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AGOSTO
SESIONES
DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
Área: Matemática
Propósitos de aprendizaje:
Competencias /
Desempeños Producto
capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los objetos de Realiza comparaciones con
CANTIDAD su entorno según sus características cantidades y usa el término
Traduce cantidades a “menos que”
perceptuales al comparar y agrupar
expresiones
numéricas. aquellos objetos similares que le sirven Criterios de evaluación
Comunica su para algún fin, y dejar algunos elementos
Expresa cantidades de objetos
comprensión sobre sueltos.
los números y las mediante la expresión:
operaciones. “menos que”
Usa estrategias y
procedimientos de Instrumentos
estimación y cálculo. Lista de Cotejo
Cuaderno de campo
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
ESTÁNDAR realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la
(AREA EJE) cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso
de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
Preparación de la sesión:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
INICIO
PROBLEMATIZACIÓN
- Invitamos a los niños a jugar ¡Que no te moje la lluvia!
- Explicamos a los niños que el sonido de la pandereta representa la lluvia y que hay 5 ula - ulas
en el piso, las cuales representaran las casas.
- Les decimos que apenas escuchen la lluvia, irán a los ula - ulas para protegerse de ella, cuando
estén dentro de los ula - ulas les preguntamos: ¿En qué ula - ulas hay menos niños y niñas? ¿En
qué ula - ulas hay más niños y niñas?
PROPÓSITOS:
- Utilizar apropiadamente los términos “menos que”, al comparar cantidades con apoyo de material
concreto.
MOTIVACIÓN
- La docente presenta a los niños y niñas el video “menos que”
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=TzqwuQGb-ls
DESARROLL
O
REPRESENTACIÓN:
- Cuerpo: Invitamos a los niños a ubicar objetos que encuentren en el aula de acuerdo a las
indicaciones de la docente (chapitas, palitos de colores, botellas, cubos, etc.)
- Material concreto: La docente proporciona diferente material como bloques, pelotas pequeñas,
cubos, etc., pide que lo manipulen y armen grupos, luego les dice cuál grupo tiene más
elementos
- Gráfico: Repartimos plastilina para que formen varias bolitas, entregamos una hoja con dos
círculos de papel uno verde y otro anaranjado, pedimos que las peguen en la hoja y coloquen en
el círculo anaranjado más bolitas que en el círculo verde.
FORMALIZACIÓN:
- La docente entrega a los niños diferentes objetos,
- Observan y manipulan los objetos: ¿Qué objetos hay? ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen?
- Los niños seleccionan los objetos ¿cuántos elementos tienen los grupos? ¿habrá la misma
cantidad?
- Los niños comparan los grupos utilizando cuantificadores menos que, luego cuentan los
elementos de cada grupo.
- La docente muestra objetos diferentes y pregunta si pueden entrar en el grupo formado, ¿Por
qué?
TRANSFERENCIA:
- Se les plantea el siguiente reto: Cada niño recibirá diferentes siluetas de objetos.
- La docente pregunta ¿Que van a hacer con las siluetas de los objetos?
- Los niños responden dando a entender que si comprendieron el reto.
- La docente entrega la bolsa con las siluetas de los objetos y la ficha de trabajo.
- Los niños observan comparan las siluetas y aplican sus propias estrategias.
- La docente pregunta si tuvieron alguna dificultad al agrupar y comparar los grupos.
CIERRE
RETROALIMENTACIÓN:
Comentamos a los niños que hoy aprendimos aUtilizar apropiadamente el término “menos
que”, al comparar cantidades con apoyo de material concreto.
METACOGNICIÓN:
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 02
TALLER DE MÚSICA:
“LUGARES TURÍSTICOS DE MI CIUDAD”
Competencias /
Desempeños Evidencias
capacidades
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio - Se presenta el propósito del día: Hoy vamos a Conocer lugares turísticos de
nuestra ciudad.
- La docente muestra una lámina de la plaza de Armas de su ciudad:
- Pregunta ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué animales hay allí? ¿Por qué
visitamos esos lugares?
- La docente pregunta a los niños: ¿Cómo es la plaza de armas? ¿Qué hay
alrededor de la plaza de armas? ¿Cómo se llama la iglesia?
- Se propone escuchar la adivinanza:
- Se observa la lámina y preguntamos ¿Cómo se llama esta plaza? ¿Qué hay allí?
- La docente indica que la plaza de armas es un lugar turístico de mi ciudad que la
gente visita mucho.
- También es un lugar turístico donde van las personas van a ver los portales y
tomarse fotos.
- La docente puntualiza visitemos con la familia estos lugares turísticos y así
conocer más nuestra tierra.
- Se proporciona a los niños una hoja de trabajo con 2 imágenes: Plaza de Armas,
Cierre donde pegaran bolitas de papel alrededor de la dejaran huellas de dactilopintura
alrededor de la imagen.
Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.