Segundo Referencial Plani Entregar

Escuela de Educación Básica “JUAN BAUTISTA VÁSQUEZ”
Sigsigllano - San Bartolomé - Sígsig

Teléfono: 3010375 – 0988450445
Correo electrónico: juanbautistavazquez.c1@hotmail.com
AÑO LECTIVO: 2023 - 2024
Código AMIE: 01H01419
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR NRO. 1

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente (s): Mgs. Karina Calderón Asignatura (s): Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios
Sociales.
Grado/ Curso: Segundo de Básica Trimestre: Primero.
Fecha de inicio: 24 de agosto/2023 Fecha fin: 25 de agosto/2023
2. EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
SEMANA 1
NOMBRE DE LA SEMANA
Semana de bienvenida y reconocimiento.
TEMÁTICA 1:
O.CS.1.1.
OBJETIVO DE LA SEMANA Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeño de las actividades cotidianas,
TEMÁTICA: individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la
sociabilización con sus compañeros
FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN
Del jueves 24 al viernes 25 de agosto de 2023
DE LA SEMANA TEMÁTICA:
DESTREZA CON
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
CRITERIO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS / EVALUACIÓN
EVALUACIÓN / DE APRENDIZAJES / ESTRATEGIAS ACTIVAS DE
DESEMPEÑO A FORMATIVA
HABILIDADES APRENDIZAJE
REFORZAR
CS.1.1.1. Reconocer I.CS.1.1.1. Expresa sus JUEVES Aprendizaje fundacional: Socioemocional y Diagnosticar algunas de las habilidades socio
que es un ser que datos personales Comunicacionales Lingüísticos. emocionales, de forma integral observar las habilidades
siente, piensa, opina y (nombre, apellidos, de los niños intra personales, e interpersonales y su
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adaptación en la escuela.
Presentarse ante los estudiantes y docentes.
1) Aportes
Constatar la asistencia.
*Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
Registrar los datos restantes de los padres de familia. individuales y grupales
edad
tiene necesidades, en
teléfono, lugar donde
función del Mencionar los lineamientos de trabajo.
vive y país en el que
conocimiento de su
vive) y reconoce que
identidad. Presentar la metodología de este nuevo periodo lectivo.
es un ser que siente,
piensa, opina y tiene
Explicar las nuevas materias cómo es la animación a la
necesidades. (J.4.)
lectura, y el acompañamiento integral en el aula.
Escribir las emociones y perspectivas que tienen para este

año escolar.
Aprendizaje fundacional, Socio emocional.
VIERNES Entregar fichas de trabajo.

Comunicacional y Lingüístico. Evaluar el desempeño del trabajo a través de matriz
Desarrollar actividades de presentación de los estudiantes evaluativa.
por cada grado.
Considerar gustos, intereses y habilidades.
Fomentar hábitos de estudio, auto reflexión y aprendizaje
autónomo.
Reglas de comportamiento, dentro y fuera del aula
durante la permanencia escolar.
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Trabajar motricidad fina (payasito).
Learners can use basic personal Observation:

information (J.2,J.3) I.EFL.2.3.1 Recognize the classroom corners and spaces
Classroom can
Decorate and prepare your English notebook recognize their
classroom corners,
Review the resources in the classroom resources and
Exchange basic introductions and limited classroom mate’s
personal information in class Present yourself and tell the class something names.
about your vacations
Notebook:
Organize the class and choose their
representatives (better if it is in a English notebook cover
democratically way) page ready
PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445
PLANIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

NOMBRE DE LA
SEMANA TEMÁTICA
1:
OBJETIVO DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
FECHA DE INICIO Y
FINALIZACIÓN DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445
SEMANA 2
NOMBRE DE LA SEMANA TEMÁTICA 2: Semana de Diagnóstico
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y
OBJETIVO DE LA SEMANA TEMÁTICA:
aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
 Socioemocional
 Razonamiento lógico- matemática Permanencia escolar
EJES TRANSVERSALES:
FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN DE LA

