CAMPO FORMATIVO

Ética naturaleza y sociedades.

DIAGNOSTICO DEL GPO. Es un grupo que trabaja de acuerdo a sus necesidades. Ya que se clasifican en tres grupos de
alumnos en un mismo grado.
Hay un grupo de alumnos que trabajan solo indiciando las instrucciones de lo que van a realizar en
las distintas actividades escolares,
Hay otro grupo de alumnos que si requiere que les estés diciendo pasó a paso lo que van a
realizar, y el otro grupo si requiere apoyo personalizado.

PROBLEMATICA
La mayoría del grupo de segundo °A° no logra comprender lo que leen, así como también no
logran de un conjunto de cantidades ordenarlas de mayor a menor o viceversa.
NOMBRE DEL DOCENTE ANITA BUSTOS OLIVA. GDO. Y GPO.
2 “B”

CONTENIDO PROCESO DE PERFIL DE EGRESO EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD

DESARROLLO
Se reconoce a sí mismo o a  Pretende que  Pensamiento Hasta el término
 Valoración de la sí misma como parte del las niñas y los crítico. de la educación
naturaleza: Respeto, lugar donde vive y en niños  Interculturalidad secundaria.
cuidado y empatía relación con otros seres reflexionen critica.
hacia la naturaleza, vivos y componentes de la sobre sí y sus  Igualdad de
como parte de un naturaleza, y dialoga acerca relaciones con género.
todo de los sentimientos que le la naturaleza y  Vida saludable.
interdependiente. provoca esa relación. la sociedad, a  Apropiación de las
partir de indagar culturas a través
interacciones de la lectura y la
personales, escritura.
familiares y 
 Cambios en la  Identifica cambios en comunitarias,
naturaleza del lugar la naturaleza del desde la
donde vive, y su lugar donde vive, y perspectiva
relación con las comprende su ética y de
actividades humanas relación con las conocimiento
cotidianas que tienen actividades humanas del medio. Se
orden cronológico, cotidianas, usando espera que se
asociadas a ciclos nociones como reconozcan
agrícolas y “antes, ahora y como seres
festividades, así después” y en orden vivos que
como su vínculo con cronológico forman parte de
la noción de tiempo y (semanas, meses, la naturaleza, la
espacio histórico años, décadas, cual es
(“antes, durante y estaciones asociadas concebida como
después”). a ciclos agrícolas y una continua
festividades), interacción
reconociendo que entre seres
existen diferentes vivos, agua, aire
formas de y suelo, entre
nombrarlas y otros
entenderlas de componentes.
acuerdo con el Asimismo,
contexto. identificarán
que las
personas de
distintas
culturas
interactuamos
con la
naturaleza, de
manera directa
e indirecta, en
todas nuestras
actividades
 cotidianas en la
casa, escuela y
comunidad; y
que la
transformamos
a través del
tiempo. Esto
derivará en que
reconozcan la
importancia de
la naturaleza
para la vida de
los animales,
las plantas y las
personas, lo
cual ayudará a
que asuman
actitudes de
respeto,
responsabilidad,
reciprocidad y
cuidado, que
contribuyan a
preservarla.

Descripción del campo formativo:

Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos
sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente; ofreciendo experiencias
de aprendizaje para la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una ciudadanía participativa, comunitaria,
responsable y democrática.

Finalidades del campo formativo

Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas, y ejerzan el pensamiento crítico en torno a sus historias, costumbres,
tradiciones, saberes y formas de convivir, para de esta manera dar significado y valorar su propia cultura y otras
. • Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad,
la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios
críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás personas.
Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción de que todas las personas forman parte
de ella y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para garantizar el derecho de todas las personas y
seres vivos, a un ambiente sano en el presente y futuro.

Especificidades del campo formativo para la Fase 3

Esta fase pretende que las niñas y los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, a partir de
indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio. Se espera
que se reconozcan como seres vivos que forman parte de la naturaleza, la cual es concebida como una continua interacción entre
seres vivos, agua, aire y suelo, entre otros componentes. Asimismo, identificarán que las personas de distintas culturas
interactuamos con la naturaleza, de manera directa e indirecta, en todas nuestras actividades cotidianas en la casa, escuela y
comunidad; y que la transformamos a través del tiempo. Esto derivará en que reconozcan la importancia de la naturaleza para la
vida de los animales, las plantas y las personas, lo cual ayudará a que asuman actitudes de respeto, responsabilidad, reciprocidad
y cuidado, que contribuyan a preservarla.