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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Sigla: ECSAH

Nivel: Profesional

Campo de formación: Formación disciplinar

Curso: Epistemología de la psicología.

Código: 403002

Tipología de curso: Teórico

N° de créditos: 3

Diseñador de curso: Jhon Fredy Bustos Ruiz

Actualizador de curso: Jhon Fredy Bustos Ruiz

Fecha de elaboración: lunes, 28 de noviembre de 2016

Fecha de actualización: viernes, 16 de junio de 2017

Descripción del curso: Epistemología de la Psicología es un curso teórico de tres (3) créditos académicos del área de formación disciplinar. Aborda el núcleo problémico Psicología Sujeto y Sociedad. El curso ofrece argumentos necesarios para avanzar en la resolución de la cuestión fundamental del núcleo problémico:

¿Cómo comprende la psicología los problemas y necesidades del ser humano, relacionados con los diversos contextos bio-psico-socio-culturales? En otras palabras, aporta a que desde la psicología se comprenda por qué l as personas se comportan tal como lo hacen, teniendo en consideración las diferentes propuestas teóricas que han sido formuladas en tal dirección y que se reúnen en los enfoques psicológicos sometidos a estudio en este curso.

El curso rechaza cualquier postura reduccionista de lo psicológico y promueve una mirada desde la diversidad teórica. En virtud de ello, la principal competencia que se espera desarrollar con el curso es la de comprender y explicar el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicología. No obstante, como curso de primera matrícula le apuesta a la diferenciación de los enfoques psicológicos a partir de sus conceptos más esenciales, más que a la comprensión minuciosa de la complejidad teórica y metodológica que cada uno encarna.

En lo pedagógico-didáctico se implementa la Estrategia Basada en Tareas. Esto permite vincular diferentes actividades; cuestionarios, construcción de mapas conceptuales, reseñas, talleres y otras orientadas a la profundización teórica.

Propósitos de formación del curso: Comprender la complejidad teórica, epistémica y metodológica de la ciencia

Propósitos de formación del curso:

Comprender la complejidad teórica, epistémica y metodológica de la ciencia psicológica mediante el estudio de sus enfoques clásicos y contemporáneos.

Competencias del curso:

El estudiante analiza y explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología.

El estudiante reflexiona sobre la responsabilidad ética de la formación del psicólogo

y

autoevalúa su elección por la carrera.

El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología.

El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades

Recursos educativos requeridos

/temas

Unidad 1.

Bustos, J. (2015) ¿Por qpsicología?

Introducció

al rol del psicólogo.

n

Bustos, J. (09, 12, 2016). Competencias del psicólogo. [Archivo de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9664

Blanca, L. (2007). Así que quieres estudiar psicología… Guía básica para la profesión. México, D.F., MX: Editorial Alfil, S. A. de C. V. (pp. 1 - 16). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg =24&docID=10625447&tm=1498241811112
 

Lahey, B. B. (2007). Introducción a la psicología (9a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO: McGraw-Hill Interamericana. (pp. 3-6) Recuperado de

Unidad 2.

Bustos, J. (09, 12, 2016). El comportamiento desde la gestalt. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9725

Enfoques

clásicos de

la

psicología.

Caicedo, S., Chica, M., Córdoba Lemos, H. & Bustos, J. (2016). Enfoques clásicos de la psicología. Recuperado de

Unidad 3.

Bustos, J. (09, 12, 2016). Alienación. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9665

Enfoques

contempor

 

áneos de

Vital, A., Moreno, D., Hernández, D. & Bustos, J. (2016) Enfoques contemporáneos de la psicología. Recuperado de

la

psicología.

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Reyes, G. (2012). La empatía desde una perspectiva experiencial. En M. Cerda., Ed, Cielo azulado: psicología y psicoterapia humanista y transpersonal (pp. 163 - 200). Santiago de Chile: RIL Editores. Recuperado de

Unidad 2: Talarn, A. (2009). Psicoanálisis al alcance de todos. Barcelona: Herder,

pp.43-69.

Unidad 3: Pedraja, M.J., Romero, A., & Marín, J. (2009). La psicología cognitiva. En B. Anguera (Ed). Historia de la psicología (pp. 281 299). Barcelona, ES.: Editorial UOC. Recuperado de

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje :

El proceso de aprendizaje de este curso se desarrollará a partir de la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas. Esto en atención a las intencionalidades formativas del curso y al reconocimiento de las cualidades y características de lo que implica el proceso de adaptación a la educación a distancia y en mediación virtual. Entre otras situaciones, se toma en consideración la normativa institucional según la cual los cursos de primera matrícula, con excepción de la Cátedra Unadista, no tendrán trabajos colaborativos; esto reduce drásticamente las opciones en cuanto a estrategias de aprendizaje, la mayoría de las cuales incluyen algún tipo de acción colaborativa.

La estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas en todo caso es favorable porque permite integrar diferentes tipos de actividades aprovechando diferentes recursos que ofrece la plataforma Moodle, cada una con un sentido o meta de aprendizaje muy específica y un producto “real y auténtico” (Guzmán, 2013. p. 42). En este sentido el curso incorpora un cuestionario offline, reseñas teóricas, un cuestionario online, un taller situacional y la evaluación final en modalidad de Prueba Objetiva Abierta.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana

Contenidos a desarrollar

Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje

1 y 2

Unidad 1: Introducción al rol del psicólogo (Elección de la carrera, definición y objeto de la psicología y reflexiones sobre la formación del psicólogo)

Actividad 1: Lección inicial. Cuestionario offline.

3

a 8

Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)

Actividad 2: Revisión teórica de los enfoques de la psicología. Exploración teórica y construcción de reseña por cada enfoque.

Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica).

9

a 12

Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)

Actividad 3: Taller de análisis situacional. Análisis y resolución de situaciones desde los enfoques teóricos de la psicología.

Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica).

13

y 14

Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)

Actividad 4: Lección de fortalecimiento teórico. Cuestionario online.

 

Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica).

15

y 16

Unidades 1, 2 y 3.

Actividad 5: Evaluación final. Sustentación de la preferencia teórica de un enfoque de la psicología.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso.

Los estudiantes de este curso contarán con las siguientes estrategias de acompañamiento docente:

Atención vía Skype: Cada docente dará a conocer a sus estudiantes asignados la cuenta de Skype a través de la cual los atenderá en franjas horarias previamente establecidas y dadas a conocer en el foro de noticias del curso con la publicación de la Agenda de Acompañamiento Docente.

Estrategia B-Learning Zonal: Se trata de actividades presenciales que se realizarán en las sedes de la UNAD, de carácter opcional, relacionadas con las temáticas, contenidos y actividades del curso. Serán actividades con perfil práctico dirigidas a facilitar el proceso de comprensión del curso y al éxito de las actividades propuestas en el curso. El acompañamiento estará a cargo de un docente que será asignado para tal efecto en cada centro. Este docente hará la convocatoria a los encuentros y será el responsable del registro de asistencia y la asignación de los puntos de bonificación que se establezcan para cada sesión.

FAC Franjas de Atención en Centro: Los docentes del programa de psicología que se encuentran ubicados en cada sede de la UNAD a nivel nacional tienen el compromiso

y

responsabilidad de ofrecer asesoría individual o de pequeños grupos a los

estudiantes que así lo soliciten. Esto puede referirse a un tema específico del curso o

a

diferentes temas de tipo investigativo, metodológico o incluso administrativo.

Acompañamiento en aula virtual: Cada docente en el aula virtual tiene asignado un número de grupos de estudiantes a cargo. El tutor será responsable de atender todos los requerimientos de asesoría que presenten sus estudiantes a través de los recursos de comunicación con los que cuenta el aula: correo interno y foros.

Web Conferencias Educativas: Por cada unidad académica del curso se programará una sesión de tutoría mediante el recurso de Web Conferencia. En estas sesiones se abordarán temáticas específicas del curso y se aclararán inquietudes de los estudiantes en tiempo real. La agenda de estos encuentros se publicará al inicio del curso y los tutores reiterarán el llamado a cada sesión.

real. La agenda de estos encuentros se publicará al inicio del curso y los tutores reiterarán

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer

Momentos

Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje

 

Puntaje

Ponderación /500 puntos

o de

 

de la

máximo/

semana

evaluación

500

puntos

 

Inicial

Lección inicial.

   

25

 

1-2

Unidad 1

 

5%

 

Intermedia

     

3-8

Unidades 2

Revisión teórica de enfoques de la psicología.

los

30%

y

3

 

Intermedia

   

9-12

Unidades 2

Taller de análisis situacional.

 

350

30%

y

3

 
 

Intermedia

   

13-14

Unidades 2

Lección de refuerzo teórico.

10%

y

3

15-16

Final

Evaluación final (POA).

 

125

25%

 

Puntaje Total

500

puntos

100%

3 15-16 Final Evaluación final (POA).   125 25%   Puntaje Total 500 puntos 100%