Del lunes 28 de agosto al 01 de septiembre de 2023
SEMANA TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
LL.1.5.2. Reflexionar I.LL.1.1.1. Interpreta Desarrollo de habilidades para la comprensión de Participación de los estudiantes en la Prueba Escrita.
sobre la intención los paratextos conceptos, y desarrollo en la resolución de problemas Entrega de copias para realizar diferentes ejercicios de
comunicativa que (soporte, formato, relacionados con el mundo cotidiano. escritura.
tienen diversos textos tipografía, imagen,
de uso cotidiano. color, estructura Verifico la asistencia.
externa) de diversos
textos escritos Indicaciones de la evaluación diagnóstica del área.
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cotidianos,
deduciendo su Presento el modelo de evaluación a seguir.
contenido
y uso; reflexiona sobre Socializo los 10 ítems con sus respectivas valoraciones.
su intención
comunicativa. Despejo cualquier tipo de dudas al alumno.
Dialogo sobre las actividades realizadas durante la

semana.
Indago sobre los estados de ánimo de cada estudiante.
Pido que expresen cómo se han sentido al regresar a las

aulas.
Dialogo sobre que hicieron en su periodo de vacaciones.
Aprendizaje fundacional: socioemocional – comunicación

y lingüístico – lógico matemático.
Describo y reproduzco
M.1.4.8. Describir y patrones con objetos Reviso la asistencia de los estudiantes.
reproducir patrones del entorno Participación de los estudiantes en la prueba escrita.
con objetos del por color, forma, Indicaciones generales de la Prueba. Entrega de copias con diferentes ejercicios para su
entorno tamaño, longitud o resolución.
por color, forma, con siluetas de Socializo los ítems y despejo dudas.
tamaño, longitud o figuras geométricas,
con siluetas de sonidos y
Trabajo en el segundo periodo ejercicios de grafo
figuras geométricas, movimientos. M.1.4.8.
motricidad. Y pintado de diferentes figuras geométricas.
sonidos y
movimientos.
Aprendizaje fundacional mi identidad como me
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represento.
Verificar la asistencia.
CS.1.1.4. Comprender
su identidad como Participación de los estudiantes en la prueba escrita.
CS.1.1.4. Comprender Explico los ítems de la prueba y despejo dudas.
parte de un núcleo Entrega de copias.
su identidad como Utilización de papel de colores.
familiar y de una parte de un núcleo Trabajo utilizando bolitas de papel para llenar diferentes
comunidad. Uso de silicona líquida.
familiar y de una figuras de mi comunidad mi entorno y como soy yo.
comunidad.
Aprendizaje fundacional mi entorno y yo como parte de
la naturaleza.
CN.1.3.2. Explorar y
describir las Tomar lista para controlar la asistencia.
características y
necesidades Explorar y describir Explico los ítems de la prueba y socializo para que
de los seres vivos, las características y Participación de los estudiantes en la prueba escrita.
puedan desarrollar la misma sin problemas.
desde sus propias necesidades Entrega de copias.
experiencias de los seres vivos, Utilización de papelitos de colores
Trabajo clasificando seres vivos y seres inertes Uso de silicona liquida
desde sus propias
experiencias CN.1.3.2 Uso de acuarelas.
Trabajo recortando y pintando animales domésticos y
salvajes
Me dibujo yo en la naturaleza y pinto con temperas.

Understand meanings Learners can Answer straightforward questions to test about topics Diagnostic Test
expressed in short understand short seen last year in order for questions to be familiar to Socioemotional quest
dialogues on familiar simple texts. students. (for every year)
topics. EFL.2.2.1 I.EFL.2.6.1
Apply a quest about personal socioemotional frames
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(this quest applies only in the specific required year)

