectivos, con el fin colectivos, con el fin
otras personas en
de solucionar de solucionar
situaciones
situaciones que se Colabora en acciones

Consume alimentos situaciones que se
escolares y de higiene y limpieza
frescos de la región e presentan en cada presentan en cada
Aprendizaje comunitarias (3°). en casa, escuela y
identifica cómo esta uno (3°). uno (3°).
esperado práctica beneficia al Propone acciones
Explica las comunidad para
Propone acciones propiciar el bienestar
medio ambiente. estratégicas en retos consecuencias que
estratégicas en retos común.
motores de sus actos pueden
motores de
cooperación y provocar en su vida
cooperación y
oposición, con el y en la de otros para
oposición, con el
propósito de hacer actuar con
propósito de hacer
fluida su actuación y honestidad,
fluida su actuación y
la de sus compañeros responsabilidad,
(4°).
la de sus
solidaridad,
compañeros (4°).
reciprocidad y
empatía (4°).
Reconoce que hay

Explora distintas decisiones personales Explora distintas
posturas y las aplica a que impactan en posturas y las aplica a
situaciones de juego otros; identifica que situaciones de juego
en las que debe todas las acciones en las que debe Consumo responsable
Canastas y recetas proponer nuevos tienen consecuencias, proponer nuevos y prevención de la
Énfasis
regionales. esquemas de algunas positivas y esquemas de contaminación de mi
movimiento, para lo otras negativas, y que movimiento, para lo comunidad.
cual utiliza la a veces ocurren cual utiliza la
combinación de sus desenlaces no combinación de sus
habilidades motrices. previstos, o no habilidades motrices.
deseados.
14
15
4° Primaria
16:00-16:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica y
Asignatura Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Ética
Nombre del Evalúo mis Fiestas Escalas y más Especies en peligro ¿Es necesario el
programa decisiones y actúo mesoamericanas escalas de extinción cero? II
Explica las
consecuencias que
Distingue las
sus actos pueden Distingue relaciones
características y Ubicación de Ubicación de
provocar en su vida y de los climas con la
reconoce los números naturales números naturales
en la de otros para vegetación y la
4º de Primaria
Aprendizaje aportes de las en la recta numérica en la recta numérica

actuar con fauna silvestre, y la
esperado culturas a partir de la a partir de la
honestidad, importancia de la
mesoamericanas y posición de otros posición de otros
responsabilidad, biodiversidad en
su relación con la dos. dos.
solidaridad, México.
naturaleza.
reciprocidad y
empatía.
Conoce y valora las
principales
manifestaciones
culturales de las Advertir que la
Advertir que dada la
Reflexiona, analiza y sociedades escala en una recta
escala por la
valora los efectos de mesoamericanas, numérica es única;
ubicación de dos
decisiones y acciones tales como sus utilizarla para ubicar Reconoce acciones
números
en su vida cotidiana conocimientos números naturales. para conservar la
cualesquiera en una
Énfasis con honestidad y matemáticos y Concluir que la biodiversidad y de
recta numérica, no
propone acciones astronómicos, el escala está algunas especies en
es indispensable
para disminuir calendario, la determinada por la riesgo en México.
ubicar el cero para
algunos de sus escritura, las ubicación de dos
representar otros
impactos negativos. prácticas agrícolas, números
números.
la herbolaria, las cualesquiera.
festividades, el arte
y los mitos de
creación.
16
17
4° Primaria
16:30-17:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación Lengua Materna

Asignatura Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional (clase bilingüe)
La reproducción
Nombre del Exclusión y ¿Es necesario el ¡A seguir
¿Cuál es la escala? sexual en los
programa maltrato cero? I indicaciones!
animales
Evalúa posibles
Ubicación de Ubicación de
acciones y
números naturales Explica la números naturales
4º de Primaria
obstáculos para Analiza y elabora

