LICEO SANTA TERESITA DE

LISIEUX
“Hacia una calidad de vida mejor

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA LECTURA CRÍTICA GRADO: Décimo PERIODO: IV

COMPETENCIA Relaciona el significado de textos argumentativos respecto a los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se ha
producido, a fin de dar cuenta de la comprensión de su entorno cultural, político y social desde una visión crítica.
SABERES
● Análisis textual.

● Contexto literario.

NIVELES DE DESEMPEÑO
1 2 3 4
PROPÓSITO
FECHA Bajo
Avanzado Sobresaliente Básico
4.7 – 5.0 4.2 – 4.6 3.8 –4.1 1.0 – 3.7
 El estudiante, El estudiante El estudiante
con mínima Identifica la presenta
dificultad, estructura de dificultad para
Identifica y macroproposicio Identificar y
entiende la nes presentes entiende la
estructura de en textos estructura
macroproposi narrativos, a macro
ciones partir del proposicional
presentes en desarrollo de la presente en
COGNITIVO textos prueba saber, la textos
narrativos, a prueba de corte narrativos, a
partir del y las partir del
SEMANA DEL desarrollo de evaluaciones desarrollo de la
O2 AL 08 El estudiante la prueba intermedias. prueba saber, la
DE OCTUBRE Identifica y saber, la prueba de corte
entiende la prueba de y las
estructura de corte y las evaluaciones
macroproposicion evaluaciones intermedias.
es presentes en intermedias.
textos continuos,
a partir del
desarrollo de la
prueba saber, la
prueba de corte y
las evaluaciones
PRUEBA DE CORTE intermedias.

En esta semana el estudiante reforzará las

competencias del área a través del desarrollo de
una evaluación la cual tiene el valor del 10%.
 PRUEBA SABER
30 DE
OCTUBRE AL 03
El estudiante demostrará su conocimiento y
DE NOVIEMBRE habilidad en el área, por medio de la prueba saber
con un valor de 10%; para evidenciar su capacidad
comprensiva en la interpretación de textos
académicos o textos que utilice en su vida
cuotidiana.

DURANTE EL
EVALUACIONES INTERMEDIAS
PERIODO

El estudiante demostrará su conocimiento y

habilidad en el área, por medio de la presentación
de evaluaciones preparatorias para la prueba de
corte y prueba saber. Estas evaluaciones
corresponderán al 5% cada una y se llevarán a
cabo en dos momentos.
 EXPRESIVO
Durante este periodo el estudiante comunicará de El estudiante El estudiante, El estudiante no
manera oral en la fase demostración- de la El estudiante Identifica la con mucha Identifica y
secuencia didáctica los saberes relacionados con la Identifica y estructura de dificultad entiende la
competencia a desarrollar (habilidades de: escuchar entiende la los textos Identifica y estructura de
y escribir unidas a la capacidad propositiva del estructura de los argumentativ entiende la los textos
lenguaje) y, con base en los siguientes criterios: Uso textos os, respecto estructura de argumentativos.
30 DE OCTUBRE adecuado del lenguaje; manejo de los saberes y argumentativos. a los saberes los textos
AL 03 desenvolvimiento frente al grupo. La participación Por esto se abordados. argumentativos.
DE NOVIEMBRE deberá ser activa y coherente teniendo en cuenta la puede evidenciar Sin embargo,
actividad propuesta. el desarrollo de hay poco
su capacidad ejercicio de la
argumentativa. dimensión
comprensiva
de los
términos
dados.

AFECTIVO

Permanente El estudiante El estudiante El estudiante El alumno debe

Durante el bimestre el estudiante evidencia cumple cumple las sigue las reforzar su
compromiso con su proceso de aprendizaje, por autónomamente normas normas participación
medio del cumplimiento de las reglas de las normas establecidas establecidas en significativa en
oro/encuadre en el desarrollo autónomo de su trabajo establecidas en en el marco, el marco pero las reuniones de
(entrega de trabajos de manera puntual, el marco y participando debe reforzar su clase, su
responsabilidad y trabajo en clase), su interés por el participa significativam participación autonomía y el
conocimiento y el manejo de la comunicación significativamente ente en las significativa en cumplimiento de
asertiva (participación significativa y respeto por el en las reuniones reuniones de las reuniones de las normas
uso de la palabra), para fortalecer actitudes de de clase, clase, para clase, establecidas en
crecimiento personal. demostrando su aumentar sus demostrando su el marco,
interés por el niveles de interés por el demostrando su
conocimiento rendimiento conocimiento interés por el
para aumentar en la para aumentar conocimiento,
sus niveles de asignatura. sus niveles de para aumentar
rendimiento en la rendimiento en sus niveles de
asignatura. la asignatura. rendimiento en
la asignatura.