Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Paradigmas de investigación en psicología, Código 403023

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Shutther

El curso Sí se puede habilitar
González Rosso

Docente que actualiza el curso: Shutther González Rosso

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

miércoles, 19 de agosto de 2020 miércoles, 19 de agosto de 2020

Descripción del curso:

El curso está dirigido a la comprensión epistemológica de los paradigmas que soportan la

investigación en psicología. Forma parte del componente de formación disciplinar especifico y
se integra al Núcleo Problémico denominado: Psicología, participación e inclusión, en torno a
la pregunta ¿Cómo promover la construcción de subjetividades en procesos de interacción,
con una postura ética-política, con el fin de desarrollar la convivencia armónica? cuyas
manifestaciones son psicología, comunidades, territorio y desarrollo local.

El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos académicos, divido en tres unidades. La primera
unidad, corresponde lugar de la psicología abordando comprensión paradigmática desde los
paradigmas tradicionales. La segunda unidad, orientada a los paradigmas en psicología ante
nuevos desafíos relacionados con los paradigmas emergentes, y la tercera unidad sobre el
carácter científico de la psicología en el contexto social, dando lugar a las dimensiones ética
y política referente para plantear soluciones.

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 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

 Contribuir a la formación de capacidades investigativas y posturas críticas en el

psicólogo unadista, logrando aportar en escenarios colectivos a través del diseño y
desarrollo de propuestas y alternativas de cambio social.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer a partir de una realidad social, las características

propias de una problemática contextualizando los diferentes actores que intervienen en ella y
su comprensión desde la Psicología.
Resultado de aprendizaje 2: Comprender las características de un problema social
fundamentándose en los paradigmas tradicionales en psicología reconociendo su aporte en
los procesos de investigación.
Resultado de aprendizaje 3: Analizar desde las dimensiones paradigmáticas en psicología, sus
diferencias las categorías que contribuyan desde una mirada holística y dinámica de la
realidad.
Resultado de aprendizaje 4: Comunicar a través de una síntesis, los resultados del problema
mediante la información obtenida, reconociendo la importancia de la investigación en la
Psicología.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Esta estrategia consiste en: Una metodología que asume los problemas como punto de partida
para la adquisición e integración de los aprendizajes. Permite al estudiante enfrentar
situaciones problema de la vida cotidiana y/o asociadas a su profesión, y desde allí moviliza
un conjunto de recursos para aproximarse a su resolución (Díaz Barriga, 2005).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Momentos

 Momento 1: Reconocer el problema

 Momento 2: Comprender la información
 Momento 3: Analizar la propuesta
 Momento 4: Comunicar los resultados

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 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Epistemología de la investigación
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Comprensión paradigmática
 Nuevas dimensiones en la investigación

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
 Cubides C. & Durán, A. (2002). Epistemología, ética y política de la relación entre
investigación y transformación social. Nómadas, 17, páginas 11-22. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3991459
 Montero, M. (2001). Ética y política en Psicología. Las dimensiones no reconocidas,
páginas 1-9. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1226775
 OVI Unidad 1 – Comprensión paradigmática. El análisis de la realidad.
González, S. (2020) Comprensión paradigmática. El análisis de la realidad. [OVI].
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36148

Unidad 2: El lugar de la psicología en la comprensión paradigmática

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Psicología en tiempos de crisis
 Paradigmas tradicionales en psicología

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
 Fouce, J. (2018). Psicología en Tiempos De Crisis. Psicología Y Derechos
Humanos. Papeles Del Psicólogo, páginas 228–229. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7171430
 González, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias
sociales. Islas, páginas 125-133. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsgao&AN=edsgcl.146790861&lang=es&site=eds-
live&scope=site
 González, J. (2014). El paradigma interpretativo en la investigación social y
educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes, páginas 227-233.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=625605
 Melero, N. (2014). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción
participativa en la transformación de la realidad: un análisis desde las ciencias
sociales, páginas 339-352. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4164422

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  Valenzuela, Y. (2005) Positivismo y teoría crítica: Desafíos epistemológicos a
considerar en la Psicología Experimental. Psicológica UST, páginas 31-39. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4808698

Unidad 3: Paradigmas en psicología ante nuevos desafíos

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Psicología en una realidad en contexto
 Paradigmas emergentes en psicología

