UNIDAD EDUCATIVA “AMBATO”

Resolución N°. MINEDUC-CZ7-2017-00215-R

Chile – Calvas – Loja
Teléf.: 2687301
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL PLAN EDUCATIVO COVID-19

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Lcda. Carmen Flor Jaramillo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CREANDO MI INSTRUMENTO MUSICAL

NIVEL PREPARATORIA EDAD 5 AÑOS NUMERO DE NIÑOS 26 EJE TRANSVERSAL NACIONAL

TIEMPO 1 semana Inicio: 8 / 08 / 2022 Finalización: 11 /-08- 2022 EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL LA PUNTUALIDAD
ESTIMADO
DESCRIPCION Una nueva experiencia comienza y con ella el poder crear sus propios instrumentos musicales lo que proporciona una gran estimulación musical para
grandes y pequeños, se divierten, aprenden y adquieren diferentes habilidades a partir de la expresión artística, crear sus propios instrumentos requiere
GENERAL DE LA poner al máximo todas las capacidades manuales, motrices e intelectuales. Además, permite al niño tomar contacto más íntimo con la música y la familia
EXPERIENCIA hacer estas manualidades juntos, es una bonita manera de aprender y disfrutar en familia.
Canción “Percusiones corporales” https://youtu.be/4oAmDurPjro

ELEMENTO
INTEGRADOR

DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
AMBITO DE
DESARROLLO INDICADORES
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS
Y PARA EVALUAR
APRENDIZAJE
LUNES Video .ECA.1.1.2. Se
EDUCACIÓN ECA.1.1.1. MOMENTO DE INICIO. Partes del interesa y participa
CULTURAL Y Practicar juegos Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. cuerpo: boca, activamente en la
ARTÍSTICA sensoriomotore Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de manos, realización de juegos
estómago, sensoriomotores y en

Dirección: Calle Colón 02-20 y Centenario, Teléfono: 07 2687301

E-mail: ueambato1945@gmail.com
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s y expresar las canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: piernas, pies procesos de
emociones que Saludo Texto improvisación y
estos suscitan a Estado del tiempo: canción integrado creación musical.
Ubicación temporo – espacial Lápices de
través de
MOMENTO DE DESARROLLO: colores
acciones y Observar y escuchar el video de la canción “Percusiones corporales”
movimientos https://youtu.be/4oAmDurPjro
corporales.

Video o audio
Hoja de
trabajo
Seguir los movimientos que se observaron en el video al ritmo de la canción. Lápices de
Realizar ritmos y sonidos con otras partes del cuerpo al ritmo de la música: colores
 Boca: (silbar, bostezar, gritar, toser, balbuceos, ronquidos, cantar.)
 Manos: (aplaudir, golpear)
 Estomago: (golpes con las manos)
 Piernas, pies: (saltar, trotar, caminar, marchar, zapatear)
Realizar las páginas 7 y 8 del texto integrado.

I.CN.1.4.2. Detecta
Video desde la percepción
Hoja de del entorno inmediato
trabajo fuentes de sonido,
CN.1.3.11.
Escuchar en audio o en video sonidos agradables y desagradables. Lápices de (débiles y fuertes) y
Explorar y
https://www.youtube.com/watch?v=5WMaSCFTDQg colores
describir las los compara con el
fuenes de ruido.
sonidos,
I.LL.1.3.1.
clasificar estos
Desarrolla la

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en naturales o Identificar y mencionar los sonidos escuchados. expresión oral en
artificiales, Discriminar cuáles son sonidos agradables y desagradables. contextos cotidianos
fuertes o Colorear las imágenes que representan sonidos agradables y tachar los desagradables. usando la conciencia
débiles, y lingüística
compararlos con (conciencia
el ruido. fonológica: reconoce
que las palabras están
LL.1.5.5. Observar y cantar la canción “ronda de las vocales” formadas por sonidos
Desarrollar la https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag
y la habilidad de
expresión oral Mencionar nombre de objetos que comiencen con sonidos de las vocales.
DESCUBRIMIEN
Colorear las vocales que están el caparazón de la tortuga, según la manipular los sonidos
TO Y en contextos
indicación del código de colores. dentro de las palabras
COMPRENSIÓN cotidianos,
usando la para formar otras
DEL MEDIO
NATURAL Y conciencia palabras).
CULTURAL lingüística
(semántica,
léxica y
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
sintáctica).
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS Video I.ECA.1.4.2
Tubo de papel Comprende la
Observar el video “Cómo hacer un micrófono de reciclaje” higiénico planificación del
https://www.youtube.com/watch?v=S02-xMnDJk4 Fomix proceso de trabajo
COMPRENSI ECA.1.2.5. Papel que se le propone o
ÓN Y Realizar Realizar el micrófono de reciclaje. periódico que surge del grupo
construcciones Bola de en la realización de
EXPRESIÓN
colectivas, como espumaflex producciones
ORAL Y artísticas colectivas.
proyectos de Escarcha
ESCRITA
ocupación del
espacio
compartido.

