PROYECCIN SOCIAL

I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

I.9.
II.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Inicial : N102 Iris del Pino
Nombre de la seccin
: Sinceros
Edad de los nios
: 4 aos
Directora
: Eleuteria Huaman de Orosco
Profesora de aula
: Regina Gutirrez Cisneros
Docente coordinadora del rea: Erasilda Huaman Fernndez
Nombre del proyecto : FOMENTEMOS LA LECTURA INFANTIL
Estudiantes practicantes :
PARIONA RAMIREZ, Kely
ROJAS MOLERO, Ana Deysi
QUSPE FERNANDEZ, Kiara
SACCSARA AUQUI, Milagros
Duracin y ejecucin del proyecto: 30 das (28 al 29 de octubre)
JUSTIFICACIN:

En nuestro pas aun no se ha podido desarrollar una solida cultura lectora

desde la familia y la comunidad, adems las pruebas nacionales e
internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensin lectora de
nuestros estudiantes. Esta situacin ha llevado al ministerio de educacin del
Per en su rol normativo y orientador a plantear un conjunto de polticas
estratgicas tales como EL PLAN LECTOR dirigidas a movilizar a la sociedad
con el fin de revertir dicha situacin.
El plan lector se implemento con la finalidad de incentivar a los docentes en el
trabajo planificado, organizado y estratgico a cerca de la comprensin,
expresin y produccin de textos, permitiendo as a nuestros nios el
acercamiento voluntario a los libros. Esto los dispondr efectivamente hacia
lectura convirtindoles en lectores habituales. Esto quieres decir que desde la
educacin inicial incorporar la lectura en la vida cotidiana de nuestros nios.
Tambin cabe resaltar que, Luis Guerrero (2014) en su artculo sobre La
poltica curricular educativa hace referencia a cerca del bajo rendimiento en la
comprensin lectora y otros aspectos educativos, pero lo que ms nos ha
llamado la atencin es que hace mencin; que dicho problema se genera por la
falta de trabajo colectivo de los actores educativos en especial los padres de
familia, maestros y el nio. Pues la gran mayora de los padres desconocen
que la lectura es una actividad placentera, de disfrute y fortalecimiento del
individuo para la vida y que adems es un proceso, ms no una actividad
mecnica e ilgica. Teniendo en cuenta estos aspectos podemos mencionar
algunas causas que no favorecen en el desarrollo de la lectura en los nios:

El poco apoyo de los padres de familia en la lectura de sus nios.

Poca comunicacin entre el docente y padres de familia.
Textos descontextualizados que emite el estado, etc.

Por lo tanto

todo proceso educativo que se quiera desarrollar desde la

institucin, se deben incluir a los padres de familia con sus aciertos y sus
errores sus verdades y creencias, sus valores y sus posturas ante la vida, solo
entonces podremos nosotros los docentes desarrollar ntegramente la lectura
en nuestros nios.
III.
III.1.

OBJETIVOS
Objetivos generales:

Fomentar el hbito de la lectura de los nios y nias de edad preescolar.

III.2. Objetivos especficos:
Promover y fortalecer la participacin de los padres de familia como
actores principales

en la adquisicin del hbito de la lectura en los

nios.
Propiciar el disfrute de la lectura en padres e hijos.
Propiciar momentos para que los padres participen en la elaboracin de

algunos cuentos infantiles.

Mejorar el vnculo afectivo entre los padres de familia y sus nios, etc.

IV.
IV.1.

BENEFICIARIOS:
Beneficiarios directos:

Padres de familia, docente de aula y los nios y nias.

IV.2.

Beneficiarios indirectos:

Los nios y nias de la seccin sinceros de la institucin educativa Iris del

Pino
V.
V.1.

FUNDAMENTACIN TERICA
Lectura :

La lectura es el proceso de obtener y comprender ideas e informacin

almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbologa.
Por otro lado, la importancia de la lectura tambin reside en el hecho de que es
a travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de
manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido

como educacin. La lectura supone siempre atencin, concentracin,

compromiso, reflexin, todos elementos que conllevan a un mejor desempeo y
a mejores resultados.
V.2.

Lectura infantil:

La Literatura Infantil, es la mejor va para despertar el gusto por la lectura; la

verdadera literatura infantil despertar el gusto, placer y goce en el nio, por lo
tanto es importante fomentarla desde la infancia, en la educacin por la lectura
en los nios tambin acta la biblioteca o sala infantil a travs de sus servicios:
La Hora del Cuento, donde los nios disfrutan, juegan, imaginan, se divierten a
travs de los cuentos o narraciones.
VI.
ESTRATEGIAS DE APLICACIN
VI.1. Sper importante:
Esta campaa est basada en la difusin de avisos y tiene el objetivo de
informar a los padres de familia las actividades que se realzarn en el proyecto,
para lo cual se utilizarn los avisos de difusin tales como: carteles y avisos.
VI.2.