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DE LA
SEMANA TEMÁTICA
2:
OBJETIVO DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
FECHA DE INICIO Y
FINALIZACIÓN DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
DESTREZA CON
INDICADORES DE
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS / EVALUACIÓN
EVALUACIÓN /
DESEMPEÑO A APRENDIZAJES / ESTRATEGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE FORMATIVA
HABILIDADES
REFORZAR
SEMANA 3
Teléfono: 3010375 – 0988450445
NOMBRE DE LA SEMANA
Semana de la trayectoria escolar.
TEMÁTICA 3:
OBJETIVO DE LA SEMANA OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura, desarrollando una sensibilidad estética e imaginativa,
TEMÁTICA: en el uso personal y creativo del lenguaje.
Lunes 04 de septiembre/2023 al viernes 08 de septiembre/2023
 Socioemocional
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
EJES TRANSVERSALES
DESTREZA CON
INDICADORES ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
CRITERIO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS /
DE EVALUACIÓN FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJES /
DESEMPEÑO A EVALUACIÓN FORMATIVA
/ HABILIDADES ESTRATEGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE
REFORZAR
I.LL.1.1.1. Interpreta la Aprendizaje fundacional: socioemocional – cultura de Diagnosticar las habilidades socio emocionales, intra
silueta y los aprendizaje. personales, e interpersonales, con la formación integral
paratextos (soporte, del estudiante y su adaptación en la escuela.
formato,
 Dialogar sobre los sentimientos y emociones que
tipografía, 1) Aportes
imagen, hemos tenido en las dos primeras semanas de
color, estructura *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
clases.
externa) de individuales y grupales.
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LL.1.5.1. Predecir el diversos textos  Mencionar sobre los tipos de saludos que existen.
contenido y el uso de escritos cotidianos, Crear carteles con sus propios saludos.
 Pedir que los alumnos se paran y ejemplifiquen
diversos deduciendo su
textos contenido y uso; un saludo que conozcan. Practicar el saludo de llegada y de salida de clases.
escritos, que se reflexiona sobre su
 Dialogar sobre la actividad del día de hoy.
utilizan en actividades intención
cotidianas del entorno comunicativa. (I.3.,  Mencionar el uso que le vamos a dar a estos
escolar y familiar. I.4.)
saludos a la entrada y salida de clases.
 Presentar saludos por parte del docente.
Practicar los saludos.

 Pedir a los estudiantes que dibujen un saludo de
su autoría.
 Incluirlo en la lista de saludos.
 Instrucciones:
1. Colocar los carteles de saludos en el aula.
2. Cada cartel tiene forma de botón para que los
alumnos seleccionen su saludo con sus manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a colocar en fila para
poder elegir su saludo y entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en clase, elige y
señala el saludo para entrar. Y así es como saluda
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al encargado del día y entra en clase
LL.1.5.5. Desarrollar la I.LL.1.3.1. Desarrolla la Técnica:

expresión oral en expresión oral en  Interpretación de la canción “La Risa de las
contextos cotidianos, contextos cotidianos Observar.
Vocales”.
usando la conciencia usando la conciencia
lingüística (semántica, lingüística; la  Entonamos la canción y nos divertimos con ella. Medición.
léxica y sintáctica). acompaña de recursos
audiovisuales en  Replicamos con mímica las distintas sonrisas. Instrumento: Evaluación. Encerrar el gráfico que rime
situaciones de con la última palabra de la rima. (conciencia fonológica)
expresión creativa;
y adapta el tono de Trabajar con copias.
voz, los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto y la
intención de la  Manifiesta el primer sonido de la vocal
situación enunciada.
comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.). A, E, I, O, U Identifica los sonidos estudiados en el
gráfico.
M.1.4.9. Describir y I.M.1.1.1. Compara y  Entonar la canción “Yo tengo una casita”
reproducir distingue objetos
Yo tengo una casita donde vivo con mi familia,
patrones con según su color,
cuerpos geométricos. tamaño, grande y bonita, tiene ventanas cuadradas y su techo
longitud, textura y
es triangular, donde papá y mamá me cuida y soy
forma en situaciones
cotidianas (I.2.)
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muy feliz
 Conversa sobre el contenido de la letra de la canción
interpretada, enfatizando en las figuras geométricas
(cuadrado y triangulo)
 Presenta las figuras geométricas: el triángulo y el
cuadrado a través de la siguiente imagen.
CS.1.1.4. Comprender I.CS.1.1.1. Expresa sus  Dialogar sobre la temática de las clases pasadas. Aportes
su identidad como datos personales
 Promover el dialogo a través de las frases
parte de un núcleo (nombre, apellidos, *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
familiar y de una edad, teléfono, lugar motivacionales creadas la clase de ayer. individuales y grupales.
comunidad. donde vive y país en el
 Pedir que nos exprese una frase que lo motive a
que vive) y
Crear nuevos dibujos para decorar el aula.
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reconoce que es un venir a la escuela.

ser que siente, piensa,
 Presentar las normas que debemos de seguir en
opina y tiene
necesidades. (J.4.) el aula.

Colorear actividades positivas.
Colorear las acciones de sana convivencia.
CN.1.3.2. Explorar y I.CN.1.1.2. Diferencia Dialogar sobre las cosas que conocemos que existen en el
describir las objetos inertes (rocas, universo.
características y agua, silla, etc.) Clasificar los seres vivos y los seres inertes,
Resolver las actividades de manera individual y pasar a
necesidades de seres vivos Enlistar características de los seres vivos y los seres
explicar su tarea.
de los seres vivos, (plantas, animales y inertes.
desde sus propias ser humano) de su Clasificar personas animales y cosas.
experiencias. entorno, Diferenciar seres vivos de seres inertes.
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en función de las
características,
necesidades y hábitat.
(J.3., I.2.)
EF.1.7.1. Reconocer I.EF.1.1.2. Reconoce Reconocer diferentes estados de ánimo. Trabajo de manera individual y colectiva los
estados de ánimo, sus posibilidades de Dialogar sobre mis estados de ánimo. diferentes estados de ánimo.
sensaciones y creación, Como son mis estados de ánimo en mi casa y en la
emociones interpretación escuela.
(Alegría, tristeza, y traducción de
aburrimiento, enojo, mensajes corporales
frío, calor, entre propios y de
otras.) para crear, pares a otros
expresar y comunicar lenguajes. (I.3.).
mensajes corporales.
ECA.1.6.2 Utilizar la ECA.1.1.2.

expresión gráfica o Experimenta con sus
plástica como sentidos, cualidades o
recursos características Hago bolitas de papel y relleno los muñequitos
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para la expresión libre para expresarse Describir características de los niños y de las niñas
del yo y de la historia libremente en juegos Dialogar sobre las diferencias de los niños y las niñas.
personal y actividades Me dibujo yo y dibujo mi opuesto
de cada uno. (En que le permitan Sigo los patrones
Educación Cultural y relacionarse con otros
Artística ECA.1.1.4.) y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)
Observation:
Classroom can recognize their classroom corners,

In the first week we recognized the classroom space. In resources and classroom mate’s names.
this class we’re going to recognize our classmates:
Notebook:
In order to do so we will introduce ourselves to the class
and between groups English notebook cover page ready
We will create an exposition about pronunciation and ask

the children to recreate a dialogue greeting and
Learners can use basic
introducing themselves.
Exchange basic personal information
introductions and in short dialogues.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
limited personal
information s. EFL
2.1.1 (J.2,J.3) I.EFL.2.3.1

