TEPSI TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS

Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.

permite detectar en forma eficiente riesgos y retrasos en el desarrollo psicomotor. .El TEPSI es de fácil administración y corrección. Sirve para evaluar programas preescolares y puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico. utiliza pocos materiales y de bajo costo.

. • Además demuestran la factibilidad y eficacia de los programas preventivos de estimulación temprana.ANTECEDENTES HISTÓRICOS • Investigaciones desde la década del 70 demuestran las grandes capacidades de los niños desde sus primeros momentos de vida. ello motiva al desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI. • Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psíquico del niño menor de 6 años y además las acciones emprendidas a nivel de programas.

ANTECEDENTES HISTORICOS • El test se elaboró en 1980. . • Su primera aplicación experimental (destinada a análisis de ítems y características psicométricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 niños. • La segunda aplicación experimental (destinada a la obtención de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 niños.

• Hay consenso sobre la importancia de las 3 áreas medidas en el test. . coordinación y lenguaje.PRESENTACION DEL INSTRUMENTO • El TEPSI se encuentra destinado a niños entre 2 y 5 años. • Propósito: conocer el desarrollo psíquico en 3 áreas (motricidad. • Detecta eficientemente riesgos o retrasos en este desarrollo.

percepción visomotriz. Gran parte del mundo del niño esta relacionado con el movimiento. Además interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento. solución de problemas y planeamiento. respuesta de la acción. razonamiento. memoria. imitación y figuración grafica. .IMPORTANCIA DE CADA SUBTEST • Motricidad: se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicológico de los 2 primeros años de vida. • Coordinación visomotora: se entiende como el contacto y manipulación de los objetos. permite comunicar y expresar emociones. • Lenguaje: es una de las funciones psicológicas que mas roles desempeña en el desarrollo psíquico del ser humano.

Subtest de Coordinación: 3.Subtest de Motricidad 2.Subtest de Lenguaje: .1.

CONSIDERACIONES. • Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico. . • Su interpretación se efectúa en términos de desviaciones en torno al promedio esperado. • El TEPSI evalúa el desarrollo del niño en forma individual. • Da puntajes que se transforman a puntajes a escala. • Facilita la evaluación de programas preescolares.

Criterios de evaluación: son de éxito (1 pto) o fracaso (0 pto). (Varia según la edad del niño y experiencia del examinador). 3 subtest (52 ítems): • Motricidad (12 ítems) • Coordinación (16 ítems) • Lenguaje (24 ítems) .DESCRIPCIONES TECNICAS DEL INSTRUMENTO • Test que mide rangos desde 2 años con 0 meses a 5 años con 0 meses. • Tiempo de administración: 30-40 minutos Aprox.

• Silla y mesa adecuadas para niños (recordar que son niños pequeños). • El evaluador debe tener manejo del instrumento (conocer bien la batería y el manual antes de aplicar). silencio y sin distractores (Ej.: papás). • Evitar que el niño se distraiga: no tener nada mas sobre la mesa.AMBIENTE FAVORABLE • El ambiente debe tener una temperatura adecuada y buena iluminación. .

• Mantener rigurosidad de la puntuación de los ítems. • Puntuar siguiendo estrictamente el manual. .ASPECTOS FORMALES • No se debe comunicar a los padres los resultados del Test durante la ejecución.

. • • • • • • • • • Batería de prueba (Pág. 90 del manual). Hojas de registro del Test 2 tableros o cartón (uno debe tener 4 barritas pegadas y tres sueltas) • Cordón de zapatos • Bolsa de género rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color) • 3 cuadrados de papel (azul. 3. Lápiz grafito N° 2 sin goma.MATERIALES TEPSI 1.Manual de administración. amarillo y rojo) • 1 globo • 1 cuadernillo con 17 laminas numeradas 2.Protocolo u hoja de registro.. 2 vasos plásticos de 7 cms de alto 1 pelota de tenis amarilla Hilo de volantín (30 cms). Aguja de lana con punta roma. 12 cubos de madera Estuche de género con 2 botones.

.