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MOMENTO DE CIERRE.
Retroalimentación de la jornada: ¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar
las dificultades

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio

EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA

COMPRENSI LL.1.5.11. MARTES Adivinanzas de I.LL.1.4.1. Elabora

ÓN Y Elaborar MOMENTO DE INICIO. instrumentos significados de
EXPRESIÓN significados de Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. musicales diversos materiales
ORAL Y un texto Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de Hoja de impresos del entorno,
ESCRITA mediante la canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: trabajo a partir de diferenciar
activación de los Saludo Lápiz entre imagen y texto
conocimientos Estado del tiempo: canción Lápices de
escrito; de relacionar
previos, colores

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comprobación o Ubicación temporo – espacial el contenido del texto
descarte de MOMENTO DE DESARROLLO: con sus
hipótesis, y Escuchar adivinanzas sobre instrumentos musicales. conocimientos y
predicción a Mencionar la respuesta de las adivinanzas que plantea la docente; recortar y colocar cada experiencias previas,
partir del instrumento en su lugar.
y los elementos del
contenido y texto entre sí.
paratextos.

Trazar las líneas de las cuerdas de la guitarra y las notas musicales, luego
colorear el dibujo a su gusto.

CN.1.3.11. I.CN.1.4.2. Detecta

Explorar y desde la percepción
DESCUBRIMIEN describir las del entorno inmediato
TO Y fuenes de
COMPRENSIÓN fuentes de sonido,
sonidos, Observar el video “Clasificación de sonidos naturales y artificiales”
DEL MEDIO (débiles y fuertes) y
clasificar estos https://www.youtube.com/watch?v=Nyr9S0ykv3E
NATURAL Y los compara con el
CULTURAL
en naturales o
artificiales, ruido.
fuertes o
débiles, y
compararlos
con el ruido. Mencionar y diferenciar los sonidos naturales y artificiales que escucharon u observaron.
Realizar la página 80 y 83 de cuentos infantiles.
Video
Texto de
cuentos
infantiles

Observar el video “El número 6 - Aprende a contar - Los números”

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https://www.youtube.com/watch?v=aApx1wOz-84

Video I.M.1.2.2 Resuelve

Contar materiales concretos: semillas, paletas, tapillas, botones… y relacionarlos con los Texto situaciones cotidianas
M.1.4.14. números del 1 al 6. Lápiz que requieren de la
Identificar Caminar sobre el rasgo del número 6 dibujado en el piso. comparación de
RELACIONES cantidades y Realizar la página 78 del texto integrado. colecciones de
LÓGICO asociarlas con objetos mediante el
MATEMÁTIC los numerales 1 uso de
AS al 10 y el 0. cuantificadores.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Tarro de leche
ECA.1.2.5. I.ECA.1.4.2
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS Fomix
Realizar Silicona Comprende la
construcciones Elaborar un tambor con material de reciclaje (solicitar con anticipación los elementos a utilizar: Pinchos de planificación del
colectivas, como latas de leche, tubos anchos de cartón, fomix…) chuzo proceso de trabajo
proyectos de que se le propone o
EDUCACIÓN ocupación del que surge del grupo
CULTURAL Y espacio en la realización de
ARTÍSTICA compartido. producciones
MOMENTO DE CIERRE. artísticas colectivas.
Retroalimentación de la jornada: ¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar
las dificultades

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio

MIERCOLES I.ECA.1.1.2. Se

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EDUCACIÓN ECA.1.1.1. MOMENTO DE INICIO Video interesa y participa
CULTURAL Y Practicar juegos Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. Partes del activamente en la
ARTÍSTICA sensoriomotores cuerpo realización de juegos
Actividades iniciales que deben hacer en conjunto con los nuños todos los días antes de iniciar
y expresar las Tapas
las actividades a través de canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede sensoriomotores y en
emociones que Tarros
estos suscitan a hacer ver un video: procesos de
Ollas improvisación y
través de Saludo Cucharas
acciones y creación musical.
Estado del tiempo: canción
movimientos
corporales Ubicación temporo – espacial
MOMENTO DE DESARROLLO
Escuchar música instrumental y realizar secuencia de sonidos utilizando partes del cuerpo y
objetos como: tapas, tarros, cucharas. https://www.youtube.com/watch?v=6UYnHJqo7_4