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DE LA
SEMANA TEMÁTICA
3:
Teléfono: 3010375 – 0988450445
OBJETIVO DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
FECHA DE INICIO Y
FINALIZACIÓN DE LA
SEMANA TEMÁTICA:
DESTREZA CON
INDICADORES DE
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS / EVALUACIÓN
EVALUACIÓN /
DESEMPEÑO A APRENDIZAJES / ESTRATEGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE FORMATIVA
HABILIDADES
REFORZAR
SEMANA 4
NOMBRE DE LA SEMANA TEMÁTICA 4: Semana de Fomento a la Lectura.
OBJETIVO DE LA SEMANA TEMÁTICA:
Reconocer que es un ser que siente, piensa, opina y tiene necesidades, en función del conocimiento de su identidad.
FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN DE LA Desde el lunes 11 de septiembre/2023 hasta el viernes 15 de septiembre/2023
Teléfono: 3010375 – 0988450445
SEMANA TEMÁTICA:
EJE TRANSVERSAL
DESTREZA CON
REFORZAR
LL.1.5.11. Elaborar I.LL.1.4.1. Elabora Aprendizaje fundacional: Fomento de la lectura.  Resolver las actividades de las lecturas.
significados de un significados de  Dialogar con los estudiantes sobre los cuentos
Armar cuentos utilizado pictogramas.
texto mediante la diversos materiales que les gustan.
activación impresos del entorno,
de los conocimientos a partir de diferenciar  Mencionar nombres de cuentos.
previos, entre imagen y
comprobación o  Describir sus personajes.
texto escrito; de
descarte de hipótesis, relacionar el  Explicar la importancia de leer.
y predicción a partir contenido del texto
del contenido y  Crear un rincón de lectura con la ayuda de los
con sus
paratextos. conocimientos y estudiantes.
experiencias previas, y  Lecturas motivacionales.
los elementos
del texto entre sí
Teléfono: 3010375 – 0988450445
(personajes,  “Los gatitos de Marcela”

escenarios, eventos,
etc.); de
predecir a partir del  “El gato y la Leche”
contenido y los
paratextos.  “E león Ramón”
 “Lectoescritura”
 Realizar dinámicas y periodos de descanso entre
cada lectura.
Realizar actividades basadas en la actividad de cada

M.1.4.9. Describir y I.M.1.1.3. Construye  Observa la siguiente imagen sobre la forma de Técnica:
reproducir patrones series utilizando
patrones sencillos. Observar.
con cuerpos objetos del entorno,
geométricos. sonidos, movimientos, Medición.
figuras y cuerpos
Instrumento:
geométricos y
agrupaciones de Evaluación.
elementos (I.1., I.4.)
Colorea el color de la serie que sigue.
 Dialogar sobre lo observado.

 Analizamos y respondemos las siguientes preguntas.
 ¿Cuáles fueron los colores de las figuras?
 ¿Qué forma tenían?
Armar un cuento con las figuras geométricas.
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 Socializamos las respuestas.

 Realiza ejercicios corporales de acciones, tales
como: aplaudir, chasquear y golpear con las palmas
sobre la mesa, con la consigna de hacerlo en forma
continua en diferentes velocidades, siguiendo una
secuencia de patrones.
BIM: APLAUSO.
BAM: CHASQUIDO.
BIRI: GOLPE SOBRE LA MESA.
Crea patrones simples a gusto de los niños/as, con

objetos del entorno.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
I.CS.1.1.2. Reconoce  Analizamos y respondemos las preguntas.

CS.1.1.1. Reconocer que tiene una historia
 ¿Cómo se llaman las partes de tu cuerpo con las
que es un ser que personal, familiar
siente, piensa, opina y que forma parte de cuales saludas?
y tiene necesidades, una comunidad y de
 ¿Cuáles son las partes de tu cuerpo?
en función del un núcleo
conocimiento de su familiar con el que  Socializamos nuestras respuestas.
identidad. comparte actividades,
de recreación y  Interpretación de la canción “Partes de mi cuerpo”,
celebración, y que ubicada en el siguiente enlace.
posee características
 https://www.youtube.com/watch?v=x6SDOmed3U4 `pinto las personas de los diferentes lugares del
estructurales que
Ecuador.
hay que respetar y  Entonamos la canción y nos divertimos con ella.
valorar. (S1).
 Observa láminas de las partes del cuerpo humano.
 Explicamos si todos somos iguales describir
características de las personas de las regiones del
Ecuador.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
 Describe las características de las diferentes

vestimentas.
Recorte y armado de personajes(ubicado al final de la
hoja)
CN.1.1.2. Ubicar en su I.CN.1.2.1. Relaciona  Analizo y respondo las siguientes preguntas. unir lo correcto
cuerpo los órganos de las partes principales
 ¿Menciona la parte del cuerpo con el que sentimos
los sentidos, de su cuerpo y
describir sus los órganos de los sabor a las comidas?
funciones, y explorar sentidos con su
 ¿Cuál es el sentido con el que percibimos olores?
las percepciones y función y
sensaciones percepciones  Interpretación del video “Los 5 sentidos”.
del mundo que del mundo que lo
le rodea. rodean. (J.3., https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE
I.2.)  Observa los órganos de los sentidos en forma
personal y en láminas.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
 Reconoce los diferentes olores, texturas, sabores y

sonidos que se encuentren en el entorno a través de
los órganos de los sentidos.
 Observa la imagen e identifica para que sirve cada
órgano.
 Identifica las características de los objetos a través

Teléfono: 3010375 – 0988450445
de los cinco sentidos.

 Puedes oler, oír, probar, y tocar un objeto que
tengas dentro del hogar. Envía audios con tus
respuestas.
 Une con líneas según corresponda cada función de
los órganos de los sentidos.
EF.1.7.3. Tener Tengo disposición De manera individual explicar y dar un mensaje de cómo
disposición para para interpretar se sienten en la escuelita. Utilizo las temperas para pintar mi escuelita
interpretar mensajes mensajes corporales Dibujar como me siento en la escuelita y rellenar con hilo
corporales producidos por otros, mi trabajo.
producidos por otros, respetando las
respetando las diferentes
diferentes formas en que se
formas en que se expresen. EF.1.7.3
expresen.
EF.1.7.4. Traducir a . Traduzco a lenguaje Imito los movimientos del profesor con los distintos Practicar en parejas y de manera grupal los distintos
lenguaje oral y/o oral y/o gráfico los saludos. saludos.
gráfico los mensajes mensajes
corporales corporales
producidos. (En producidos. (En
Teléfono: 3010375 – 0988450445
Practicar otras formas de saludar
Educación Física Educación Física

EF.1.3.4.) EF.1.3.4.)
Greet and present yourself in front of the class
Review the Pronunciation did last week.
Presentation: Rules of the dictionary.

Recognize familiar Practice: Finding words in the dictionary
Learners can
names, words, and Get used to the use of dictionary Notebook: Writing Style.
understand short and
short phrases about Meaning of words taken correctly from the dictionary.
simple texts.
simple everyday Recognize which type of writing do you need for a Conversation content.
I.EFL.2.7.1.
topics. EFL 2.2.5 greeting and introducing conversation Graphics.
Draw a graphic about the writing you did according to the

type of situation
Teléfono: 3010375 – 0988450445

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR

Teléfono: 3010375 – 0988450445
NOMBRE DE LA
SEMANA
TEMÁTICA 4:
OBJETIVO DE LA
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
SEMANA 5
Teléfono: 3010375 – 0988450445
NOMBRE DE LA SEMANA
Razonamiento Lógico
TEMÁTICA 5:
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial, mediante la aplicación de las operaciones básicas de
OBJETIVO DE LA SEMANA los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos
TEMÁTICA: apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar, con responsabilidad, la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto. OG.M.2. Producir, comunicar
Lunes 18 de septiembre /2023 hasta el viernes 22 de septiembre/2023
EJE TRANSVERSAL
DESTREZA CON
REFORZAR
LL.1.5.17. Registrar, LL.1.6.1. Registra, Aprendizaje fundacional: De razonamiento lógico. *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
expresar y comunicar expresa y comunica  Dialogar con los estudiantes sobre si conocen
individuales
ideas, mediante sus ideas mediante sus
alguna adivinanza o acertijo.
propios códigos. propios códigos; *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales.
explora la formación  Pedir que cuenten una adivinanza.
de palabras y
 Observar la siguiente adivinanza y determinar su Lectura
oraciones, utilizando
la conciencia respuesta. *Preguntas
lingüística (fonológica,
Léxica, sintáctica y *Análisis de acertijos.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
semántica).
*Conclusiones
 Socializar las respuestas.

