SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I.DATOS INFORMATIVOS:
IE : IEP 62007 José María Arguedas.
Área : Ciencia Tecnología.
Docente : Julio Rosendo Sangama Chavez.
Grado/ sección : “3°”.
Ciclo : VII.
Nivel : Secundario.
Duración : 90 min.
Fecha : 09/05/2022.

II.TÍTULO: EL MAGNETISMO

III.PROPÓSITO DE SESIÓN: Analizamos un problema, planteamos hipótesis estableciendo relaciones de

causalidad entre variables y Proponemos y fundamentamos el fenómeno de magnetizar un objeto
que no tiene propiedades magnéticas seleccionamos los recursos a través de una guía experimental.

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Formula el problema, al delimitarlo a través de
 Problematiza preguntas sobre magnetismo, donde observará el
situaciones para
hacer comportamiento de las variables, plantea hipótesis,
indagación. basadas en conocimientos sobre el fenómeno de
(formular una magnetizar un objeto que no tiene propiedades
INDAGA pregunta)
MEDIANTE magnéticas en las que establece relaciones de
MÉTODOS  Diseña causalidad entre las variables que serán
CIENCIA Y CIENTÍFICOS estrategias para investigadas, así como las que serán controladas.
TECNOLOGÍA PARA hacer  Propone y fundamenta el fenómeno de magnetizar
CONSTRUIR SUS indagación.
CONOCIMIENTOS (guía un objeto que no tiene propiedades magnéticas y
. experimental) confirmar o refutar las relaciones enunciadas en la
hipótesis. Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos, así como
información de fuentes confiables. Propone un
cronograma para su indagación.
CAMPO EL MAGNETISMO EVIDENCIA DE Guía experimental
TEMÁTICO APRENDIZAJE:
ENFOQUE Los estudiantes ACTITUDES
TRANSVERSAL deben usar el Aprecio, valoración y disposición
conocimiento en su Para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra.
vida cotidiana para
comprender el
mundo que le
rodea.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
INICIO Motivación
Inicia la clase dando el saludo y la bienvenida a los estudiantes.
Se establece los acuerdos de aula para el buen desarrollo de la clase.
Se hace mención sobre la importancia de utilizar productos reutilizables para el
cuidado de nuestro planeta tierra.
El docente presenta la siguiente experiencia sobre el magnetismo:

Imanes con los mismos Imanes con los

polos diferentes
15
 ¿Qué se oberva?
¿A que hace referenia este fenómeno?
¿Por qué en la primera experiencia los imánes no se atraen?
¿Por qué en la segunda experiencia los imánes se atraen?
¿Cómo influye este fenómeno en nuestro planeta?

Se presenta el propósito de la clase: Analizamos un problema, planteamos

hipótesis estableciendo relaciones de causalidad entre variables y Proponemos y
fundamentamos el fenómeno de magnetizar un objeto que no tiene propiedades
magnéticas seleccionamos los recursos a través de una guía experimental.
Da a conocer el tema: “El Magnetismo”
Se da a conocer los criterios de evaluación:
a) Plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales o artificiales.
b) Interpreta situaciones para seleccionar variables
c) Formula hipótesis basadas en conocimientos científicos.
d) Argumenta a favor o en contra de las variables.
a) Propone actividades
b) Construir un procedimiento
c) Selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar la
hipótesis.
DESARROLLO Problematiza situaciones:
 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de tres
estudiantes.
 El docente invita a los estudiantes a analizar la información sobre como
magnetizar un metal u objetos que no tienen propiedades magnéticas. De 50
tal manera que planteen preguntas de indagación relacionados al tema.

 Los estudiantes completan una tabla de triple entrada en la cual

reconocen y seleccionan las variables.

 Los estudiantes deben formular una hipótesis considerando la relación

entre la variable que se estudiaran (ficha informativa y video:
https://www.youtube.com/watch?v=AGvLDyOFKyU).

 Argumenta a favor o en contra de las variables COMPLETANDO UN

CUADRO DE TRIPLE ENTRADA.

 El estudiante propone el procedimiento para magnetizar un objeto que no

tiene propiedades magnéticas.

 Se organiza en una tabla en relación al antes, durante y después de la

experimentación. Selecciona materiales, instrumentos e información.

 El docente retoma la pregunta conflicto, recibe y da respuesta a las

dudas e inquietudes de los estudiantes.

Nota: el docente entrega la ficha informativa sobre el Magnetismo sacadas de las

páginas 264,265,266 y 2667, del Texto escolar de CTA de 3. ̊ Grado de
Educación Secundaria.
CIERRE Evaluación.
 Para finalizar la sesión, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendiste
hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para formular tu
hipótesis frente al problema planteado? ¿Qué dificultades has tenido mientras 20
realizabas las actividades de aprendizaje? Y los estudiantes de manera grupal
responden con una breve explicación.

V. EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de evaluación Instrumento de evaluación o recursos de
verificación del aprendizaje
 Plantea preguntas sobre hechos y fenómenos
naturales o artificiales.
 Interpreta situaciones para seleccionar variables. Lista de cotejo
 Formula hipótesis basadas en conocimientos
científicos.
 Argumenta a favor o en contra de las variables.
 Propone actividades.
 Construir un procedimiento.
 Selecciona materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar la hipótesis.

