SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos el cuento “Nunash, la bella

durmiente”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Selmira De Varona”
I.2. DIRECTOR : Homero Abad Quinde
I.3. SUBDIRECTORA : Paula de Jesús Taboada Guerrero
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 3º “D”
I.5. DOCENTE : Kelly Roxana Rivera Ramirez
I.6. FECHA : Miércoles 20/09/2023
I.7. PRACTICANTE : Angie Giomara Prado Meca

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Comunicación
ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Instrumento
Competencia/Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
de evaluación
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Predice de qué tratará el • Deduce de qué tratará el • Predice de que tratará el Rubrica de
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA” texto, a partir de algunos texto (cuento) a partir de texto a partir de indicios evaluacion
• Obtiene información del texto escrito. indicios como silueta del texto, algunos elementos como el título e
• Infiere e interpreta información del texto. palabras, frases, colores y (imágenes). ilustraciones.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y dimensiones de las imágenes;
contexto del texto. asimismo, contrasta la • Interpreta información • Leemos un texto
información del texto que lee. explícita en distintas narrativo identificando
partes del texto (cuento) ideas importantes.
de acuerdo al tema a
abordar.
ENFOQUE VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
 Flexibilidad y apertura.
Búsqueda de excelencia  Superación personal
 III. PREPARACION ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Solicito a los alumnos tener listos los
insumos necesarios para el desarrollo de la
sesión que será trabajada (Cuaderno, lápiz,
borrador, colores)
en esta sesión?
 Cuadernos del área, ficha de trabajo.
 Lápiz, borrador, colores, hojas de reúso,
etc.
 Imágenes e información acorde al
propósito de la sesión.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Tiempo:
INICIO
15 min
- Para el recojo de saberes previos presentamos algunas imágenes

- Dialogamos con los estudiantes:

  ¿Qué se esta presentando en las imágenes?
 ¿Qué tipo de textos seran?

- Les comunico el titulo de la sesion: Leemos el cuento “Nunash, la bella durmiente”

- Proposito: “Hoy leeremos un cuento que nos permitirá identificar información e intercambiar ideas sobre
él”
Metas:
 Señalar de que tratara el cuento de acuerdo a lo que observamos.
 Identificar informacion importante en el texto.

Criterio:
• Deduce de qué tratará el texto (cuento) a partir de algunos elementos (imágenes).
• Interpreta información explícita en distintas partes del texto (cuento) de acuerdo al tema a abordar.
Tiempo:
DESARROLLO
60 min
ANTES DE LA LECTURA

- Les presento el título del cuento:

- Realizo las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Para qué leeremos este texto?
 ¿Para qué está escrito?

DURANTE LA LECTURA
- Para consolidar el tema se les entrega el texto
 - Observan el texto y preguntamos ¿En cuántos párrafos está dividido?

- Leen por unos minutos el texto en silencio, de manera individual, en coro y en cadena docente y estudiante.

DESPUES DE LA LECTURA

- Contrastan sus hipótesis iniciales.

- En equipos de trabajo narran con sus propias palabras el contenido del texto leído.

- Subrayan en cada párrafo los datos importantes del texto.

- Responden a las preguntas de comprensión del texto en su cuaderno.

1. ¿Qué te sorprendió en esta historia?, ¿hubo algo extraño?

2. De las ilustraciones del texto, ¿cuál te gustó más?

3. ¿Qué motivó a Nunash y Cunyag a unirse?

4. ¿Dónde crees que se lleva a cabo esta historia?, ¿conoces algún lugar parecido?

5. ¿Qué le hubieras aconsejado a Cunyag y Nunash antes de que se convirtiesen en piedra y montaña?

Tiempo:
CIERRE
15 min
 ¿Qué aprendieron el dia de hoy?
 ¿Para que nos servira lo aprendido?
- Felicito por el trabajo realizado y por la practica de los acuerdos de convivencia.
 Rubrica de evaluacion
Sesión de aprendizaje: Leemos el cuento Nunash “La bella durmiente” Grado y Sección: 3° “D”
Competencia: Lee diversos tipos textos escritos en su lengua materna Fecha: Miércoles 20/09/2023
Estándar: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y
explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Desempeño: Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Destacado Logrado Proceso Inicio Destacado Logrado Proces Inicio
o
Interpreta de Interpreta Difícilmente Interpreta Deduce de qué Deduce de Deduce de Deduce de
manera autónoma información interpreta información tratará el texto qué tratará el qué tratará qué tratará
información explícita en información explicita en (cuento) a partir texto el texto el texto
explicita en distintas partes explicita en distintas de algunos (cuento) a (cuento) (cuento) a
distintas partes del del texto distintas partes partes del elementos partir de con ayuda partir de
texto (cuento) de (cuento) de del texto texto (imágenes) de algunos de la algunos
Apellidos y Nombres acuerdo al tema a acuerdo al tema (cuento) con (cuento) manera elementos maestra, elementos
abordar. a abordar. ayuda de la con ayuda autónoma. (imágenes). pero (imágenes)
maestra de de la difícilmente con ayuda
acuerdo al tema maestra en a partir de de la
a abordar. todo algunos maestra en
momento de elementos todo
acuerdo al (imágenes). momento.
tema a
abordar.
1. CALLE OLAYA, ALEXIS ANDERSON
2. CAMACHO ROSAS, LUCIANA BRITHANY
3. CASTRO MARTINEZ YCKER JARED
4. CHERO GARCIA, ALEXIA VALENTINA
5. COLLAHUAZO FARFAN, ALDAIR BERNABÉ
6. CORDOVA GUZMAN, XIMENA CRYSTEL
7. CORREA OLAYA, JULIAN JOSEPH
8. DE LAMA GOMEZ ARIANA BELEN
9. DEL ROSARIO HUAMAN, LAUREN CAMILA
10. FEBRES CALDERON, MARIA JOSÉ
11. FEBRES GARCIA, CATALELLA MAYLIN
12. FLORES RIVERA, MATHIAS FIDEL
13. FLORES SANTOS, JOSÉ ROLANDO
14. FREIRE BARCO, YURGUEN STEVEN JHERALDO
15. GARCIA RICALDE, WILLIAM SMITH
16. GUEDEZ ROJAS AZIEL ALEJANDRA
17. LA TORRE SAUCEDO, BRIANNA KRISTHELL
18. MAURICIO SILUPU, GIAN LUGGI VALENTINO
19. MAZA MIJA, GRACIELA ELIZABETH
20. MENDOZA CHERO, MATHIAS FABRICIO
21. MENDOZA TORRES, AZNAILA VALERY
22. MORE RIVERA, YAEK ISSAC
23. NAVARRO CUEVA JOSÉ BAYRON
24. NAVARRO LESCANO, CLARITA SARAI
25. OROZCO ATARAMA, LEONARDO
26. PASACHE SIESQUEN, MARILYN FABIANNE
27. ROCILLO LIZANA, KIARA ELIZABETH
28. RUESTA PASAPERA, GALILEA AYMÉ
29. SAUCEDO LAMA, HECTOR DARIO
30. SULLÓN URBINA LEYDY YAMILE
31. ZEGARRA INFANTE, THIAGO ALEXIS