 Dividir el grado en dos grupos.
 Ubicar cada grupo de frente a frente.
 Pedir a cada grupo que elabore adivinanzas.
 Presentar las adivinanzas al equipo contrario.
 El equipo con más aciertos será el ganador.
 Crear carteles con adivinanzas propias.
Resolver las actividades anexadas en la parte final.

las I.ECA.2.1.1.  Observa y analiza láminas sobre los diferentes Técnica:
Explorar
Observación.
del Observa y explora
autorretratos.
posibilidades
Teléfono: 3010375 – 0988450445
en las características
Instrumento:
cuerpo
Actividades lúdicas.
movimiento en y posibilidades de
Realizo mi propio autorretrato, destacando mis rasgos
respuesta a su propio cuerpo,
en reposo y en físicos.
estímulos
diversos. Ref. movimiento, usa el
conocimiento de sí
ECA.2.1.6.
mismo para
expresarse y
representarse  Interpreta el mensaje del video “El Autorretrato”.
empleando https://www.youtube.com/watch?v=pBV-gEPjy48
distintos  Contesta bajo la ayuda de tu docente las
materiales, y siguientes interrogantes.
reflexiona sobre  ¿Qué es lo que observaste en la imagen de
los resultados autorretratos?
obtenidos. (I.2.,  Reconoce los tipos de autorretratos.
S.3.)  Identifica los autorretratos que se pueden
elaborar.
 Elabora la lista de los utensilios que se usaran
para crear tu propio autorretrato.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
 Dialoga con tus compañeros, sobre los

autorretratos que puede elaborar.
 Explica los materiales que utilizan para crearlo.
Elabora tu propio autorretrato.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
Expresar opiniones I.CS.2.1.2. Analiza los Dialogar sobre la familia Técnica:

lazos y la historia Con quienes vivimos hacer una breve descripción
acerca de las diversas Observar.
familiar que unen a Que aprendo de mis abuelitos y de mis padres
formas de protección, los miembros de su A quien me parezco yo Medición.
familia, identificando Realizar un árbol genealógico con los miembros de mi
seguridad, solidaridad Instrumento:
la importancia de familia.
y respeto en la familia, contar con acuerdos, Evaluación.
vínculos, valores,
Escribo mi nombre según mi género, luego dibujo mis
trabajo equitativo,
expresiones en la cara del dibujo.
derechos y
Encierro la carita que identifica mis emociones al estar
responsabilidades
reconociendo la en la escuela.
que cumplir en
importancia de los función del bienestar
común. (J.1., S.1.)
acuerdos.
Ref.CS.2.3.1.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
las I.EF.2.1.1.
Técnica:
Explorar
Observación.
posibilidades del Observa y explora
Instrumento:
cuerpo en las características
Actividades lúdicas.
movimiento en y posibilidades de
Realizo mi propio autorretrato, destacando mis rasgos
respuesta a su propio cuerpo,
en reposo y en físicos.
estímulos
diversos. Ref. movimiento, usa el
conocimiento de sí
EF.2.1.6. Imitar las diferentes posiciones de nuestro cuerpo.
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
M.1.4.2. Reconocer la . Reconozco la Salir al patio y formar diferentes conjuntos Utilizar hojas de trabajo.
Teléfono: 3010375 – 0988450445
posición de objetos Colocar una línea en la mitad de los conjuntos y Salir al patio y realizar ejercicios derecha izquierda
del entorno: derecha, diferenciar izquierda de derecha. adelante, atrás, arriba, abajo.
izquierda.
Pintar los objetos que están a la derecha y encerrar los Pintar las flechas que dice la docente al dictado.
que están a la izquierda.
posición de objetos
del entorno: derecha,
izquierda. M.1.4.2
Identify items of Learners can Describe your city: Observation:

specific information understand short
within simple texts. I.EFL.2.7.1 Review the numbers you’ve done among school. Dynamic’s Kids behavior
messages. EFL.2.2.6 Number pronunciation
Answer: until wich number do you Know?
Notebook:
How much people is there at Ecuador?
How much people is there at Cuenca? Number writing
How much people you thing there is at Sigsig? Number accuracy
How much people is there at Sigsillano? Number precision and orthography .
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NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