Por ejemplo: tomar una pelota. caminar en puntas.SUBTEST DE MOTRICIDAD • Mide: movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en actos breves o largos. • Ejemplo de Reactivo: “Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua” . además de secuencia de acciones y equilibrio. saltar en un pie. pararse en un pie.

reconocer y copiar figuras geométricas.SUBTEST DE COORDINACION • Mide: motricidad fina. • Por ejemplo: “construye un puente con 3 cubos con el modelo presente” . Por ejemplo: construir torres en cubos. dibujar figuras humanas. enhebrar aguja. factores perceptivos y representacionales. respuestas grafomotrices (control y coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos).

manejo de conceptos básicos. capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes. capacidad de describir y verbalizar. • Ejemplo: “nombra animales” . verbalizar acciones. definir palabras. vocabulario. Por ejemplo: Nombrar objetos.SUBTEST DE LENGUAJE • Mide: lenguaje expresivo y comprensivo. describir escenas. representar en laminas.

anotar los datos del niño en el protocolo. así se obtendrán mejores resultados. • No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente. • La batería del test debe estar fuera de la vista del niño. • Utilizar lenguaje concreto. • Se debe aplicar teniendo seguridad de que el niño haya dormido bien y no tenga hambre. • Es necesario darse el tiempo de vincularse con el niño antes para que este tranquilo con el evaluador. .APLICACION • Antes de comenzar. adecuado para niños pequeños.

• Se debe aplicar en un ambiente neutro (Ej. • Tomar apuntes discretamente para que no aumente la ansiedad del niño. • Si se percibe fatiga o aburrimiento del niño. • Se recomienda tener un incentivo para el niño al finalizar el test (ejemplo: un stikers con forma de estrellita). se puede descansar SOLO entre subtest.: comedor).• Cuando no pueda responder un ítem se le debe dar un tiempo prudente y luego avanzar al siguiente ítem. • Padres no se deben entrometer durante la evaluación. .

Riesgo: entre 30 a 39 puntos (en test total o subtest).Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total o subtest).NORMAS • Normas son: . • Se debe registrar en el protocolo la categoría en que se ubica el niño tanto en el test total como en los subtest. . . .Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en test total o subtest).

• 2. . meses y días).cálculo de puntaje bruto (cap 1 manual) • Subtest Coordinación: Suma de los puntos obtenidos • Subtest lenguaje: Suma de los puntos obtenidos • Subtest motricidad: Suma de los puntos obtenidos. • Puntaje bruto del test total: suma de puntajes de los 3 subtest.OBTENCION DE PUNTAJES • 1-cálculo de edad cronológica (años.

. • Las primeras 6 tablas presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en el Test Total. por grupo de edad.ESTANDARIZACION DE PUNTAJES • Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos obtenidos por cada subtest) estos deben estandarizarse utilizando las tablas adecuadas en el manual (cap 3 manual). Correspondientes a la edad del niño.

en la misma línea. por grupo de edad. en el espacio previsto. . • Una vez determinada la tabla de conversión que corresponde a la edad cronológica del niño.• Las 6 tablas siguientes presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en los Subtests de Coordinación. se encuentra el puntaje T que le corresponde. Este puntaje T se traslada a la primera página de la hoja de registro o protocolo. A la derecha de dicho puntaje. se debe ubicar el puntaje bruto total que sacó el niño. Lenguaje y Motricidad. para el Test total.

Se debe ubicar el puntaje bruto que sacó el niño en cada uno de los subtests y ver los puntajes T que le corresponden.• Posteriormente se determina la tabla de conversión que corresponde a la edad cronológica del niño. . Lenguaje y Motricidad. para los Subtests de Coordinación. • Estos puntajes T se deben trasladar a la primera hoja del protocolo u hoja de registro.

la batería oculta de la vista de los niños. Recordar devolverlos al finalizar. . • Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea agradable.TIPS PARA APLICAR EL TEPSI Previo a la aplicación. el espacio suficiente para realizar las pruebas. • Llegar por lo menos 20 minutos antes. • Constatar que los materiales estén completos. que haya una mesa con dos sillas. que la iluminación y la ventilación sean adecuadas. • Pedir la ficha y el historial clínico. • Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y manual de administración.

• Si el niño viene en malas condiciones. con hambre. para que otros puedan entenderla. . • Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas. Cuando no se dan las condiciones adecuadas para aplicar el test. hay que derivar al niño a un profesional de la salud. de ser necesario. • Siempre pedir y leer la ficha del niñ@ o del caso. frío o sufrió algún golpe. no se debe aplicar el TEPSI. ya sea enfermo. • Escribir claro.Sobre la ficha. • Incluye tus observaciones varias y los que consideres importante. y.

y si ninguna de las anteriores ha dado el efecto deseado. pero desde un ángulo en que no pueda afectar las respuestas del niño. poner los brazos. • Intentar un acuerdo asertivo “ trabajemos un rato y después hacemos lo que tu quieras”. • Actuar como espejo. es decir. las expresiones faciales. enojado o triste.En caso de que el niño llegue conflictivo. se puede dejar que la madre este presente en la aplicación del test. imitar la actitud del niño para que se sienta cómodo. como el modo de sentarse. se pueden seguir los siguientes pasos: • Hable con él o ella. • Tener la mirada a la altura del niñ@. . • En ultima instancia.

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