Aprendizaje en la recta reproducción en la recta
aliviar el malestar de instructivos
esperado numérica a partir vivípara y ovípara numérica a partir
personas que son sencillos.
de la posición de de los animales. de la posición de
excluidas o
otros dos. otros dos.
maltratadas.
Advertir que la Advertir que dada

escala en una recta la escala por la
Identificar
Evalúa posibles numérica es única; ubicación de dos
ejemplos de
acciones y utilizarla para números Escribe un
animales vivíparos
obstáculos para ubicar números cualesquiera en instructivo sobre
(Explicar la
Énfasis aliviar el malestar de naturales. Concluir una recta algún objeto que se
reproducción
personas que son que la escala está numérica, no es elabora en su
sexual en animales
excluidas o determinada por la indispensable comunidad.
y comparar
maltratadas. ubicación de dos ubicar el cero para
algunos ejemplos).
números representar otros
cualesquiera. números.
18
4° Primaria
17:00-17:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes
La reproducción Las monografías

Nombre del Croquis y más El arte del
asexual en los Y la pregunta es... son lo de hoy y de
programa croquis modelado
animales ayer
Identifica las Explora diversas

Describe trayectos Investiga aspectos
Explica la características y la maneras de realizar
4º de Primaria
a partir de la de la cultura y de la
Aprendizaje reproducción función de las una obra
información que vida cotidiana del
esperado vivípara y ovípara de monografías, y las tridimensional, para
aparece en los pasado y valora su
los animales. retoma al elaborar proponer una
croquis. importancia.
un texto propio. opción original.
Experimenta con
Investiga aspectos
Explicar la Reconocimiento de modelado de
Revisión de de la cultura y de la
diversidad en la características plastilina para
Énfasis cohesión y vida cotidiana del
reproducción: generales y usos de realizar una obra
coherencia. pasado y valora su
animales vivíparos. monografías. tridimensional
importancia.
original.
19
4° Primaria
17:30-18:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Inglés Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua Materna
(Ciclo II)" Socioemocional
Colguemos nuestra Especies Conociendo el

Nombre del ¿Cuál es tu fábula
imaginación en endémicas de mundo de las ¡Lo logré!
programa favorita?
móviles México monografías
Distingue
Explora diversas relaciones de los Identifica las
maneras de realizar climas con la características y la Escucha la fábula Identifica que con
4º de Primaria
Aprendizaje una obra vegetación y la función de las correspondiente a base al esfuerzo

esperado tridimensional, para fauna silvestre, y la monografías, y las una secuencia puede lograr algo
proponer una importancia de la retoma al elaborar ilustrada. que se propone.
opción original. biodiversidad en un texto propio.
México.
Experimenta con Reconoce la

materiales variedad y riqueza Identifica que con
Reconocimiento de Escucha una fábula
disponibles en casa de plantas y base al esfuerzo es
características para relacionarla
Énfasis para realizar una animales en posible lograr un
generales y usos de con una secuencia
obra tridimensional México, así como cambio en la
monografías. ilustrada.
como una opción sus especies comunidad.
original. endémicas.
20
5° Primaria
18:00-18:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas
(clase bilingüe)
Servicios
Nombre del ¡A escribir se ha ambientales que Los gastos y el Y tú, ¿cómo lo
Buscando su par
programa dicho! proporcionan las ahorro de Javier contarías?
regiones naturales
Escucha y disfruta
Conocimiento de Conocimiento de
las narraciones.
diversas diversas
Comenta sus
Crea una propuesta representaciones de representaciones de
Distingue interpretaciones
sencilla de texto un número un número
diferencias en la sobre el contenido y
literario, fraccionario: con fraccionario: con
Aprendizaje diversidad de sobre el arte del
escenografía, cifras, mediante la cifras, mediante la
5º de Primaria
esperado climas, vegetación y narrador: sus

