Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología Social, Código 403019

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Orlando

El curso No se puede habilitar
Montenegro Romero

Docente que actualiza el curso: Orlando Montenegro Romero

Fecha de elaboración del curso: domingo, Fecha de actualización del curso:

16 de octubre de 2016 miércoles, 5 de octubre de 2022

Descripción del curso:

Este curso se ubica dentro del componente del área de problemas fundamentales de
la psicología social y está integrado al Núcleo Problémico “Psicología, Sujeto y
sociedad; Psicología social pertenece al campo de formación disciplinar y su tipología
lo identifica como un curso metodológico permitiendo la aplicación del conocimiento
en una realidad social cercana al estudiante. El curso permite a los estudiantes
ampliar su comprensión sobre cómo las interrelaciones entre las personas
influencian el desarrollo de todos y cada uno de los sujetos y contribuyen al
bienestar y desarrollo de los diversos grupos sociales. Para lograrlo, el estudiante
realiza una revisión de diferentes textos donde indaga sobre la evolución de la
psicología social desde sus inicios hasta nuestros días lo que le permitirá
comprender la evolución histórica de la psicología social; aborda los diferentes
modelos y teorías que han surgido en diversos entornos geográficos identificando
sus bondades y limitaciones en la construcción de la psicología social y
paralelamente desarrolla los primeros pasos de una acción psicosocial que permitirá
aplicar los conceptos adquiridos durante el desarrollo del curso.

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 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Comprender desde las perspectivas epistemológicas contemporáneas, las

interrelaciones e influencias entre el entorno social y los sujetos, con el
propósito de adquirir las herramientas básicas que le permitan al estudiante
desarrollar una intervención psicosocial que genere bienestar en los grupos
sociales en los que intervenga.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Estará en capacidad de comprender los momentos y

eventos de la evolución histórica de la psicología social tanto en Europa y
Norteamérica como en Latinoamérica.
Resultado de aprendizaje 2: Será capaz de emplear los modelos teóricos y
metodológicos generados a partir de las tres perspectivas de la psicología social para
abordar problemáticas psicosociales reconociendo las bondades y limitaciones de
cada uno.
Resultado de aprendizaje 3: Será capaz de diseñar e implementar los primeros
pasos para el desarrollo de una acción psicosocial en escenarios emergentes
aplicando los conceptos trabajados durante el curso.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basada en Escenarios

Esta estrategia consiste en: esta estrategia sumerge a los estudiantes en la vida real
o en ambientes simulados que les permitirán desarrollar habilidades e información
útiles para uso actual y futuro, teniendo en cuenta que este curso es metodológico y
que requiere esa relación entre lo teórico y lo práctico

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

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  Fase 1: Reconocimiento del curso
 Fase 2: Perspectivas de la psicología social
 Fase 3: Teorías y conceptos en acción
 Fase 4: Componente práctico – Práctica educativa y pedagógica
 Fase 5: Aprendizajes obtenidos en una intervención

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Evolución histórica de la psicología social
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 La crisis de la psicología social: Europa y Norteamérica
 La psicología social en Latinoamérica
 La psicología social en Colombia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Bocanegra, A. K., Prado, M., Prieto, R., & Neira, J. (2017). El papel del psicólogo
social en la realidad contemporánea colombiana. Psicología para América
Latina, (29), 40-61. Recuperado el 28 de marzo de 2022, de
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
350X2017000300004&lng=pt&tlng=es.
Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la praxis científica : la
propuesta de ignacio martín- baró desde la psicología social. Universidad
Complutense de Madrid. Cap. 2. Constitución y crisis de la psicología social
como área de conocimiento, ítem 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55)
http://eprints.ucm.es/4396/
Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la praxis científica : la
propuesta de ignacio martín- baró desde la psicología social. Universidad
Complutense de Madrid. Cap. 2. Constitución y crisis de la psicología social
como área de conocimiento, ítem 2.4 (p. 63 a la 68)
http://eprints.ucm.es/4396/

3
Unidad 2: Modelos teóricos y metodológicos de la psicología social
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Las actitudes
 Los estereotipos
 La construcción social de la realidad
 Percepción de personas y sus acciones
 Hacia una psicología de la liberación