VI. ANEXOS
- Ficha práctica
- Ficha del texto escolar
- Escala Valorativa

Prof. ………………………………………………………

Lista de cotejo

Tema:
Desempeño:
Grupo:
SÍ NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales o artificiales.
Interpreta situaciones para seleccionar variables
Formula hipótesis basadas en conocimientos científicos.
Argumenta a favor o en contra de las variables.
Propone actividades
Construir un procedimiento.
Selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar la hipótesis.

Nivel de desempeño Valoración de los criterios Referencia numérica

A Siete criterios demostrados 10
(Destacado)
B seis criterios demostrados 8
(Satisfactorio)
C Cinco criterios demostrados 6
(Suficiente)
D Cuatro criterios demostrados 4
(Insuficiente)

Ficha Práctica

Analiza la siguiente información:

El magnetismo ocurre cuando las partículas negativas y positivas de un objeto se alinean de una
manera específica, lo cual crea una atracción o repulsión con respecto a las partículas cercanas.
Siempre y cuando el metal tenga un poco de hierro, puedes magnetizarlo usando otro metal
magnético o un electroimán. Aunque es necesario que uses un imán fuerte para magnetizar otro
metal, el producto del magnetismo probablemente no sea muy fuerte. Dentro de ello se utiliza
ciertos elementos como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones se encuentran entre algunos
de los materiales que presentan propiedades magnéticas que son fácilmente observables, y
comúnmente se llaman imanes.

Escribimos la pregunta de indagación:

- ¿Cómo se puede magnetizar los objetos?

En la mayoría de los materiales, la magnetización aparece cuando se aplica un campo
magnético a un cuerpo. En unos pocos materiales, principalmente los ferromagnéticos,
la magnetización puede tener valores altos y existir aun en ausencia de un campo
externo. También se puede magnetizar un cuerpo haciéndolo girar.

- ¿Cómo magnetizar un objeto que no tiene propiedades magnéticas, para así funcionar como
imán Temporalmente?
Sí es posible y se lo realiza al Frotar la varilla con una pieza de metal que ya
está magnetizada. Frotar la varilla con dos imanes, dibujando el polo norte de un imán
desde el centro de la varilla hacia un extremo mientras dibujas el polo sur del otro imán
en la dirección opuesta.
1. IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES:
Variable independiente Variable dependiente (efecto) Variable interviniente
(causa)
Magnetizar Atracción y Repulsión Campo magnético

2. PLANTEAMOS NUESTRA HIPÓTESIS ESTABLECIENDO LA RELACIÓN CAUSA-

EFECTO
Si se puede magnetizar un objeto que no tiene propiedades magnéticas, para así funcionar como imán
Temporalmente, cuando los polos magnéticos de un objeto metálico se encuentran alineados en una
misma dirección.

3. ARGUMENTAMOS A FAVOR O EN CONTRA DE LAS VARIABLES:

VARIABLES DEFINICIÓN VIABILIDAD O ES APLICABLE O NO
POSICIÓN CRÍTICA
(SI O NO)
Magnetizar Comunicar a un metal las Si es posible
propiedades que tiene el magnetizar un objeto
imán de atraer el hierro, el
 acero y otros cuerpos. cuando los polos Sí
magnéticos de un
objeto metálico se
encuentran alineados
en una misma
dirección.
Atracción y Este efecto tiene que ver Fenómeno que se
Repulsión con las líneas de campo produce realizar al
Sí
magnéticas, que suelen ir acercar dos cuerpos
del polo norte al sur. cargados
eléctricamente.
Campo fuerza magnética en el Es medible y
magnético espacio alrededor y dentro observable
SÍ
de algo magnético.

4. PROPONEMOS EL PROCEDIMIENTO DE EXPERIMENTACIÓN:

Describimos el concepto de magnetismo:

El magnetismo ocurre cuando las partículas negativas y positivas de un objeto se alinean
de una manera específica, lo cual crea una atracción o repulsión con respecto a las
partículas cercanas. Siempre y cuando el metal tenga un poco de hierro, puedes
magnetizarlo usando otro metal magnético.

Procedimiento a realizar en la experimentación: magnetizar un objeto que no tiene

propiedades magnéticas:
 Tomaremos el alicate o pinza y acercaremos a los clips para comprobar que este
material no tiene magnetismo.
 Tomaremos con una mano al imán y con otra las pinzas, para deslizar el alicate o
pinza sobre la superficie del imán varias veces.

 Acercaremos las pinzas a los clips y podrán observar que los clips se quedarán
pegados a las pinzas. De esta manera podemos magnetizar un objeto temporalmente
para que funcione como un imán.

 Nos organizamos para experimentación:

ANTES DURANTE DESPUÉS

- RECONOCER LAS
NORMAS DE
 LABORATORIO. PROCEDEMOS CON LA VALIDAMOS LA HIPÓTESIS
EXPERECIENCIA A CON LOS RESULTADOS
- SELECCIONAR LOS REALIZAR APLICANDO LOS OBTENIDOS
MATERIALES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
LNECESARIOS.

 Selecciona materiales, instrumentos e información.

- Imán
- Clips o agujas.
- Objeto metálico (Alicate, Pinzas de corte o tijera)