ACTIVIDADES EVALUATIVAS /
CRITERIO DE DE EVALUACIÓN FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJES /
EVALUACIÓN FORMATIVA
DESEMPEÑO A / HABILIDADES ESTRATEGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE
REFORZAR

NOMBRE DE LA
SEMANA
TEMÁTICA 5:
OBJETIVO DE LA
Teléfono: 3010375 – 0988450445
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
SEMANA 6
NOMBRE DE LA SEMANA
TEMÁTICA 6:
OBJETIVO DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDADES DE REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS /
CRITERIO DE DE EVALUACIÓN FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJES / EVALUACIÓN FORMATIVA
Teléfono: 3010375 – 0988450445
DESEMPEÑO A
REFORZAR

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DE LA
Teléfono: 3010375 – 0988450445
SEMANA
TEMÁTICA 6:
OBJETIVO DE LA
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
SEMANA 7
NOMBRE DE LA SEMANA
TEMÁTICA 7:
TEMÁTICA:
Teléfono: 3010375 – 0988450445
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445

NOMBRE DE LA
SEMANA
TEMÁTICA 7:
OBJETIVO DE LA
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
SEMANA 8
NOMBRE DE LA SEMANA
Teléfono: 3010375 – 0988450445
TEMÁTICA 8:
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445

NOMBRE DE LA
SEMANA
TEMÁTICA 8:
OBJETIVO DE LA
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445
SEMANA 9
NOMBRE DE LA SEMANA
TEMÁTICA 9:
TEMÁTICA:
DESTREZA CON
REFORZAR

NOMBRE DEL
PROYECTO
OBJETIVO DEL
PROYECTO
EJE TEMÁTICO
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDADES DE REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS /
Teléfono: 3010375 – 0988450445
CRITERIO DE
REFORZAR

NOMBRE DE LA
SEMANA
TEMÁTICA 9:
OBJETIVO DE LA
SEMANA
TEMÁTICA:
FECHA DE
INICIO Y
FINALIZACIÓN
DE LA SEMANA
TEMÁTICA:
APRENDIZAJE
FUNDACIONAL
DESTREZA CON ACTIVIDADES EVALUATIVAS /
CRITERIO DE EVALUACIÓN FORMATIVA
DESEMPEÑO A
REFORZAR
Teléfono: 3010375 – 0988450445
ELABORADO POR: REVISADO POR: VISTO BUENO: APROBADO POR
DOCENTE: COORDINADORA CTP: COORDINADORA GENERAL DE LA JUNTA ACADÉMICA: DIRECTORA:

Mgs. Adriana Padilla Mgs. Lorena Faicán
FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Nota: La planificación deberá realizarse cada semana, de acuerdo al diagnóstico, a los requerimientos y avances en el proceso de recuperación y
fortalecimiento de los aprendizajes, que deben estar vinculados con el tema de la semana temática.

Segundo Referencial Plani Entregar

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(this quest applies only in the specific required year)

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reconoce que es un venir a la escuela.

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Colorear las acciones de sana convivencia.

ECA.1.6.2 Utilizar la ECA.1.1.2.

Classroom can recognize their classroom corners,

We will create an exposition about pronunciation and ask

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Realizar actividades basadas en la actividad de cada

 Dialogar sobre lo observado.

 Socializamos las respuestas.

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Crea patrones simples a gusto de los niños/as, con

I.CS.1.1.2. Reconoce  Analizamos y respondemos las preguntas.

 Describe las características de las diferentes

 Reconoce los diferentes olores, texturas, sabores y

 Identifica las características de los objetos a través

de los cinco sentidos.

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Greet and present yourself in front of the class

Review the Pronunciation did last week.

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Draw a graphic about the writing you did according to the

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Resolver las actividades anexadas en la parte final.

 Dialoga con tus compañeros, sobre los

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