“2023: HACIA UN CRECIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA CON LIDERAZGO,

CALIDAD Y CALIDEZ HUMANA”

RÚBRICA PARA EVALUAR ESTRATEGIA DIDÁCTICO

Nombre del estudiante: Docente: Msc. Esling Cerda
Nombre de la estrategia didáctica: el juego de domino
Tema de estudio: Asignatura: Prácticas Educativas
 Nivel de Logro Recomend
aciones/
AA AS AF AI Sugerenci
as
“2023: HACIA UN CRECIMIENTO Y interactividad
Nivel de TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA CON LIDERAZGO,
con la estrategia
Aspecto Interactividad compleja. El estudiante da CALIDAD Y CALIDEZ HUMANA”
Interactividad limitada. El estudiante da Interactividad baja. El estudiante Interactividad nula.
múltiples y variadas respuestas según las respuestas simples según las usa puede presentar la estrategia Con la estrategia.
indicaciones de su estrategia. Se posibilita indicaciones de una instrucción complicadamente.
la manipulación de objetos gráficos para presentada en la estrategia.
probar la evaluación de la información
presentada en el material.
Relevancia de la estrategia para el logro de objetivos
La estrategia es apropiada porque permite La estrategia es apropiada porque La estrategia no es apropiada La estrategia no es
el logro de aprendizajes y el desarrollo permite el logro de aprendizaje, sin porque no se relaciona con los apropiada porque no
efectivo de la enseñanza. embargo, está más orientado al proceso procesos de enseñanza y está poco apoya al proceso de
de enseñanza. orientado al proceso de enseñanza ni
aprendizaje. aprendizaje en
ninguno de sus
aspectos.
Contenido del material para diferentes estilos de aprendizaje
La estrategia cuenta con ejemplos La estrategia incluye audios o una La estrategia presenta el contenido La estrategia incluye
específicos de ideas y conceptos; incluye explicación oral usando pocas palabras paso a paso partiendo de los más imágenes, esquemas,
Análisis de audios o una explicación oral, uso de pocas escritas; el contenido se presenta paso a fácil a lo más complejo; incluye diagramas de flujo, u
objetivos y palabras; el contenido se presenta paso a paso partiendo de los más fácil a lo más imágenes, esquemas, diagramas de otra imagen que
contenidos de paso partiendo de los más fácil a lo más complejo; incluye imágenes, esquemas, flujo, u otra imagen que permita permita relacionar
aprendizaje de complejo; incluye imágenes, esquemas, diagramas de flujo, u otra imagen que relacionar ideas. ideas.
la estrategia diagramas de flujo, u otra imagen que permita relacionar ideas.
permita relacionar ideas.

Actividades del material fomentan la metacognición

La estrategia se plantean situaciones o La estrategia plantea una situación o La estrategia plantea una situación La estrategia no se
problemas a resolver que favorecen problema a resolver y se presenta o problema a resolver y no se plantean situaciones o
estrategias de resolución. contenido que promueve la reflexión presenta contenido que facilite la problemas a resolver,
sobre lo aprendido. reflexión sobre lo aprendido. y no presenta
contenido que facilite
la reflexión sobre lo
aprendido.

Elementos de estructura que conforman la estrategia

La estrategia considera la totalidad La estrategia considera algunos La estrategia considera mínimos La estrategia no
elementos de estructura: elementos de estructura: elementos de estructura: considera elementos
- Una portada - Menciona el objetivo de aprendizaje - Desarrollo del contenido de de estructura,
- Menciona el objetivo de aprendizaje que que se pretende lograr con la consulta aprendizaje y solamente desarrolla
se pretende lograr con la consulta del del contenido actividades/ejercicios de contenido de
contenido - Incluye una breve introducción alusiva reflexión. aprendizaje de forma
al tema que trata en el material - Resumen o conclusión del tema organizada.
- Incluye una breve introducción alusiva al
tema que trata en el material - Desarrollo del contenido de que trata el material
- Desarrollo del contenido de aprendizaje y aprendizaje y actividades/ejercicios de - Fuentes de consulta
actividades/ejercicios de reflexión. reflexión.
- Resumen o conclusión del tema que trata - Resumen o conclusión del tema que
el material trata el material
- Fuentes de consulta - Fuentes de consulta

Diseño y Organización del contenido de aprendizaje en la estrategia

organización El contenido de aprendizaje se organiza de El contenido de aprendizaje se muestra El contenido de aprendizaje se La estrategia de
de contenidos tal forma que se identifique la introducción, más o menos organizado, muestra más o menos organizado, aprendizaje no
de aprendizaje el desarrollo y la conclusión. identificándose la introducción al tema se identifica la información de identifica
de la estrategia y el desarrollo del mismo donde se desarrollo donde se explica el tema introducción,
explica a detalle. de interés. desarrollo y
conclusión.