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
 Luévano, R. D. E. (2006). Teoría del caos y sus posibles implicaciones en psicología.
México, D.F., MX: Red Enseñanza e Investigación en Psicología. Páginas 307-402.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/292/29290212.pdf
 Ordóñez, L. (2018). La globalización del miedo. Revista de Estudios Sociales, páginas
95-103. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2348430
 Gonnet, J. (2018). Orden social y conflicto en la teoría de los sistemas de Niklas
Luhmann / Conflict and social order in Niklas Luhmann´s systems theory. Cinta de
Moebio, 61, 110–122. Recuperado de
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
554X2018000100110&lang=es
 Mora, M. (2017) Conceptos básicos del paradigma de la complejidad aplicados a la
cuestión del método en Psicología Social. Summa Psicológica UST. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068360
 Sanmartí, N. Bonil, J. Pujol, R. & Tomás, C. (2017). Un nuevo marco para orientar
respuestas a las dinámicas sociales: el paradigma de la complejidad, páginas 8-17.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=973308

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso
Momento inicial

Momento 1: Reconocer el problema

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:

- Elaborar un escrito de descripción características paradigmáticas.

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Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

- De contenido: Identifica las principales características de las dimensiones
paradigmáticas.
- De procedimiento: Establece las relaciones de las dimensiones paradigmáticas con la
investigación.
- De Forma: Apropia el desarrollo de normas de escritura y citaciones en su producción
académica.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.

Momento intermedio

Momento 2: Comprender la información

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
- Elaborar una matriz de ideas de los paradigmas tradicionales. Ensayo argumentativo
de la dimensión epistemológica y comprensión disciplinar.

Evaluación del/ de la/ Momento 2:

Los criterios con los que será evaluado son:
- De contenido: Correlaciona los puntos de encuentro y distancia propios de cada
paradigma tradicional que permitan abordar la investigación, utilizando una matriz de
ideas.
- De contenido: Define con sus propias palabras la comprensión referente a las
estructuras de poder y su configuración en la sociedad de contexto.
- De participación: Genera consenso sobre la relación existente entre miedo y crisis en
lo social, a fin de lograr establecer relaciones de semejanza o similitud entre dichos
conceptos y que permitan reflexionar sobre una problemática social específica.
- De procedimiento: Establece las características de la dimensión epistemológica propia
de cada paradigma tradicional que permitan abordar la investigación frente a una
situación problémica para comprender y afrontar la realidad de forma sustentada y
argumentada en lo disciplinar.
- De forma: La redacción presenta coherencia apropiando el desarrollo de normas de
escritura en su producción académica. (Apa,6 edición) y cumpliendo con los parámetros
propuestos.
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

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Momento 3: Analizar la propuesta
Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Diseñar infografía de los paradigmas emergentes. Análisis de caso con
argumentación disciplinar desde los principios epistemológicos.

Evaluación del/ de la/ Momento 3:

Los criterios con los que será evaluado son:
- De contenido: Establece las principales características propias de cada paradigma
emergente y sus relaciones entre ellos, utilizando una infografía.
- De procedimiento: Plantea un escenario específico de situación problémica con sus
propias palabras que permita el desarrollo de los modos de pensar frente a un problema
específico.
- De participación: Propone un fenómeno social actual construyéndolo mediante los
factores propuestos, que permitan alcanzar respuestas diferentes a las que se imponen
en un determinado consenso.
- De procedimiento: Realiza un análisis de caso de un escenario problémico y su
propuesta de solución fundamentada en los principios teóricos propios de cada
paradigma emergente.
- De forma: La redacción presenta coherencia apropiando el desarrollo de normas de
escritura en su producción académica. (Apa,6 edición) y cumpliendo con los parámetros
propuestos
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Momento final

Momento 4: Comunicar los resultados

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Responder pregunta orientadora. Informe grupal de estrategias de
solución.

Evaluación del/ la Momento 4:

Los criterios con los que será evaluado son:
- De participación: Propone respuesta a pregunta orientadora, generando reflexión sobre
las acciones que realizarán en su ejercicio profesional.
- De forma y participación: El informe grupal presenta una síntesis de los escenarios
problémicos, identificando los aportes epistemológicos y generando estrategias de
solución.
- De forma: La redacción presenta coherencia apropiando el desarrollo de normas de
escritura en su producción académica. (Apa,6 edición)

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La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros en campus virtual
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Sesiones de chat en skype