FORMATO PARA ELABORAR EL PROGRAMA ANALÍTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MAESTRO: Sandra Aguilar Saldivar ESCUELA: “José María Morelos y Pavón”

NIVEL EDUCATIVO: Primaria GRADO Y GRUPO: 2º FECHA: viernes 03 de febrero del 2023

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA (Elementos del diagnóstico del grupo, la escuela, condiciones de la
comunidad)
 La escuela primaria se encuentra en la comunidad del Cardito, del estado de Zacatecas, es una comunidad rural, en la que las familias
tienen grandes carencias, en primer lugar de trabajo, los hombres se dedican a sembrar sus productos de alimentación y las mujeres son
amas de casa, los que quisieron tener una mejor calidad de vida, se fueron a Monterrey o a Saltillo.
 El grupo a mi cargo es pequeño, los alumnos tienen un nivel educativo medio bueno, son alumnos trabajadores y sus mamas ayudan en
casa, no hay problema para que cumplan con sus trabajos, no hay problemas de conducta, ni problemas de asistencia, en general es un
buen grupo.

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN (Los contenidos del “Programa Sintético” que le corresponden a la fase educativa) ¿Qué contenidos nos
permiten atender esos aprendizajes?
 Este plano del programa analítico refiere al tratamiento de los programas sintéticos para ponerlos en marcha en los distintos grados-
fases. Teniendo los propósitos y las estrategias nacionales de las cuales apoyarse, se cuenta con el horizonte de trabajo para seguir
avanzando en la contextualización, algunas sugerencias al respecto seria:
 Trabajar temas relacionados con el cuidado del agua
 ¿Cómo se obtiene el agua?
 ¿Por qué debemos cuidar el agua?

TERCER PLANO: CODISEÑO (Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se
encuentren en los Programas Sintéticos)
 Después de asentar las estrategias de contextualización (inciso d del plano anterior) es deseable redactar los contenidos de codiseño que
hayan sido definidos para trabajar en los grados-fase y entre ellos, si es el caso.
 Temas:
1. Cómo son las cosas a mí alrededor.
2. ¿Cómo conozco lo que no veo?
3. ¿Cómo cambia nuestro medio?

PLANO DIDÁCTICO (Propuesta didáctica, planeación, secuencia didáctica, puede agregarse uno de los 4 tipos de Proyectos Comunitario, STEAM, ABP o
Servicio) ¿Cómo lograr los aprendizajes?:
Materia: Conocimiento del Contenido: ¿Cómo son las Fase: 2 del plan sintético. Aprendizaje esperado: Que los alumnos
Medio cosas a mí alrededor? descubran e identiquen todos los
elementos que los rodean y se
pregunten ¿Cómo es que llegan a ellos?
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tiempo: Secuencia Materiales
INICIO: La naturaleza y
Llevar a los niños a un lugar externo del salón, ya sea debajo de un árbol, acostados el pensamiento.
viendo hacia el cielo, una área verde, etc.
De 10 a 15 minutos. Hacer las siguientes preguntas:
 ¿Alguna vez se han preguntado cómo es que llega a nuestra casa los recursos?
 ¿Cómo es que obtenemos el agua?
 ¿De dónde proviene?
Interactuamos las respuestas y volvemos al salón.
15 a 20 minutos. DESARROLLO Tarjetas.
Con la actividad de la papapa caliente se entregan a los alumnos algunas tarjetas con Cuaderno
distintas frases sobre la importancia del cuidado de agua. Lápiz
Cada alumno pasa al frente para leer tu tarjeta y compartirla con sus compañeros. Colores
Los alumnos regresan a su lugar y hacen un dibujo alucibo a la frase que les tocó.

10 minutos. CIERRE
En un círculo comentamos la importancia de cuidar el agua, platicamos si alguien ha
visto como la obtenemos y por qué es importante ser cuidadosos.

TAREA
Que los niños investiguen en casa el funcionamiento de la bomba y el pozo, para que el
agua llegue a nuestras casas.
Hacer un breve escrito y un dibujo representándolo.