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Bello Dávila, Z. (2005) Psicología Social. Editorial Félix Varela. (Cuarta parte –
Estudio de las actitudes. Pp. 93 – 108) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/71802
Martín-Baró, I. (2006). Hacia una Psicología de la liberación. Psicología sin
Fronteras, volumen 1 (2), pp 7 – 14
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.2652421ART&lang=es&site=ed
s-live&scope=site
Morales Domínguez, J. F. (2007). Psicología social (3a. ed.).. McGraw-Hill España.
(Cap. 8. Estereotipos Pp. 213-241) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/50110
Morales Domínguez, J. F. (2007). Psicología social (3a. ed.). McGraw-Hill España.
(Cap. 10. Percepción de personas y de sus acciones. Pp. 267-294)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/50110
Yáñez, R. (2010). La construcción social de la realidad: la posición de Peter L.
Berger y Thomas Luckmann. Dialnet. Vol. 6, N. 2, 289-301.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3262960

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Unidad 3: La intervención psicosocial
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Fundamentos de la intervención psicosocial

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Alonso, E., Blanco, A., Pozo, C., Vargas Trujillo, E., Hernández, S.(2007).
Intervención psicosocial. Pearson Educación. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3417
Páramo, P. (2018). La investigación en ciencias sociales: técnicas de recolección de
la información. Universidad Piloto de Colombia. Pp. 110-117. https://search-
ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1
944111&lang=es&site=ehost-live

OVA – Unidad 3. El Grupo Focal.

Montenegro R, O (2022). OVA Unidad 3. El grupo Focal.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51760

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial

Fase 1: Reconocimiento del Curso

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Realizar presentación personal, revisar el syllabus del curso,
compartir avances del ensayo reflexivo, realizar comentarios a los aportes de sus
compañeros, elaborar el ensayo.
Evaluación del momento inicial

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Los criterios con los que será evaluado son: Actualiza su perfil del curso, realiza el ensayo
reflexivo y comenta sobre los aportes de sus compañeros.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento intermedio

Fase 2: Perspectivas de la psicología social

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Revisa los contenidos bibliográficos, realiza el análisis crítico de cada
lectura, participa activamente en la construcción y realización del panel de discusión.

Evaluación del/ de la/ Fase 2:

Los criterios con los que será evaluado son: Elabora tres resúmenes críticos, participa en la
construcción y realización del panel de discusión.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Fase 3: Teorías y conceptos en acción.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Revisar los contenidos bibliográficos, realizar el análisis crítico a una de
las lecturas, realizar la descripción de la situación solicitada, identificar similitudes en todos
los relatos, participar en el debate.

Evaluación del/ de la/ l Fase 3:

Los criterios con los que será evaluado son: Elabora un resumen crítico, describe una
vivencia alrededor de una situación con migrantes, revisa aportes de sus compañeros e
identifica similitudes, participa activamente en el debate virtual.
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fase 4: Componente práctico – Práctica educativa y pedagógica

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Revisar los contenidos bibliográficos, elaboración de preguntas, aportes
para escoger la teoría de base, diligencia los consentimientos informados, realiza el grupo
focal, diligencia el formato “Resultados Grupo Focal”.

Evaluación del/ la/ Fases 4:

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Los criterios con los que será evaluado son: Elaboración de las preguntas, aportes a la
construcción teórica, consentimiento informado, organización grupo focal, realización grupo
focal, link grabación grupo focal.
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Momento final

Fase 5: Aprendizajes obtenidos en una intervención

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Comparte en el foro de aprendizaje el formato Anexo 2 “Resultados
grupo focal”, identifica los elementos comunes de los relatos obtenidos, aporta a la
construcción de la propuesta de intervención.

Evaluación del/ la Fase 5:

Los criterios con los que será evaluado son: Construye una propuesta de intervención
psicosocial.
Las evidencias de aprendizaje son: Identifica los elementos comunes de los relatos
obtenidos en el ejercicio de campo. Aporta a la construcción de la propuesta de
intervención.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

 Correo en campus virtual

 Foros en campus virtual
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Acompañamiento al componente práctico presencial en campo