vestuario, recta numérica, con recta numérica, con
fauna silvestre en ademanes, gestos,
iluminación, utilería o superficies, etcétera. superficies, etcétera.
los continentes. proyecciones de la
dirección de escena. Análisis de las Análisis de las
voz, como capta su
relaciones entre la relaciones entre la
intención y sus
fracción y el todo. fracción y el todo.
efectos.
Reconocer la
Valorar el rol social y
relación que Interpretar la
Crea una propuesta Reconoce los cultural de los
guardan entre sí las relación que hay
sencilla pero original servicios narradores
diversas entre una fracción y
Énfasis de guion teatral a ambientales que tradicionales para el
representaciones de la unidad a la que se
partir de temas de ofrecen las regiones fortalecimiento de
una fracción y está haciendo
interés personal. naturales. las lenguas
utilizarlas para referencia.
originarias.
abreviar pasos.
21
5° Primaria
18:30-19:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
¿Cuáles son las

Nombre del Una parte de una
Formando lazos características de Benito Juárez Récords olímpicos
programa parte
los seres vivos?
Conocimiento de
diversas
Analiza la situación representaciones
Análisis del
de niños, niñas, Reconoce que la de un número
Reconoce la significado de la
ancianos y personas biodiversidad está fraccionario: con
soberanía y la parte decimal en
Aprendizaje con discapacidad y conformada por la cifras, mediante la
democracia como medidas de uso
5º de Primaria
esperado reconoce la variedad de seres recta numérica,

valores de la común; por
posibilidad de vivos y de con superficies,
herencia liberal. ejemplo, 2.3 metros,
actuar a favor de ecosistemas. etcétera. Análisis
2.3 horas.
ellos. de las relaciones
entre la fracción y
el todo.
Identificar las
Analiza la situación
características
de niños, niñas, Interpretar la
generales Reflexiona sobre la
ancianos y personas relación que hay Analizar el
(nutrición, importancia y
con discapacidad y entre una fracción significado y el valor
Énfasis respiración, legado de Benito
reconoce la y la unidad a la que de una fracción
reacción al medio y Juárez y el grupo
posibilidad de se está haciendo decimal.
reproducción) de liberal.
actuar a favor de referencia.
los seres vivos en
ellos.
diferentes grupos.
22
5° Primaria
19:00-19:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica "Inglés

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Lengua Materna
y Ética (Ciclo III)"
¿Cuáles son las

Nombre del características de La leyenda como Aprendo a La magia de la
The right place!
programa las plantas y los tradición oral construir acuerdos palabra
animales?
Analiza
Adecuaciones de
necesidades,
las leyendas en
intereses y
Reconoce que la diversos
motivaciones
biodiversidad está Reconoce a la momentos, Comprende
individuales, de
Aprendizaje conformada por la leyenda como un contextos y indicaciones para
otras personas o
5º de Primaria
esperado variedad de seres texto propio de la culturas. trasladarse de un

grupos al
vivos y de tradición oral. Recursos literarios lugar a otro.
plantearse metas
ecosistemas. para la
para el bienestar
construcción
personal y
narrativa del texto.
colectivo.
Emplear el lenguaje
Identifica que los para comunicarse y
Aspectos distintos grupos de como instrumento
sintácticos y los que forma parte para aprender:
semánticos: tienen - Reconoce las
- Identifica la necesidades, transformaciones que
Reconocer la sufren las leyendas a
adaptación que intereses y Comprende
variedad de grupos través del tiempo y en
debe realizarse al motivaciones indicaciones
de seres vivos y geografías distintas.
Énfasis trasladar una compartidos y que sencillas para
diferencias en sus Aspectos sintácticos y
narración oral a un pueden tomar semánticos: trasladarse de un
características
texto escrito, a acuerdos y - Recursos literarios lugar a otro.
físicas.
partir de la establecer metas para la creación de
entrevista y la para atenderlos y efectos en el lector.
redacción de un deben conciliarlos - Recursos literarios
borrador. para beneficiar a para describir
personajes,
todos. atmósferas y lugares.
23
5° Primaria
19:30-20:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes
Socioemocional
Las regiones Mitos y leyendas:

Nombre del La República Explora, indaga y ¡Entre todos, sí
naturales en Asia, La fantasía de la
programa Restaurada crea podemos!
África y Oceanía realidad
Identifica las
Crea una
medidas para Valora su capacidad
Distingue propuesta sencilla
fortalecer la para mejorar su
diferencias en la Elementos de de texto literario,
economía y la entorno inmediato
Aprendizaje diversidad de realidad y fantasía escenografía,
organización a través de la
esperado climas, vegetación y en relatos orales vestuario,
política de México implementación de
fauna silvestre en los (leyendas). iluminación,
durante la acciones
5º de Primaria
continentes. utilería o dirección

República específicas.
de escena.
Restaurada.
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como instrumento
para aprender:
Examina los
- Reconoce
principales Crea una
características
problemas y propuesta sencilla Valora su capacidad
comunes a las
Reconoce la medidas que pero original de para mejorar su
leyendas;
distribución de las enfrentó el país vestuario y entorno inmediato
principalmente
Énfasis regiones naturales durante los años de maquillaje a partir a través de la
vinculadas con la
en Asia, África y 1867-1876, del guion teatral implementación de
fusión de hechos
Oceanía. conocidos como el desarrollado con acciones
reales y fantásticos
periodo de la los temas de específicas.
para lograr
República interés personal.
explicaciones ante
restaurada.
los sucesos.
-Construye una
tabla comparativa
para consignar sus
hallazgos.
24
5° y 6° Primaria
20:00-20:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Ejercemos
Nombre del El arte de Solucionando nuestras libertades Solucionando La ruta de mis
programa alimentarse desafíos y hacemos desafíos desechos
propuestas
Aplica el
Analiza
pensamiento
Aplica el pensamiento necesidades,
estratégico en
estratégico en intereses y
situaciones de juego
situaciones de juego e motivaciones
iniciación deportiva, e iniciación
individuales, de otras
para disfrutar de la deportiva, para
personas o grupos al
confrontación lúdica disfrutar de la
plantearse metas Participa en la
Argumenta acerca de (5°). confrontación lúdica
para el bienestar
promoción de hábitos
la influencia de la Diseña estrategias al (5°).
personal y colectivo de higiene y limpieza
Aprendizaje publicidad en sus modificar los Diseña estrategias al
(5°). para cuidar el medio
esperado hábitos de consumo de elementos básicos del modificar los ambiente, en el
alimentos procesados y juego en situaciones
Actúa con
elementos básicos entorno familiar,
bebidas azucaradas. de iniciación autonomía y asume
del juego en escolar y comunitario.
deportiva, con la responsabilidades
situaciones de
intención de derivadas del
iniciación deportiva,
adaptarse a los ejercicio de su
con la intención de
cambios en la lógica libertad en
adaptarse a los
interna de cada una actividades
(6°).
cambios en la lógica
familiares, escolares
interna de cada una
y comunitarias (6°).
(6°).
Identifica que los
distintos grupos de
Crea con material Crea con material
los que forma parte
reciclado algún reciclado algún
tienen necesidades,
implemento (raqueta, implemento (raqueta,
intereses y
freesbe, cuerda, freesbe, cuerda,
motivaciones
etcétera), y sugiere etcétera), y sugiere
compartidas y que
Trastornos de la diversas formas de diversas formas de
Énfasis pueden tomar Manejo de desechos.
alimentación. jugar con él, se jugar con él, se
acuerdos y establecer
autoimpone diversos autoimpone diversos
metas para
retos que debe retos que debe
atenderlos; analiza el
superar: tiempos, superar: tiempos,
ejercicio de las
puntos, aciertos, puntos, aciertos,
libertades con
distancias, entre otros. distancias, entre otros.
autonomía y
responsabilidad.
25
6° Primaria
20:30-21:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación "Inglés
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas
Socioemocional (Ciclo III)"
Cálculo del tanto Cálculo del tanto

Nombre del ¡Que nadie se quede por ciento en Evalu-acción y por ciento en
The right place!
programa fuera! situaciones de colabor-acción situaciones de
compra y venta I compra y venta III
Cálculo del tanto Cálculo del tanto

Se involucra en por ciento de por ciento de
acciones para brindar cantidades cantidades
apoyo a personas o mediante diversos Opina sobre el mediante diversos
grupos que han procedimientos proceso y los procedimientos Comprende
6º de Primaria
Aprendizaje sufrido exclusión o (aplicación de la resultados (aplicación de la indicaciones para

esperado discriminación, y correspondencia obtenidos ante correspondencia trasladarse de un
manifiesta “por cada 100, n”, público en relación “por cada 100, n”, lugar a otro.
emociones positivas aplicación de una con la presentación. aplicación de una
asociadas a dichas fracción común o fracción común o
acciones de apoyo. decimal, uso de 10% decimal, uso de 10%
como base). como base).
Valora los resultados

Se involucra en
obtenidos en su
acciones para brindar
presentación teatral
apoyo a personas o
representada frente Comprende
grupos que han Calcular porcentajes Calcular porcentajes
a público, al tomar indicaciones
sufrido exclusión o tomando como tomando como
Énfasis en cuenta aspectos sencillas para
discriminación, y base el cálculo de 10 base el cálculo de 10
vinculados al trabajo trasladarse de un
manifiesta por ciento. por ciento.
colaborativo y el lugar a otro.
emociones positivas
significado
asociadas a dichas
construido a la
acciones de apoyo.
experiencia.
26
6° Primaria
21:00-21:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
y Ética
Servicios y
Mi libertad con Interpretación de
Nombre del Elaboración de un El estudio de los productos en las
autonomía y una gráfica
programa reportaje fósiles aglomeraciones
responsabilidad circular
urbanas
Actúa con
Explica que los
Comprende e autonomía y
seres vivos y el Reconoce
interpreta asume
medio natural han implicaciones Lectura de datos
reportajes. responsabilidades
cambiado a través naturales, sociales, contenidos en
Emplea notas que derivadas del
Aprendizaje del tiempo, y la culturales y tablas y gráficas
sirvan de guía para ejercicio de su
esperado importancia de los económicas del circulares, para
la escritura de textos libertad en
fósiles en la crecimiento responder diversos
6º de Primaria
propios, refiriendo actividades

reconstrucción de urbano en el cuestionamientos.
los datos de las familiares,
la vida en el mundo.
fuentes consultadas. escolares y
pasado.
comunitarias.
Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas:
- Estructura del
reportaje: titulo, tema, Elaborar modelos
subtemas y de fósiles para Interpretar
bibliografía. Analiza el ejercicio Reconoce los
observar las adecuadamente la
- Distinción entre de las libertades servicios y
condiciones en las información que
información relevante con autonomía y productos que
Énfasis que estos se muestra una gráfica
e irrelevante para responsabilidad en brindan las
resolver dudas forman, conocer la circular para
el ámbito familiar y aglomeraciones
específicas. historia de algunos responder algunas
comunitario. urbanas.
- Notas con la investigadores que preguntas.
información estudian los fósiles.
investigada en diversas
fuentes, identificando
cada
una de ellas para
referirlas en el
reportaje.
27
6° Primaria
21:30-22:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Artes
(clase bilingüe)"
Cálculo del tanto

Nombre del Temas de interés por ciento en Viaje teatral por
Grecia helenística El día de muertos
programa sobre tu localidad situaciones de Latinoamérica
compra y venta II
Selecciona una obra
teatral infantil o juvenil
Cálculo del tanto por
(escritores
Identifica Comprende e ciento de cantidades
latinoamericanos) para
características de las interpreta reportajes. mediante diversos
presentarla ante
ciudades-Estado, el procedimientos
Aprender a organizar público, como
origen del concepto Emplea notas que (aplicación de la
Aprendizaje y seleccionar resultado de una
“democracia” y la sirvan de guía para la correspondencia “por
6º de Primaria
esperado importancia de la escritura de textos cada 100, n”,

información para su investigación y debate
difusión. colectivo sobre las
civilización helenística propios, refiriendo los aplicación de una
características
en la difusión de la datos de las fuentes fracción común o
artísticas y expresivas
cultura. consultadas. decimal, uso de 10%
de, al menos, tres
como base).
escritores
latinoamericanos.
Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas:
Investiga tres
- Estructura del
Identifica rasgos dramaturgos
reportaje: titulo, tema, Participa en la edición
geográficos, políticos, latinoamericanos
subtemas y del producto final de
sociales y culturales de Calcular porcentajes especializados en
bibliografía una investigación
la civilización griega, y tomando como base teatro para niños y
Énfasis - Distinción entre para su difusión en
reconoce su el cálculo de 10 por adolescentes para la
información relevante medios impresos,
importancia como ciento. elección posterior de
e irrelevante para radiofónicos o
base de la civilización algún texto que
resolver dudas electrónicos.
moderna. potencie un proceso
específicas
de escenificación.
- Notas con la
información
investigada en
diversas fuentes,
identificando cada
28
una de ellas para
referirlas en el
reportaje
6° Primaria
22:00-22:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales
Socioemocional
Los fósiles y la
Roma: de una La entrevista
Diferencias entre el reconstrucción de Si me lo propongo,
6º de Primaria
Nombre del
monarquía a un como fuente de
programa campo y la ciudad la historia de la lo puedo lograr
imperio información
vida en la Tierra
Explica que los

Describe cambios
seres vivos y el
Reconoce en la vida
Selecciona medio natural han
implicaciones cotidiana, la
información cambiado a través Identifica que con
naturales, sociales, organización
Aprendizaje relevante de del tiempo, y la base en el esfuerzo
culturales y política y
esperado diversas fuentes importancia de los puede lograr algo
económicas del económica de
para elaborar un fósiles en la que se propone.
crecimiento urbano Roma, y las causas
reportaje. reconstrucción de
en el mundo. que permitieron su
la vida en el
expansión.
pasado.
29
Valorar la
Identifica que con
diversidad Explicar el uso de
base en el esfuerzo
Identifica aspectos lingüística y los fósiles para
ahora puede lograr
Reconoce las políticos y sociales cultural de México: reconstruir cómo
cosas que antes no
Énfasis diferencias entre el que caracterizaron - Personas que eran los seres vivos
podía,
campo y la ciudad. a la civilización pueden aportar en la Tierra hace
reconociendo así su
romana. información por miles y millones de
capacidad de logro
conocimientos o años.
en el futuro.
experiencias.
30

Aprendizajes Esperados: Semana 15

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1° Primaria

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Nombre del ¿Qué cubre a los Los animales y Al final, ¿cuántos

en las que se ha Clasifica animales, Reconoce dónde

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Formación Cívica Conocimiento del

que puede tomar Clasifica animales,

Aprendizajes Esperados Semana 15

Conocimiento del Conocimiento del Educación

Clasifica animales, Clasifica animales, Reconoce en la

Reconocer que lo Reconoce en la

Aprendizajes Esperados Semana 15

Nombre del Un vestuario Palabras que Álbum de Mi monstruo

Aprendizajes Esperados Semana 15

de por qué los

Reconoce distintas Participa con su familia Reconoce distintas

Aprendizajes Esperados Semana 15

Revisa y corrige, con

Reconoce que las

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Conocimiento del Conocimiento del

cancionero grupal en la naturaleza a Lee, escribe y

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Conocimiento del Conocimiento del

todos los niños cancionero grupal a

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Con esfuerzo, los

Infiere el Utiliza diversos

Aprendizajes Esperados Semana 15

situaciones que se Colabora en acciones

Reconoce que hay

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Aprendizajes Esperados Semana 15

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obstáculos para Analiza y elabora

Advertir que la Advertir que dada

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La reproducción Las monografías

Identifica las Explora diversas

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¿Cuáles son las

esperado reconoce la variedad de seres recta numérica,

Aprendizajes Esperados Semana 15