UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÍO MARAÑÓN”

Dirección: Coop. Janeth Toral 1, Mz. 1850, Sl. -7-8-9-10

Email: riomaranon@gmail.com CÓDIGO AMIE: 09H05605
Guayaquil – Ecuador
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Jessica Huzho Alava Matemática, Lengua y
Nombre del Matemática, Lengua y Literatura,
Msc. Mirian Espinales Qujije Área: Asignatura: Literatura, Estudio
docente: Estudio Sociales
Sociales

8/9
¿Qué es el enfoque CITAM+H?
Unidad didáctica:
1 Grandes ideas: ciencias, tecnología, ingeniería,
arte, matemáticas y humanidades
Números de
semanas:

Del 12 al 16 de junio
Grado/Curso: Segundo Paralelos: A/B Fecha:
del 2023
Trimestre: 1°

Semana de la promoción de la autonomía

La autonomía del aprendizaje es la capacidad que desarrolla el estudiante para organizar y autorregular su proceso por aprender, a través de
métodos y estrategias personalizadas.

El desarrollo de habilidades socioemocionales, en esta semana, será esencial para apoyar la gestión de las emociones ligadas al aprendizaje.
Pues a través de ellas, el estudiantado será capaz de identificar sus intereses de aprendizaje, la manera como le gusta aprender, y los
elementos disponibles en su entorno para el propósito educativo.
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
Objetivo de la semana: Promover el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con actividades que motiven a organizar su propio proceso
de aprendizaje, a partir de diversas estrategias y en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Intencionalidad: Desarrollar habilidades para la toma de decisiones sobre el aprendizaje, considerando como aspectos fundamentales las
necesidades de los conocimientos que cada uno requiera reforzar, así como los objetivos que se quieran alcanzar, los recursos y metodologías
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
a emplear, entre otros
¿Cuáles son los beneficios de la autonomía del aprendizaje?
 Reconoce al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y al docente como mediador y facilitador de los saberes.
 Fomenta el sentido de pertenencia con respecto al proceso de aprendizaje.
 Desarrolla capacidades de metacognición, dado que el estudiantado cuenta con la oportunidad de identificar las metodologías,
recursos y otros elementos esenciales para su aprendizaje.
 Incrementa la independencia del estudiantado.
 Incrementa la perseverancia para aprender, partiendo de la motivación.
 Fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y analítico al comprender y analizar el contexto de aprendizaje.
Orientaciones pedagógicas
Motivar y fortalecer las capacidades y conocimientos identificados en los resultados de la evaluación diagnóstica e incluidos en el proceso de
refuerzo de aprendizajes, para lo cual se enfatizará las siguientes acciones:
 Guiar al estudiantado para que defina su ruta de aprendizaje, a partir de los recursos con los que cuenta en su entorno.
 Establecer actividades que partan de experiencias significativas de aprendizaje o de objetivos que consideren los conocimientos previos
con los que cuenta el estudiantado, para que el docente desarrolle su rol de mediador.
 Definir junto con el estudiantado las técnicas y estrategias que le permitan construir hábitos para aprender por su cuenta con el
apoyo de materiales complementarios.
 Plantear escenarios con distintos contextos, para que el estudiantado pueda identificar las posibilidades y problemáticas de estos y así
reflexione sobre el medio que le rodea y explore posibles soluciones.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Subnivel Elemental: juegos diversos que permitan el desarrollo progresivo de la independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto
hacia sí mismo y los demás, como por ejemplo… Incluir rutinas de inicio y fin del día escolar.
ORIENTACIONES:
8. Semana de promoción de la autonomía: la autonomía del aprendizaje es la capacidad que desarrolla el estudiante para organizar y
autorregular su proceso de aprendizaje, a través de métodos y estrategias personalizadas de carácter intencional. En este ejercicio se
evidencia el nivel de responsabilidad adquirido por el estudiante y la toma de decisiones personales, reconociendo sus necesidades de
aprendizaje y los objetivos que se plantea alcanzar. En tal virtud, en esta semana se promoverá el desarrollo de la autonomía responsable
con actividades que motiven a los estudiantes a aprender con diversas estrategias y en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
SEMA TEMÁTICA CRITERIO DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
NA S/FECHAS DESEMPEÑO