COMPRENSI
ÓN Y I.LL.1.4.1.Elabora
LL.1.5.9. Video
EXPRESIÓN Ejecutar los sonidos de manera fuerte y débil; lenta, rápido. significados de
Extraer Jugar a las adivinanzas de sonidos realizados con los antes mencionados. (Vendar los ojos a un Texto
ORAL Y Vasos diversos materiales
ESCRITA información niño que adivinará el objeto con el que realizaran sonidos los demás compañeritos).
Observar el video “Baile la marimba – la caderona”. desechables impresos del
explícita que
https://www.youtube.com/watch?v=2sf2DC3LYao Semillas entorno, a partir de
permita
Fomix diferenciar entre
identificar
Paleta imagen y texto
elementos del bajalengua
texto, escrito; de relacionar
Texto de
relacionarlos y cultura el contenido del
darles sentido Mencionar qué instrumentos musicales se escucharon en este ritmo musical. afroecuatorian texto con sus
(personajes, Escuchar la historia de la familia afroecuatoriana páginas 13 y 14 del texto de cultura a conocimientos y
escenarios, afroecuatoriana. experiencias previas,
Realizar las páginas 29, 30, 31, 32 del texto de cultura afroecuatori
eventos, etc.). y los elementos del
MOMENTO DE CIERRE.
Retroalimentación de la jornada: ¿Cómo se sintieron al jugar con papá o mamá? ¿Qué texto entre sí

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aprendieron? (personajes,
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar escenarios, eventos,
las dificultades etc.)

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio.

COMPRENSIÓN ECA.1.6.1 JUEVES Video I.ECA.1.1.1. Explora

Y EXPRESIÓN Explorar las MOMENTO DE INICIO Cartulina y representa corporal,
ARTÍSTICA posibilidades Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. Marcadores musical, gráfica o
sonoras de la Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de verbalmente ideas,
voz, del propio canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: sentimientos o
cuerpo, de Saludo emociones de forma
elementos de la Estado del tiempo: canción libre y espontánea.
naturaleza y de Ubicación temporo – espacial
los objetos y MOMENTO DE DESARROLLO
utilizar los Observar el video “Dibujo rítmico: aquel caracol”.
https://www.youtube.com/watch?v=54DtiS0qQSM
sonidos
encontrados en
procesos de
improvisación y

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creación musical Seguir el patrón que propone el video, al ritmo de la canción. I.M.1.2.2 Resuelve
libre y dirigida. Observar el video de la canción “Contando del 1 al 5”. Video situaciones cotidianas
(En Educación https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A Cartulina que requieren de la
Cultural y Hoja de comparación de
Artística trabajo colecciones de
ECA.1.1.3.) Lápices de objetos mediante el
colores
uso de
Texto
cuantificadores.
Realizar una ronda con los niños al ritmo de la canción; para identificar integrado
M.1.4.14. los números del 1 al 5 (Se le entregará a cada niño tarjetas con los
RELACIONES Identificar números del 1 al 5, cuando la canción mencione los números, los
LÓGICO cantidades y niños ingresarán al centro de la ronda).
MATEMÁTICAS asociarlas con Relacionar cada grupo de mariquita con su número y luego colorear-
los numerales 1
al 10 y el 0.

Realizar las páginas 26 y 28 del texto integrado

MOMENTO DE CIERRE
Retroalimentación de la jornada: ¿Cómo se sintieron al jugar? ¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a los niños a superar

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ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA
Aseo y orden del lugar de juego y estudio
VIERNES .
FFERIADO ´POR EL 10 DE AGOSTO

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA  Aun no se realiza las valoraciones de los estudiantes por parte del departamento de la UDAI- distrital.
NECESIDAD EDUCATIVA

AMBITO DE
DESARROLLO CONTENIDOS INDICADORES
ACTIVIDADES RECURSOS
Y D. C. D PARA EVALUAR
APRENDIZAJE

OBSERVACIONES: BIBLIOGRAFIA:
 MEC, 2014, currículo de educación inicial
 MEC, 2015, guía metodológica para la implementación del currículo de educación inicial
 MEC,2021, lineamientos para inicio de actividades educativas en el nivel de educación inicial y el subnivel de
preparatoria (1ero. de EGB) de la oferta ordinaria institucionalizada año lectivo 2021-2022 régimen costa-galápagos
 MEC,2021, lineamientos para la evaluación en el nivel de educación inicial y el subnivel de preparatoria en el contexto
de la emergencia sanitaria
 MEC, 2020, plan aprendiendo juntos en casa.
 https://recursos2.educacion.gob.ec/inicio/
 https://salaamarilla2009.blogspot.com/2021/
ELABORADO DOCENTES REVISADO APROBADO

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