Hgaselo y laselo:

El objetivo de esta actividad es por ende involucrar a los padres de familia en la

labor educativa y en especial en la elaboracin de los cuento para sus nios.
Tambin se quiere hacer comprender a los padres de familia la importancia de
su participacin en la educacin de los nios, ya que ellos deben y son los
protagonistas principales

quienes desde la casa tienen que

incentivar la

lectura en sus nios.

VI.3. Rotemos nuestros cuentos:

El objetivo primordial de esta estrategia es rotar los cuentos casa por casa y
nio por nio; por supuesto los padres tienen la tarea de leerles a sus nios y
elaborar su material de exposicin de acuerdo al cuento asignado. Al da
siguiente en el saln los nios que se llevaron el cuento para leer tienen que
contar el cuento asignado. Esta actividad ser supervisada por la docente y
estudiantes practicantes.
VI.4. Banco de Talentos:

El objetivo primordial de este taller es fomentar el trabajo colectivo entre padres

de familia, nios y docente de aula.
Al finalizar el proyecto los nios y padres de familia demostrarn sus talentos, a
travs de dramatizaciones y narraciones.
VI.5. Sorpresa, sorpresita:
Con esta estrategia se quiere dar un incentivo a los padres de familia y nios
por su participacin activa en el proyecto. Para tal actividad los padres de
familia debern interiorizar la importancia de su cooperacin en la educacin de
los nios.

VII.

CRONOGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA
29/09/2014

ACTIVIDADES
SUPER IMPORTANTE
Se elabor y coloc el cartel de difusin.

03/10/2014

Se entreg la primera citacin.

06/10/2014

Se entrego la segunda citacin, adems se hiso la invitacin

verbal.

07/10/2014

HGASELO Y LASELO
(Elaboracin de los cuentos)

08 al 24 /10 /2014

ROTEMOS NUESTROS CUENTOS

15/10/2014

Ensayo de los padres de familia para la dramatizacin

BANCO DE TALENTOS

26/10/2014

Se realiz la dramatizacin de los cuentos por los padres de

familia.

SORPRESA, SORPRESITA

26/10/2014

VIII.

Obsequio a los padres de familia y a los nios por su

participacin.

LISTADO DE ACTIDADES Y TALLERES REALIZADOS:

Primero se elabor y coloc un cartel de difusin en la entrada
de la I.E.I con siete das de anticipacin al taller en donde se
explica el por qu y para qu del taller, adems incluye la

Actividad:
1

Sper importante
(estrategia de difusin)

fecha, hora y lugar en donde se ejecutara dicho taller.

Luego se elabor y entreg las citaciones a los padres de
familia de la seccin sinceros con 4 das de anticipacin al
taller.

Posteriormente, faltando un da al taller se coloc un cartel

mediano en la puerta del saln, adems se volvi a entregar
las citaciones en las cuales se les hacia recordar a los padres

Taller:

de familia la fecha de elaboracin de nuestro taller.

Primero se adecu el ambiente y se alist los materiales a

Hgaselo y laselo

utilizarse. Posteriormente habiendo contado con la mayora de

(Elaboracin de los

los padres de familia se paso a elaborar los cuentos

cuentos)

asignados.
Consiste en rotar los cuentos casa por casa y nio por nio;
por supuesto los padres tienen la tarea de leerles a sus nios

Actividad:
4

Rotemos

nuestros

cuentos

y elaborar su material de exposicin de acuerdo al cuento

asignado. Al da siguiente en el saln los nios que se llevaron
el cuento para leer tienen que contar el cuento asignado. Esta
actividad fue supervisada por la docente y por nosotras
(estudiantes practicantes)
Para este taller tambin se elabor y entreg una citacin con

Taller:

3 das de anticipacin, en donde se hacen mencin las

Banco de Talentos

actividades a realizarse, adems se incluy la fecha hora y

(Dramatizacin de los

lugar donde se ejecut el taller.

El da del taller se adecuo el espacio y alisto algunos

cuentos)

IX.

X.

materiales, luego se pas a la dramatizacin en donde

Actividad:

participaron el 98% de los padres de familia.

Finalizando el proyecto se les entreg diplomas de honor a

Sorpresa,

los padres de familia y medallas a los nios, quedando

sorpresita

contentos y satisfechos todos.

ESPACIOS PEDAGGICOS:
Saln de clases.
Patio de la I.E.I.
ORGANIZACIN
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS

NIOS(AS)
Individual.
Grupal.
XI.
DISPOSICIN DE MATERIALES:
Cartel de bienvenida
Cuaderno de control
Solaperas
Gelatina
Harina
Agua
Azcar
Anillos N 8
Plumn

Pizarra
Cartn
Cartulinas
Pinceles
Pintura acrlica
Pinturas inquial
Pincel
Esponja
Tijera
Lana
Silicona
Sillas
Disfraces
Radio
Cmaras, etc.