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
8 Semana de LENGUA Y LITERATURA LL.2.1.3. Reconocer LUNES
la CE.LL.2.2. Distingue y busca  Observo la escena y expreso lo que hacen los
palabras y expresiones
promoción y personajes.
conocer el significado de propias de las lenguas
autonomía.
palabras y expresiones de las  Observamos los gráficos y con la ayuda del
originarias y/o variedades
lenguas originarias y/o docente, respondemos a las preguntas: ¿Qué
lingüísticas del Ecuador, tema trata el cartel? ¿Qué nos dice? ¿Quién
variedades lingüísticas del
Ecuador, e indaga sobre los en diferentes tipos de pudo haber hecho el cartel? ¿Para qué? ¿Cuál
dialectos del castellano en el textos de uso cotidiano, e es la intención de este cartel? ¿Qué hizo la niña
país.. indagar sobre sus cuando llegó a su casa? ¿Hizo lo que el cartel
significados en el pedía? ¿El cartel logró su propósito?
contexto de la  Escucho a mi docente la lectura del siguiente
texto y luego lo repito con mis propias palabras
interculturalidad y
 Observo el siguiente cartel y encuentro las
pluriculturalidad. CS semejanzas con el anterior.
MARTES
 Reconocer la letra P-p
 Colorear la letra P-p
 Realizar plana de la letra P-p

MIERCOLES
 Imágenes con la letra P-p
 Reconocer el fonema Pa-pe-pi-po-pu
 Unir con líneas las silabas mayúsculas y
minúsculas
JUEVES
 Completar la palabra con la silaba que hace
falta
 Resolver el crucigrama
 Reconocer nuevas palabras con la silaba
VIERNES
 Reconocer oraciones con el fonema
 Escriba la silaba que falta en las imágenes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 M.2.1.1. Representar
MATEMATICA gráficamente conjuntos y LUNES
CE.M.2.1. Descubre  Observa cómo se ordenaron en secuencia estas
subconjuntos,
regularidades matemáticas figuras. Identifica el patrón.
discriminando las
del entorno inmediato  Completa las secuencias según se indica.
utilizando los conocimientos propiedades o atributos Describe el patrón oralmente.
de conjuntos y las de los objetos.  En parejas, recorten figuras de diferentes
operaciones básicas con tamaños, formas y colores. Armen una
números naturales, para secuencia que siga un patrón. Peguen las
explicar verbalmente, en figuras en una cartulina y exhiban su trabajo
forma ordenada, clara y MARTES
razonada, situaciones  Reconocer la familia del 20
cotidianas y procedimientos  Pegar papel brillante en el numero 20
para construir otras  Reconocer serie
regularidades MIERCOLES
 Realizar plana del 20 al 29
 Dictado de numero
 Serie ascendente del 20 al 29
JUEVES
 Reconocer patrones
 Formar patrones
 Serie descendente del 29 al 20

1. ¿Qué es la alimentación saludable?

 Elaborar un
2. ¿Qué nutrientes esenciales deben consumir los niños
plato saludable
Reconocer las para crecer sanos y fuertes?
 La lonchera
características de las Reconoce las nutritiva
plantas alimenticias características de las
comprendiendo su
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 importancia en la plantas alimenticias
alimentación. comprendiendo su
Identificar los importancia en la
alimentos nutritivos
alimentación.
reconociendo la
Identifica los
importancia de éstos
en su crecimiento. alimentos nutritivos
Identificar reconociendo la 3. ¿Por qué es importante tener buena alimentación en
características de las importancia de edad escolar?
plantas por su utilidad, éstos en su 4. ¿Qué alimentos deben consumir los niños de 3 a 6
estableciendo años?
crecimiento.
diferencias entre ellas 5. ¿ Cuántas veces deben comer los niños de 3 a 6
Identifica años?
Diferenciar entre
alimentos nutritivos y características de las
no nutritivos plantas por su
identificando los utilidad,
beneficios de una estableciendo
alimentación sana y diferencias entre
saludable.
ellas
CN.1.3.6. Explorar sus
Diferencia entre
necesidades básicas y
describir hábitos de alimentos nutritivos
vida saludable, y no nutritivos
proponer medidas identificando los
preventivas y beneficios de una
aplicarlas en el hogar y alimentación sana y
la escuela.
saludable.
I.CS.1.2.1. Practica
con autonomía y
responsabilidad
actividades y tareas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 cotidianas, como
hábitos
de alimentación,
higiene y cuidado
personal. (J.3.,I.4.)

REVISADO POR COMISIÓN APROBADO POR

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR RECTOR/A
PEDAGÓGICA VICERRECTOR/A
Docentes:
Lcda. Jessica Huzho Alava
Nombre: Ab. Juan Pezo De La Rosa MSc. Nombre: Dra. Gisella Bone G.
Msc.Mirian Espinales Quijije

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec