Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de producción equina
Código: Código: 303020

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 –

Tarea 2 – Análisis de los fundamentos generales de producción
equina

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 75 puntos
La actividad inicia el: jueves, 31 La actividad finaliza el: miércoles, 4 de
de agosto de 2023 octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Reconocer los fundamentos generales de la producción equina, desde un análisis

zootécnico. Revisando los contenidos y referencias de la unidad uno.

La actividad consiste en:

Revisar la guía de actividades para desarrollar este trabajo, el cual consiste en

la identificación de un equino, por cada estudiante, sobre el cual deberá
desarrollar su descripción en el foro.

Una vez realizado este punto, todos los integrantes del grupo seleccionaran uno
solo de los equinos descritos y sobre este desarrollaran la actividad propuesta.

Esta actividad será plasmada en un documento final consolidado entre todos

los participantes del grupo, que deberá contener: título, introducción,
metodología seguida, desarrollo del tema, conclusiones y referencias
bibliográficas. Todo bajo las normas APA.

Se tratarán directamente los temas concernientes a la clasificación de la cabeza,

los cuellos, color de las capas y los blancos del cuerpo del animal en cuestión.

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Para ello seguirán los siguientes pasos:

1. Los educandos se desplazarán a alguna zona cerca a su lugar de ubicación

y seleccionaran un equino de su elección, o en su defecto tomaran
imágenes de internet, citando la fuente. Sobre el cual desarrollaran esta
actividad.

2. Identificaran su entorno, incluyendo su localización geográfica y

condiciones climáticas y ambientales, construcciones rurales y servicios
públicos y vías de comunicación, entre otras.

3. Harán una breve reseña del ejemplar como tal, poniendo en práctica los
conocimientos previos sobre el tema, es decir tendrá en cuenta las
clasificaciones zootécnicas de los equinos, de acuerdo a su fenotipo.

4. Identificaran color de la capa y sus particularidades.

5. Identificaran, los blancos tanto de los remos como de la cara, dando una
breve justificación del por qué, consideran que pertenecen a la
clasificación que determinaron.

6. Analizaran la cabeza del equino y su cuello, dando una breve justificación

del por qué, consideran que pertenecen a la clasificación que
determinaron.

7. Todo lo anterior debe ir acompañado de evidencias fotográficas que den

soporte a sus comentarios, no solo del equino, sino también, del entorno
que lo rodea.

8. Esta actividad debe ser registrada en un PDF, donde aparte de lo solicitado,

debe incluir sus conclusiones sustentadas al respecto de la experiencia.
Todo bajo el marco de las normas APA.

9. Es de aclarar que esta actividad no requiere acompañamiento del tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda, presentación del

curso e información relacionada con el acompañamiento.

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En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar los contenidos de la unidad 2 y
revisar la guía de actividades y rubrica de evaluación.

Para elaborar el escrito sobre identificación fenotípica de los equinos, el

estudiante debe leer como mínimo la lectura de

 Alarcón Gil, G. (2018). Modulo Sistema de producción Equina. Bogotá,

Colombia: UNAD. http://hdl.handle.net/10596/10614

De igual manera se sugiere que los estudiantes deben tener en cuenta los
siguientes documentos:

 Bartolomé E., Azor P., Gómez M.D., Peña F. (2013). La determinación

genética del color de la capa en el caballo: Bases y aplicación al caballo.
Universidad de Córdoba
http://pottoka.info/files/galeria/Genetica_color_capa_pottoka.pdf

 Fernández Morales, N. (2012). Las capas de los caballos en función de su

genética. Equisan Veterinaria Equina Integral
https://docplayer.es/8496421- Las-capas-de-los-caballos-en-funcion-
de-su-genetica.html

 Leon Rafael, P. (2013). Manejo y Cuidado del Caballo. Servicio de

Formación Agraria e Iniciativas. Junta de Castilla y León.
http://www.produccion-
animal.com.ar/produccion_equinos/produccion_equina_en_general/53-
CUIDADOS.pdf

El avance de las actividades se va consignando en el foro de la Tarea 2. El

desarrollo de los aportes es de carácter individual y luego de tenerlos respectivos
documentos en el foro, el grupo discute cada uno de ellos y realiza el consolidado
grupal entre todos los integrantes, para una sola entrega final. No se aceptan
trabajos individuales.

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En el entorno de Evaluación debe: Revisar el ítem de evaluación intermedia tarea
2 y allí cargar el documento consolidado. La persona que ejerce el rol de entregas
es quien sube el documento consolidado enuna sola entrega y un solo documento
en PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el foro cada estudiante debe realizar sus aportes, en un documento sobre la

caracterización del equino de su elección, teniendo en cuenta las clasificaciones
zootécnicas para esta especie.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

El consolidado final de todos los aportes realizados y discutidos por los

integrantes del grupo, previa revisión y aprobación por todos, ya que la nota será
grupal y no individual.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. El documento a entregar por el grupo debe ser uno solo, que

contenga el consolidado al que hayan llegado los integrantes del
grupo, con los aportes de todos y cada uno de ellos.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

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uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 75 puntos
Nivel alto: Análisis referente a los documentos leídos,
desarrolla adecuadamente la actividad, clasificado los 3 equinos
Primer criterio de
en cuestión.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis en
entre 20 puntos y 50 puntos
documento escrito
sobre la
Nivel Medio: Regular análisis de los documentos leídos,
clasificación
desarrolla medianamente la actividad, clasificado los 3 equinos
zootécnica de los
en cuestión.
equinos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 19 puntos
representa 50
puntos del total
Nivel bajo: No cumple con los requisitos exigidos en la guía,
de 75 puntos de la
para el desarrollo de esta actividad.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante participó en la discusión y consolidación
de evaluación: del trabajo final dentro del foro asignado en los últimos 5 días del
cierre de la actividad, teniendo en cuenta los lineamientos de la
Participación activa guía.
de cada uno de los
estudiantes en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
análisis, discusión y entre 15 puntos y 25 puntos
consolidación del
trabajo final. Nivel Medio: El estudiante participó en la discusión y
consolidación del trabajo final dentro del foro asignado en los
Este criterio últimos 5 días del cierre de la actividad, pero sus aportes no son
representa 25 pertinentes al trabajo solicitado.
puntos del total
de 75 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 6 puntos y 14 puntos

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Nivel bajo: El estudiante nunca participó en la discusión y
consolidación del trabajo final, dentro del foro asignado en los
últimos 5 días del cierre de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos